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理科 中学生

中2化学変化と物質の質量

00 3図1のように, いろい ろな質量の銅の粉末を加 熱して、できた酸化銅の 質量を測定した。次に, 銅の粉末をマグネシウム の粉末にかえて同じ実験 を行った。図2は, 金属 の質量と加熱によってできた酸化物の質量との関係を表したものである。こ れについて,次の問いに答えなさい。 口(1) 図2より, 金属の質量と酸化物の質量との間には, どのような関係があ 図1 図2 6.0 酸 5.0 酸化マグ ネシウム 3 A点 4.0 酸化鋼 の 3,0 質 量 2.0 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 金属の質量(g) ることがわかるか。 口(2) この実験でマグネシウムの粉末を加熱したときは, マグネシウムがまぶ しいほどの光や熱を出しながら反応した。このような化学変化を何という か。 口3)。次の文の0, ②にあてはまる語句や文を書け。 この実験では,金属の粉末の質量より,加熱してできた酸化物の質量の ほうが0。これは, 金属に 口4) この実験のように,加熱によって8.0gの酸化銅を得るには, 少なくと も何gの銅が必要か。 口5) 4.5gのマグネシウムを加熱すると,加熱が不十分であったため、加熱 後の全体の質量が6.9gになった。このとき,反応せずに残っているマグ 2 ためである。 (6 ネシウムの質量は何gか。 (6) 銅とマグネシウムの粉末の混合物を10.0g用意し,これを十分に加熱す ると,合計で15.0gの酸化物ができた。 口D 酸化物15.0gには, 何gの酸化銅がふくまれているか。 口2 加熱前の混合物には, 何gのマグネシウムがふくまれているか。

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理科 中学生

ベストアンサーの方フォローします 緑で囲んだ2枚とも、3と4の問題をどのように解いたらよいか教えてくださいお願いします🙇‍♀️

第三問 けいた君は理科の時間に, 下の図のような装置とグラフを用いて, ある物質Xが一定量の水にとけ る限度の質量を求め,物質Xが何かを調べる実験を次の①~⑤の順に行った。さらに別の日, 【実験α)と して,塩酸と石灰石を反応させる実験を行った。ただし, 【実験α】で用いた塩酸はすべて同じ濃度であり, 発生した気体はすべて空気中に逃げてビーカーには残らないものとする。次の1~5の問いに答えなさ い。 図1 【実験の】温度 20℃の水 20gを正確にはかって大型試験管に入れ, 物質Xを6gそれに加えたところ,完全にとけた。 【実験2】その大型試験管にさらに物質Xを6g加えると,とけきらずに残 温度計よくふってとかす。 切りこみ をつけた ゴムせん 物質× 水 った。 【実験3】その水溶容液をよく振りながら少しずつ熱していくと, 約 39℃の ところで物質Xがとけきった。 【実験の】その水溶液をそのまま放置しておくと, 水溶液の温度は少し ずつ下がり,その中に固体が現れた。 【実験6】その固体をルーペで観察すると,規則正しい形であった。 図2 100100 A- 60 40 D 20 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度(℃) A:硝酸カリウム C:ミョウバン B:硫酸鋼 D:塩化ナトリウム 1 右の図3は, 水溶液を加熱したときに用いたガスバーナーである。次のA~Eの文は, このガスバーナー に点火し,実験に適した炎にするまでの操作について述べたものである。ガスバーナーを安全に操作する ための手順として, A~E を正しい順に並べ変えなさい。 A 元せんを開く。 B ガス調節ねじをおさえて, 空気調節ねじだけを少しずつ開き, 青色 の安定した炎にする。 C マッチに火をつけ, ガス調節ねじを少しずつ開いて点火する。 D ガス調節ねじと空気調節ねじが閉まっていることを確認する。 E ガス調節ねじをゆるめて,炎の大きさを調節する。gA →Eo 3 図3 空気調節ねじ ガス調節ねじ 2実験5】で観察したような規則正しい形をした固体を何というか,書きなさい。 3[実験3】を終えたときの水溶液の質量パーセント濃度を求めなさい。ただし,答えは小数第1位を四捨五 入して整数で答えなさい。 4/図2 のグラフは, 100gの水にとける物質の質量と水の温度との関係を表している。このグラフの中で 物質Xにあてはまるものを, 図2のA~Dから1つ選び, 記号で答えなさい。 g=の水にとける質量(}

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理科 中学生

この理科の問題全然わかりませんhelp me!!

