社会中3となっております！ すべて分からないので教えて下さると幸いですm(_ _)m 特に(5)からお願い致します(⁎ᴗ͈ˬᴗ͈⁎)

① 次の各問いに答えなさい。 (1) 日本とほぼ同じ緯度に位置する国を選びなさい。 (4 ブラジル 1 オーストラリア 2 タイ (3) スペイン 木 (2) 地図 1~3 中の A・Bの大陸名、Cの海洋名の組み合わせとして正しいものを、あと ④ から選びなさい。 地図 1 地図3 地図 2 V 大陸 B ア 太陸 -I 東経30度 (1) A-アフリカ大陸 B-北アメリカ大陸 C-インド洋 2 A-アフリカ大陸 B-南アメリカ大陸 (3) A-ユーラシア大陸 B-北アメリカ大陸 C-大西洋 C大西洋 C-インド洋 4 A-ユーラシア大陸 B-南アメリカ大陸 (3) 東京, 地図中のカイロの時差として正しいものを, 地図1にある経度を参考に選び なさい。 ① 5 時間 2 7 時間 (③3) 9 時間 11 時間 (4) 地図中のローマの気温と降水量のグラフ(雨温図) として正しいものを選びなさい。 1 降水 (2) 降水 降水 4 降水 量 (mm)温 (mm) 温 (mm) 年平均気温 17.8°C 1400 30 年平均気温 21.3°C 1400 130 年平均気温 15.6°C 400 |300 20 |300 20 1300 200 [10] 1200 10 200 年降水量1272.8mm 年降水量 277.4mm 年降水量706.6mm 100 0 |100 20 |100 0 -100 1月 6 -10 0 1月 6 12 12 1月 6 -理科年表2014年版などより 16) 気温 (mm)温 1400 30 年平均気温5.8℃ 1300 20 200 10 年降水量 4706.5mm) 100 0 0 -10L 12 30 20 [10] OF -101 1月 6 12 fr 西経75度 海洋C

⑴の解説読んでも意味が分かりません。教えてくださいm(*_ _)m (答えは270Jです。)

0 2 3 4 しとめたも (時間(分) 0 0.8 1.6 2.4 3.2 4.0 の上昇 0 1.6 3.2 4.8 6.4 8.0 (C) Y 電熱線Xに5分間電流を流したとき, 発生した熱量は何か。 電熱線Yに7分間電流を流したとき, 水の上昇温度は何℃になる と考えられるか。 1⑤ チャレンジ問題 Step up! 電源装置 右の図のように,くみ置きの水300g に40Ωの電熱線を入れ, 12Vの電圧を加 えて10分間電流を流すと,水の温度が 1.5℃上昇した｡ (1) 水の温度上昇に使われた熱量は、電 熱線から発生した熱量と比べて何小 さいか。 ただし, 1gの水の温度を1℃ 上昇させるのに必要な熱量を4.2J とす る。 水 電熱線 (2) 水の温度上昇に使われた熱量が、電熱線から発生した熱量よ りも小さいのはなぜか。 簡単に書きなさい。 01 ガラス棒 電熱線X 温度計 15 (1)

(3)の問題の解説お願いします

(0) x ,-8) より10分かかることがわかる。 すなわち, B管が開いて閉じて また開くには 4 +10=14分かかる。 10分後からこれがくり返され るので. (60-10) ÷14=3 1 よって、3+14 (回) 答 (1) 10 分後 (2) a=5, b=7 (3) y=5x-40 (20≤x≤24) (4) 4 回 101. 類題トレーニング ya 10 8 110ℓ入る2つの水そう A,Bがある。 A の水そうは空で,Bの 水そうはいっぱいの水が入っている。いま,A には毎分一定の 割合で水を入れはじめ,それと同時に,Bから毎分12/23ℓの割合で 水を出しはじめた。 x 分後のA,Bの水そうの水の量をともにy lとする。 6 4 2 (1) 右のグラフは, A の水そうについてのものである。 7分後の Aの水そうの水の量は ( l である。 101 0 2 4 6 8 10 X

どういうことでしょうか…？ 写真2枚になってしまうんですけど教えてもらえると助かります🙇‍♀️

図 1 [実験1] 次の①~③の手順で実験を行った。 A B C D ① パイナップルに含まれる消化酵素X, Yをそれぞれ水にとかした 中性のX液,Y液と水を用意した。 (3) ② 試験管A~Dを2組用意し, 図1のように、 ①の各液を入れた。 1組目のA~Dに, デンプン溶液をそれぞれ4cm 加えた後、試験 管を約40℃の湯に入れてあたためた。 10分後, ヨウ素液を数滴加え, それぞれの色の変化を調べた。 X液 1 cm Y液 1cm X液1cm 水2c + + + 水1cm 水 1 cm Y液1cm ④ 2組目のA~Dに, タンパク質を含む乳白色のスキムミルク (脱 脂粉乳)水溶液をそれぞれ4cm 加えた後、試験管を約40℃の湯に入れてあたためた。 10分後、 それぞれの 色の変化を調べた。 なお, スキムミルク水溶液はタンパク質によって乳白色に見える。 表1は, このときの 結果をまとめたものである。 表 1 試験管A 試験管B 試験管 C 試験管 D デンプン溶液 透明 青紫色 透明 青紫色 スキムミルク水溶液 乳白色 透明 透明 乳白色

