三大宗教について教えて欲しいです！！！それぞれどのような宗教なのか、どうやって生まれたか教えて欲しいです💦お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

(1)の電流の流れる向きの問題なのですが、答えはaなのですがなんでaなのかわかんないです😭教えてください

花子さんは,水溶液から電流をとり出すために実験を行 5 い, ノートにまとめた。 次の(1)~(3)の問いに答えなさい。 花子さんの実験ノートの一部. 【課題】 どのような水溶液と金 属の組み合わせにすると電流 がとり出せるか。 【実験】 水溶液に2枚の金属を 入れて、図のような回路をつ くり,電子オルゴールが鳴る かどうかを調べる。 【結果】 金属A 調べた水溶液 うすい塩酸 実験 1 実験 2 亜鉛 銅 銅 銅 うすい塩酸 実験3 エタノール水溶液 亜鉛 銅 実験4 エタノール水溶液 銅 銅 a 金属B b 電子オルゴール 金属 A 発泡ポリ スチレン の板 金属B 水溶液 電子オルゴールが 鳴ったか 鳴った 鳴らなかった 鳴らなかった 鳴らなかった (1) 実験1の金属で起こる現象として最も適当なものを, 次のア~エの中から一つ選んで、その記号を書きなさい。 また, そのときに電流の流れる向きはどちらか。 図の a, bから選んで,その記号を書きなさい。 ア. 亜鉛が電子を放出して, 亜鉛イオンになる。 イ. 亜鉛が電子を受けとって, 亜鉛イオンになる。 ウ. 銅が電子を放出して, 銅イオンになる。 エ.銅が電子を受けとって、銅イオンになる。 fal H

保険体育の質問です。 マット運動を滑らかに安定して行うために どの様な動きや練習をすれば良いですか？

古文てどうやって勉強するといいですか？

なぜ、上一段活用なのか 教えてほしいです🙇‍♀️

山を見れば、明日の天気がわかる。2 上一段活用

thatがあるかないかで何が違うんですか？

時間割 LESSON { 79 tell me that ~などの文 <telt [A][B]> は [A]に[国を伝える [教える。 話す]｣, <show [A][B] 「[A][B]を見せる」 Please telline という意味でしたね。 tell/show that ~/ "tell/show someone that He told me that [everything was delicious 主語+動詞 全部おいしいって 私に言ってくれたの。 今回は、これの少し複雑なパターンを学習します｡ <tell A that 「主語+動 詞~〉の形で、「A]に主語+動詞」だと伝える」という意味になります。 この that は接続詞で,省略されることがあります。 ぼくがまちがってるってことを 示してくれたんだ。 私に道順を 教えてください。 She showed me that I was wrong 主語+動詞 hv 6000 全部 また、同じように 〈show A that 主語+動詞~〉 の形で, 「A」に主語+動 詞だと示す」 という意味になります。 おいしいよ〜 theway. 優勝できたよ! COK! ムリだと 思ってた tell や show が過去形のときは、あとの〈主語+動詞〜〉の動詞もふつう過去 形にします。 ●このページのtellとshow の文は、 p.198で学習した SVOOの文の発展形で、うしろの (直接目的語)が that 節(名 くわしく 調節)になっている文型です。 teach (教える)も同じ文型をつくることがあります。 EXE 1

多いんですが、３問電圧の出し方を教えてほしいです。

() 200 0,1 A 0,5A (2) 3002 0.1A 40Ω -0.1A 0.15A

写真の問題の解き方を教えてください。 答えは、8:1です。

4 三角形ABCの辺ABの真ん中の点をD, 辺BCの真ん中の点をEDとE を結んだ直線の真ん中の点をFとします。 三角形ABCと三角形 AEF の面積 の比を最も簡単な整数の比で表しなさい。 B・ F E A

めっちゃ急ぎです💦💦 この問題どうやって解けばいいですか、？！ 教科書で調べてもわからなくて、。

12 〈立体の表面積、体積〉次の立体の表面積と体積を求めなさい。 (1) (2) (3) 6cm (立方体) 13cm 4cm (円錐) 5cm 表面積 体積 AS 表面積 体積 (4) 080136 23885 1.0 2cm 4cm (円柱) 0-3cm 表面積 体積 3cm 264000 (球) 表面積 体積

至急！！です！これ 何を描けばいいか分かりません。図にも書き足せと書いてあるのですが、何を書くのかも分かりません。助けて下さい🙏🙇　　　　　　　　　　　　発展　というところです。

課題3 右の計算は間違っています。 間違えを正しく直しなさい。 (主2点) (12x-4)÷2 12x 4 & =6x-4 発展 右の図①について、 周の長さを文字式で表しなさい。 また、 36 - ac は右の図のある 数量を表しています。 36-ac が表す数量を答えなさい。 また、 その時c が図の何を 表しているか分かるように、 直接図に書き込みなさい。 (思・主2点) 周の長さ･･･ 36-ac が表す数量・・・ (課題1) 思(課題2･3+まとめ+発展) 4点+2点+2点+2点 ・課題2を解決できた。(理解の深化) ・課題3を解決できた。 (自己調整) ・大切な考え方を具体的にまとめた。 (自己調整) /5点 発展的に考えることができた。 (理解の進化) = まとめ 「大切な考え方 (大切だと思った理由も)、難しかったけど理解できたこと(どの部分が難しかったか)」 ( 恩主2点) 大事だと思ったのは、分配法則や結合法則・交換法則を 使い、計算しやりやすい計算を見つけること。 (12x-4)÷2 12x-42 12x-2 am 図① bm 3m 主(課題1⑤+まとめ+発展)4点+2点+2点+2点 ・課題2を解決しようとした。 ・課題3を解決しようとした。 ・大切な考え方を具体的にまとめようとした。 ・発展的に考えようとした。