~③に最 (国立島専 しい反応が起 きる。この実 ついてできた物 (3))を入れるとにおいの強い気体が )ウム水溶液を加えると、 塩化ナトリウ 図3 21 [鉄および鋼と硫質の化合) 次の文を読み、以ドの問いに答えなさい。(3), (4), (5)は割り切れない場合 は小数第2位を四捨五入して小数第1位まで答えること。 【実験1 解粉と確資粉末それぞれ 10gずつを混ぜ加熱したら, 硫化銅が15g 生成した。このとき開は残っていなかった。 銅が確黄と反応するときの化 学反応式は次の通りである。 「実験2) 鉄粉と解粉の混ざったもの10gに硫貴粉末 10g を混ぜ、 加熱したら。 破化制と硫化鉄の混合物が 15.5g生成し, 銅粉も鉄新も残っていなかった。 (11 破化鉄の化学式を書け。 (2) 鉄と破黄との反応は最初だけ加熱すれば、 後は加熱を止めても反応は進 行する。これはなぜか。 15字以内(旬読点はつけなくてよい)で説明せよ。 O3) 副原子と鉄原子の質量の比は8:7である。実験2の銅粉と鉄粉の混合物 10gの中に銅は何gあったか。 04 鉄5gと反応する硫賞は何gカか。 05) 鉄粉と創着の混合物 10g の創と鉄の創合がいくらであっても銅粉と鉄粉 が残らないようにするためには、 破賞は少なくとも何gあればよいか。 O 化鉄についてあてはまる文を選べ。 ア 黒色の関体で, 水に溶けない。 イ 硫酸を加えると青色の水溶流になる。 ウ 塩像を加えると無色, 無見の気体が発生する。 I 石につく。 オ 黄色の固体で、燃やすと刺激臭のある気体が発生する。 回1 ー反応式で表せ。 Cu + S→ CuS こ。 歌に 2.0 ー上 加熱 量o.5 にかっ 0 0 3 4 1 2 乗り返 加熱した国数(国) 図2 g. 4.0g. および5.0g と変えて同様の実験を の質量(g)」 と「化合した酸素の質量(g)」の関係 たい。図3には銅の質量が1.0gの結果だけぶ 3.0g.4.0g, および5.0gについて考えられ 庁線で結んでグラフを完成させよ。 も入れないで加熱したときは, ステンレス皿の 21 実験1より、制10gと 5gが化合して破化副15gが生成されることがわかる。 (鷹児島- ラ、サール高) また、鉄車子と確貴子、 副子と資子の数は、 ともに1:1の割合で化合する。 の解の質量。 oとなる。 中の物質の質量