⑴⑶⑸教えてください。

一定の速さでの移動(距離と時間 [10点×2, 5点又4 入試につながる実践トレーニング比例)→原点を通る直線のグラフ 右の図は,ある地震のA~C地点におけ る地震計の記録を表したものである。次の問い に答えなさい。 計算(1) P波,S波の速さはそれぞれ何km/sか。 作図(2) 震源からの距離と初期微動継続時間の関係 を解答欄にグラフで表せ。 計算(3) 初期微動継続時間が25秒の地点は, 震源か ら何km離れた地点か。 (4) この地震が発生した時刻は何時何分何秒 3 6km/s P波 150- mmn |S波 3km/s IAI 100- ピーは エスは 20 きょり しょき びどうけいぞくじかん B らん [km) 50 WMMWww 10 CI 0(2) はな 0 9時10分0秒 10分30秒 11分0秒 40 80 120 160 震源からの距離(km] 時刻 か。 記通(5) 震源が同じでマグニチュードが大きい地震が発生したとき, A地点での揺れは どのように変化するか。初期微動継続時間と揺れの大きさに着目して簡潔に書け。 ただしP彼とS波の速さは同じであるものとする。 150 km ぷん びょう X9時10分10秒 しょ き びどうけいぞく じかん へん か (5 例初期微動継続時間は変化しないが, 揺れは大きくなる。 おお 初期微動継続時間秒 震源からの距離

客観と客体の意味を簡単に教えて頂けませんか😭

応用 10分 S xと散わりが食い違うこと。つじつまが の と「ネガティブ」 は対義語の関係 だよ 合わないこと。 矛盾)】 問ニ 次の文に合うほうを一 】のうちからそれぞれ選び、○で囲 みなさい。 報道は【(客: 】的であるべきだ に 自然を【(客観 各体)】としてとらえる。 若手が【 主観 主体)】のチームだ。 主人公の【(主観 主体 】を通して描かれる。 主観」は「事実にもとづかず、主に自分の感情などから生じる考 え」。「主体」は「他のものに対して自分の意志を持って行動をしか けるもの。物事を進めるときに中心となるもの」という意味だよ。

客観と客体の意味を簡単に教えて頂けませんか😭

応用 10分 S xと散わりが食い違うこと。つじつまが の と「ネガティブ」 は対義語の関係 だよ 合わないこと。 矛盾)】 問ニ 次の文に合うほうを一 】のうちからそれぞれ選び、○で囲 みなさい。 報道は【(客: 】的であるべきだ に 自然を【(客観 各体)】としてとらえる。 若手が【 主観 主体)】のチームだ。 主人公の【(主観 主体 】を通して描かれる。 主観」は「事実にもとづかず、主に自分の感情などから生じる考 え」。「主体」は「他のものに対して自分の意志を持って行動をしか けるもの。物事を進めるときに中心となるもの」という意味だよ。

ここの問題の途中式、解き方教えていただけますか？ 答えは9です。

106 109x 109 -2 x10分 x109 + 106 x

この問題の、"今日売れた個数は、200×10分の12＝240"とは何がどうなってそうなるのですか？

らナし J「ル 以 る (2) ある店で,昨日,ショートケーキが200個売れた。 今日は, ショートケーキト個の - a=5-21 ae16 値段を昨日よりも30円値下げして販売したところ, ショートケーキが売れた個数は昨 日よりも20%増え,ショートケーキの売り上げは昨日よりも5400円多くなった。この とき、昨日のショートケーキ1個の値段を求めましょう。日年日うれた(茨城) ズ 今日売れた個等1は 200× - 240(あの30)。 120 200× 12 *+5400 (20 (00 3600 と 700 ニ -*+5900 ニ 240(xー30) -2002-5400 3420000 Cち け 240ル- 72 00-204: 5400 24ーキコ 5円 tt 402- 126 08 315 ニ

②③を教えてください。

C問題 ●ややム 入試レベルに挑戦! レベル 0.30 OP138~141)ヒストグラム 下の図は、ある中学校の男子生徒40人の立 ち幅とびの記録を、ヒストグラムに表したも のである。このヒストグラムでは, たとえば、 立ち幅とびの記録が160cm以上170cm 未満 の男子生徒が3人いることを表している。 な お,男子生徒40人の平均値は214cmである。 1年生 0.25 3年生 0.20 0.15 0.10 0.05 (人) 15 0 05 10 15 20 25 30 35 この図からわかることとして正しいものを、 次のア~のからすべて選びなさい。 10 5 う の 通学時間の最大値は, 1年生の方が3年 生より大きい。 ○ 通学時間が20分以上25分未満満の階級の 相対度数は、1年生の方が3年生より小さい。 ○ 通学時間が10分未満の生徒の人数は、 1 年生の方が3年生より多い。 通学時間が10分以上15分未満の生徒の 人数は、1年生の方が3年生より少ない。 全体の傾向としては, 1年生の方が3年 生より通学時間が長いといえる。 0 160 170 180 190 200 210 220 230 240 (cm) この図からわかることとして正しいものを 次のア~のから2つ選びなさい。 埼玉 の 階級の幅は5cmである。 立ち幅とびの記録の分布の範囲用は80cm より大きい。 度数が2である階級の階級値は185cmで ある。 最頓値は平均値よりも小さい。 中央値がふくまれる階級の相対度数は 0.325 である。 OP142 級値から平均働を求める 右の図は、ある中学 () 10 9 8 13-4--0.325 校の生徒30人の垂直 とびの記録をヒストグ ラムに表したものであ る。このとき、階級値 をもとに、垂直とびの 7 6 5 個と 0 4044 4S 52 56 60 64 68.cm) 記録の平均値を小数第 P.141 相対度数 ある中学校の1年生100人と3年生120人に 通学時間についてアンケートをした。右上の 図は,その結果について, 各階級の相対度数を 折れ線グラフに表したもので, 縦軸は相対度 数を表している。たとえば, 1年生の5分以上 10分未満の階級の相対度数は0.14である。 2位を四捨五入して, 小数第1位まで答えな さい。 (通)