数学 中学生 約2年前 この問題の解き方で、 始めになぜ、(109−106)2 になるのかがわかりません。 青色で書いてあるのが答えと解き方です。 どうしてこうなるのか教えていただきたいです🙇🏻♀️ (3) 109×109-2×109×106+106×106 1092 - 2×109+106 × 106 (109-106)² 1693-2 +106 × 1062 = 32 1093+ 104x 1062 =9 9 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約2年前 正の数と負の数の問題です。 (2)(3)(4)が分からないので解説をお願いします。 答えは(2)が22 (3)が20 (4)が35 です。 第1章 正の数・負の数 -51 81からまでの自然数の積を1×2×3×4X=1と表すことにするとき,次の問いに答え なさい。 □(1) 6! の値を求めなさい。 ✓ (2) エ 1×2×3×4×5×6 =2×12×30 60 720 =60×12 720 44 11x11. ! が 121 でわり切れる最小のæの値を求めなさい。 406 ,800 1211 2×3 (3) !が10000でわり切れる最小のの値を求めなさい。 0.0001 100000 0000 64 24 255 120 20 '6' 4096 40936 ・245,76 36864 16384 7792 10000 0 2 10 64 256x 384 4096 121 f 6c 7260 332 12140320 363 3462 64-8コで 363 3 ! が232でわり切れる2番目に小さいæの値を求めなさい。 22×2×2×2×2×2×2 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約2年前 この問題の解き方を教えてください 答えは-2/3、1、2です 2はわかるのですが他の2つの求め方がわかりません お願いします🙏 393 3 つの直線 x-y+3=0.2x+3y+1=0, ax-y+5=0 によって, 三角形 ができないような定数αの値を求めなさい。 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約2年前 この仮定と結論を入れ替えるというのが全体的によくわからないです。 これは仮定と結論を逆にした場合正しいか答えろという解釈で正しいでしょうか? 例えば(2)ですが結論のabが21の場合2も1も奇数はおかしいと思うのでそういったとこで混乱してます。 三角直 直 ここからの逆を答えましょう。 また, それが正しいか正しくないか 示し、正しくない場合は反例を答えましょう。 (1)が6の倍数ならば, xは3の倍数である。 (2)自然数a, b, aもbも奇数ならば, abは奇数である。 立し ON A 30-8A "OP=93=0 (3)右の図で,l//mならば, <a=<b DCBにする。 l m (4)△ABC=△DEF ならば, △ABCと△DEFの面積は等しい。 4章 5章 図形の性質 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約2年前 中1の正の数、負の数の素因数分解の問題です。 答えは193個です。 解き方の解説をお願いします。 023 [素因数分解] 1から777までの自然数をすべて1つずつかけ合わせた数をAとする。 このAは,一の位か ら0が連続して何個並ぶか求めなさい。 ガイド 2×5=10 でAを何回わり切ることができるかを考える。 つまり,Aの中に素因数2と5がいくつあるかを調べればよいが,5の素因数の個数の方が少ない ので,それを数えればよい。 解決済み 回答数: 1
公民 中学生 約2年前 1990年頃にお米の食料自給率が急に低くなった原因ってなんですか? 120 % 100 80 米 肉類 野菜 60 40 果実 ぎょかいる 魚介類 20 (小麦) 0 1960 70 80 90 2000 10 20年度 じゅ きゅう 10 日本の品目別自給率の推移( 「食料需給 表」令和2年度ほか) 上の品目別の自給率 は重量ベース。 カロリーベースで日本の食料全体 の自給率を計算すると, 約37% です (2020年度)。 公 地歴 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 約2年前 至急ですこれの解き方教えてください! M(7) 2.x²-9.x-56=0 IC= 6 21245 11: 6 52455 15 -112 112 49 91-81-448 91√529 7935 29525 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 2年以上前 図は間違えていますか? 足りない部分があれば教えて下さい 3310円50円, 100円の硬貨が1枚ずつある。 この3枚の硬貨を同時に投げ るとき,次の確率を求めなさい。 (1) 2枚だけが表である。 31 93 3 on/do 8 公 000 xxx xx0 x0x 0xx. 少なくとも1枚は表である。 • 1 g .00× • 0x0 x00 xox 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 2年以上前 中2古文についてです。 この文章の「老たる尼の行きつれたりけるが…(一行目)」の意味が分かりません。現代語訳でも「老いた尼で道連れになった人」とあり、道連れって何に道連れにされたんじゃ?って感じです。ご回答のほど宜しくお願い致します。 あるひと 或人、 * こ きよみず 清水まりけるに、老いたる凪の行きつれたりけるが、道すが (道の途中 (道連れになった人が) あまごぜ で) るのですか ら「くさめくさめ」と言ひもて行きければ、「尼御前、何事をかくはのたま (言いながら行くので (尼君) (そんなにおっしゃ たびたび 「ふぞ」と問ひけれども、答へもせず、 なほ言ひやまざりけるを、度々間はれて、 (言い続けていたところ) うち腹立ちて、「やや、鼻ひたる時、かくまじなはねば死ぬるなりと申せば、 (腹を立てて) くしゃみをしている時) (こうしておまじないをしなければ死んでしまうと申すから) ひえのやま ち たま *養ひ君の、 *比叡山に*児にておはしますが、ただ今もや鼻ひ給はんと思へ 5 (いらっしゃる方が) (もしや今すぐにくしゃみをなさるかと思う Hmmm がた ば、かく申すぞかし」と言ひけり。有り難き志なりけんかし。 ので(こう申しているのですぞ) めったにない殊勝な心構えであったことだ) つれづれぐさ (「徒然草」より) きよみずでら (注)*清水…清水寺のこと。 くさめくさめ・・・くしゃみが出たときのまじないの文句。 うば *養い君・・・自分が乳母としてお育てした方。 えんりゃくじ *比叡山延暦寺のこと。 *児…勉学や行儀見習いのために寺に預けられている少年。 e に 解決済み 回答数: 1
数学 中学生 2年以上前 中三の因数分解の問題です。問題の意味が分からないんですけど、解き方教えてください🙇🏻♀️ (73x+52(27) (X+ 元々 展開や因数分解を使って,次の計算をしなさい。 「 □(2) 112-122+132 (1) 5.9×357 +5.9 × 643 x(357+643) 35 A 3) 1004X996 〕 (4)932+2×93×7+72 ( ) 12+2+33 ) ] ( 解決済み 回答数: 2