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地理 中学生

この問題の空欄を埋めて欲しいです🙇‍♀️ お願いします😭

日本の工業とその変化 工業がさか んな地域 教p.160 関東地方の内陸に広がる工業地域 コ- りんかい [の 工業地域 帯状に連なる臨海型の工業地域 ほくりく 北陸工業地域、 東京湾岸を中心とした工業地帯 輸送機械工業がさかんな工業地帯 工業地帯 [の 工業地帯 けいよう 京葉工業地域 きたきゅうしゅう とうかい 北九州工業地帯 東海工業地域 石油化学工業がさかんなエ業地域 中小工場が多い工業地帯 工業地域 [の 工業地帯 1 せん い ひかく 工業 工業 ]から発展。その後, ]が発展し,高度な技術を必要 日本の工業 の特色 →教p.160·161 ●日本の工業…繊維工業など比較的軽い製品を製造するの 金属や機械,石油製品などを製造する[® とする[ ●自動車やオートバイを製造するる 工業 工業 産業 先端技術産業 ]へと変化してきた。 工業 」や電気機械工業の発展にともない。 沿いなど、内陸部の交通の便のよい場所に工業団地がつくられた。 ]が中 ]が起 工業 -道路 [D ●貿易と工業の変化…日本の貿易は, 原料を輸入し製品を輸出する2 心であった。しかし, アメリカ合衆国やヨーロッパ諸国との間に3 きたことをきっかけとして, 企業の海外進出と現地生産が進んだ。 (O -貿易 変化する 日本の工業 →教p.161 ぎょう すいたい 産業の ]…工場の海外移転などにより, 国内の産業が衰退すること。 日本の商業·サービス業 ]は農林水産業。6 こうこうぎょう 第次産業 第次産業 」は鉱工業や建設業など。 産業の種類と サービス業 →教p.162· 163 第3次産業はものの売買を行うD 業 や, サービス業など。 」の拡大…情報のやりとりに欠かせない産業となっている。 産業 産業 関運産業) 資料を読み取ろう 帯グラフから工業地帯· 地域の特色を読み取ろう。 図(1) グラフA~Cについて述べた, 次の会話文中の ●工業出荷額の内わけ [ ]に適する語句を書きなさい(その他は除く)。 ]と食品の割合が、 ]の割 (2013年) 繊維4.9 その他 12.4 のぞ 化学 鉄鋼·金属食品 18.0 ゆうき:Aは[O Cは鉄鋼·金属と[の A 機械 37.1% 17.610.0 B 65.0% 12.510.15.0 11.1 くら 合が,ほかの地域に比べて高いね。 16.3 つばさ:Bは[3 ]の割合が高いよ。 c 42.2] 31.1% 32.1 18.6 7.5 自動車の生産がさかんだからだね。 8.5 (「工業統計調査」) 4

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理科 中学生

この問題全部解いてもらうこと出来ますか? 1回解いて見たんですけど分かりません₍ᐡ• ̫ •̥ᐡ₎

アルミニウム 食塩水しはく 図のように,食塩水にアルミニウムはくと炭素棒を入れて電池をつくり ました。 (1) 図の装置が電池のはたらきをするのは, 食塩水がどのような水溶液だか らですか。 へ AB 電圧計 (2) 図で電流をとり出し続けると, アルミニウムはくがしだいに食塩水の中 にとけ出しました。 このようになった理由を, 「イオン」ということばを 使って簡単に説明しなさい。 (3) 図のとき, 電圧計の針は0から右にふれました。 電子はA, Bのどちら向きに移動していますか。 ( A (4) 図のアルミニウムはくを銅板, 炭素棒を亜鉛板にかえても電流をとり出すことができ, 亜鉛が食塩水 の中にとけ出しました。 金属板をかえる前と比べて, 電圧計の針のふれる向きはどうなりましたか。 次 のア~ウから選びなさい。 ア 逆向きになった。 ウ 電圧計の針はふれなくなった。 イ 向きは変わらなかった。 @ 2 図のように, セロハン膜で区切ったビーカーの片方に 硫酸亜鉛水溶液と亜鉛板を, もう一方には硫酸銅水溶液と 銅板を入れ,モーターにつなぐと, モーターが回りました。

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理科 中学生

至急🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️ この実験からわかることを教えてほしいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

●電解質の水溶液には電流があ。 オレンジやレモンなどの相 は触性を示す。 や 一 T当 電解質の水溶液の中の 金属板と電流 食塩水をふくむ ろ紙をはさむ ステップ 1 金属板と水溶液を選び, 電流が流れるかを調べる Dのように果物を使ってモーターを回すこと ができる。写真から気づいたことをあげてみよう。 マグネシウムリボン 0 2枚の金属板をふれ合わないようにして 水溶液の中に入れる。 D レッツスタート/ 1 図1 果汁でモーターが回転する 電子オルゴールや光電池用モーターを つなぐ。 2種類を 選ぶ。 る。レモンの果汁は、酸性を示す水溶液である。また,写真 から、亜船板と解板の2種類の異なる金属を使用しているこ とがわかる。 注意 発泡 ボリスチレン ふ 使用した果物や野菜は、 の同じ金属板の組み合わせでも 電流を流すことができるだろうか。 Dのレモンを使使った装置は電池と同じはたらきをしてい はいけない。 の金属板の表面のようすに変化はあるだろうか。 これまでに学んだこと の長い時間,電流をとり出したときの 電子オルゴールの鳴り方やモーターの 回り方の変化を観察する。 光電池用 モーター 酸性の水溶液 →中3 電子 オルゴール 果汁は酸性を示す。 電解質の水溶液 →中3 水溶液 泡には電 課題 組み合わせならば, 電流をとり出す ことができるだろうか。 どのような金属板と水溶液の ステップ2 金属板の組み合わせや 水溶液を変えて, 電極間の電圧をはかる 予想しよう -端子 +端子 (4)電圧計をつないで, 電圧をはかる。 銅と亜鉛の2種類の金属板をいろいろな水溶液(砂糖水, エタ ノール水溶液,食塩塩水, 塩酸)に入れたとき, 電流をとり出すこ とができるのは,とどの水溶液だろうか。その理由についても考 えよう。また,どのような金属板の組み合わせで も,電流をとり出すことができるか考えよう。 ⑤電圧計の針のふれ方から, どちらが+極で, どちらが一極かを見る。 科学のミカタ 酸性の水溶液は電解質の水溶。 たね。非電解質の水溶液から をとり出すことができるかな, ま じ金属板を組み合わせても、言。 り出すことができるかな。 しよう 電圧計 の 水溶液や金属板の組み合わせを変えるときは、 精製水で金属板を洗う。 電圧計の針が0から右にふれたときは、 +端子につないだ金属が+極 一端子につないだ金属が一極となる。 右図では、針が0から左に ふれているので、+端子に つないだ金属がー極となる。 実験 6 電流をとり出すために必要な条件 ステップ 3 調べた結果を表にまとめる 実験の目的 2種類の金属板と水溶液の組み合わせを変えて, 生じる電圧の大きさを測定し, 電流をとり出すことができる条件について調べる。 実験の方法 ●水溶液の種類や2種類の金属板の組み合わせによって, 電子オルゴールの鳴り方 や光電池用モーターの回り方, 電圧計の針のふれ方はどのようになったか。 結果の見方 準備する物口金属板(鋼板,亜鉛板,マグネシウムリボン) ロうすい塩酸(5%) 口発泡ポリスチレンの板 口砂糖水ロビーカー口精製水 口電圧計 ロ光電池用モーター ロクリップつき導線ロ電子オルゴール -P.318) 注意 ●塩酸が皮膚にふれたら, すぐに多量の水で洗い流す。 電流を流すためには,どのような水溶液と金属板を用いる必要があるのだろうか。 ●金属板の組み合わせとモーターの回り方には,どのような関係があるのだろうか。 ●モーターを速く回すためには,どのようなくふうをすればよいだろうか。 考察のポイント 分析解訳

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理科 中学生

夜遅くにすみません🙇🏻‍♀️ 明日塾で提出なんですけど すごく苦手な範囲で全く分かりません… 良かったら教えてください! 画質荒くて申し訳ないです🙇🏻‍♀️

Step3 基本問題を解こう。 (3)こ りゅう 3右図のように, 硫 酸亜鉛水溶液を入れた ビーカーに亜鉛板を入 れた。また,セロハン の袋に入れた硫酸銅水 光電池用 さんあえん モーター 亜鉛板 鋼板 くろ 硫酸調 硫酸亜鉛 水溶液 溶液に銅板を入れ,そ 水溶液 セロハン の袋をビーカーに入れ た。亜鉛板と銅板を光電池用モーターにつなぐと、モー ターは回転したが, 電子オルゴールにつなぐと,つな ぎ方によって鳴る場合と鳴らない場合があった。 (1)光電池用モーターが回転したことから,回路に電流 が流れたことがわかる。このとき,この電池によっ て、次のようにエネルギーが変換されたと考えるこ とができる。ア、イにあてはまる語句を答えなさい。 ( ア )エネルギー → ( イ )エネルギー (2)下線部の内容について, 次の①, ②に答えなさい。 の光電池用モーターの場合,金属板への導線のつな ぎ方を逆にするとモーターの回転はどうなるか、 簡単に答えなさい。 の電子オルゴールは, 電子オルゴールの+極と電池 の+極を正しくつながないと音が鳴らない。この 電池では,電子オルゴールの+極を,どちらの金 属板につないだときに音が鳴ったか。 へんかん

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