ここまで書いたのですが、聞かれている内容に合ってるか見てほしいです！

題 L 20 2-5 月 なぜ、 北海道は多くの観光客をひきつけたりして いるのか 吾 km Czt 北海道は広大で豊かな自然環境、四季の変 化が明瞭な気候と、「雪」に加えて、多様な 「食」、これらの風土に育まれた開放的な気質や ライフスタイルなど、「アジアの宝」と呼ばれてい る優れた資源を有しており、北海道を訪れ るアジアからの観光客は近年急増しています。 ことを調べて書いてみよう A

(2)と(3)を解説をして欲しいです

Sil (2 (3 (4 (5 (6 る 7) 斜面を下る台車の運動を調べるために, 1秒間に50回打点 する記録タイマーを用いて実験を行なった。 図は, それぞれ のテープを5打点ごとに切って並べたものである。 0.14 24/44 み hi 4.4 octricit 0 切片の長さ (cm) 2.4 1.8 1.2 1.0 0.4 ** A ABCDE (1)5打点打つのにかかる時間は何秒か。 (2) Dのテープが記録している間の台車の平均の速さは何 cm/sか。 (3) 台車の速さは, 5打点ごとに何cm/s増えているか。 0.1秒 □ (2) 11cm/s22°/s 6cms 台車に斜面に 沿った □ (4) 下向きの力が (1) (3) はたらき つづけるかの □ (5) 大きくなる ロ

2直線の交点の座標の問題です。解説を見ても分からなかったので詳しく説明をお願いしたいです。

2直線の交点の座標 [知 2 2点(0,6), (-3.0) を通る直 線ℓと, 2点(0,10). ( 10, 0) を通る直 ye 10 A 6 教 p.83 2 -3/ 0 10/m 線がある。 このとき、直線ℓ, m の交点Aの座標を求め 6-0 (佐賀) なさい 5√-1²-31²2 IC I I 1 1 I I

明日テストなので大至急ですー！！😖😭 中3理科（10）の計算方法が全くわかりません、理科得意な方教えていただけないでしょうか

さらに別の酸性の水溶液とアルカリ性の水溶液に関する実験を行った。 [実験] [結果] BTB溶液を加えたうすい硫酸 8cm²にうすい水酸化バリウム水溶液を2cm3 ずつ加えていった。 うすい硫酸にうすい水酸化バリウム水溶液を加えると, () 白い沈殿が発生した。 また、水溶液の色は、下 の表のように変化していった。 表 うすい水酸化バリウム 水溶液の量(cm²) 溶液の色 A B 。 C D E F LL 2 4 6 8 10 12 O O O O O A ibs うすい水酸化 ・バリウム水溶液 うすい硫酸 H2SO4+Ba(OH)2 Buso4+2 (8) うすい硫酸にうすい水酸化バリウム水溶液を加えたときの化学変化を、 「化学反応式」 で表しなさい。 (9) 下線部(あ)の白い沈殿は水に溶けやすいか,溶けにくいか。 答えなさい。 とけにくい (10) この実験で使用したうすい水酸化バリウム水溶液10cm3に水を10cm² 加えて,濃度の異なる水酸化バリウム 水溶液を20cm3 作成した。このうすい水酸化バリウム水溶液20cm3に実験で使用したものと同じうすい硫酸を加 えて△色にするためには,何cm3 のうすい硫酸が必要か答えなさい。

1枚目(間接疑問文)、2枚目(現在分詞)、3枚目(過去分詞)の文法の並び方の規則性がよく分かりません😭💦 動詞が最後に来たりしてるやつがあったり、最初の方に来たりしてるのがあるのがよく分かりません💦 明後日テストなので急いでます💦

-/called) Subsiya てる歌です。 [Led S れる歌を song くの人 内 て =1 【Practice】 2.次の日本語の意味 を作り、それを使ってあとの日本語を英語にしよう。 田中先生がどこにいるのか MARWARS (Mr. Tanaka/is/where) SULFESTOK Where Mr. Tanaka is (1) ぼくは田中先生がどこにいるのかわかりません。 I don't know where Mr. Tanaka is (2) 田中先生がどこにいるのか知っていますか。 Do you know 以外の部分を えばいいね where Mr. Tanaka is? Do you know 田中先生がどこにいるのか教えていただけますか。 Could you tell me where Mr. Tanaka is ? 教えて Could you tell me 3. 日本語の意味になるように ( )内の語句を並べかえよう。 (1) あなたは飛行機がどうやって飛んでいるのか知っていますか。 (how / know / do / fly / you / airplanes / ? ) Do you know how airplanes fly? Jesz (2) あの女性がだれなのか思い出せません。 (is / can't/ that woman/I/ remember / who/.) I can't remember who that woman is. (3) ぼくはユミが何色が好きなのかまったくわかりません。 (no idea/I/color/ Yumi / what/have/ likes/.) I hare no idea what color Yumi likes. (4) あなたは私が今何を作っているかわかりますか。 (guess / making now/you/what / can / I'm / ? ) Can you guess What I'm making no どこでそのチケットを買えるのか教えていただけますか。 (where/you/ the ticket / could/can/I/ tell/get/r Could you tell me where I can o To set ai the

中3 数学 関数 （４）はどういう事なんでしょうか 解き方わかる方いますか？

こう で表し のピ 3 1566 3 1726 6 840 6 30tℓ 20+ℓ 20 D 40 60円 で表し mのピ 3 1000Lの水を2等分し、分けた水をさら に2等分します。 これを何回もくり返してい 次の問に答えなさい。 くと 2等分を回くり返したときの水の量を して、下の表の空らんをうめなさい。 0 1 2 3 4 2600 840 1760 y 1000 500 250 125 2250 12362. 62 2 1125 2等分を5回くり返したとき, 最初の水 1000L を何等分したことになりますか。 22 与 (3) 等分を5回くり返したとき, 水は何Lに なりますか｡ 32 = $ 31.25 162.5 31.25 水が1L 未満になるのは, 2等分を何回く、 り返したときですか。 2=1024 4章 関数y=ax2 I ----+----

間違っているところを教えてください！！お願いいたします。

od tu ス ne: 38 g m li 1. D 0 O 語文訂正まつり(^o^) 誤りがある文は訂正してね (^o^) 1 2 3 4. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 If I lived in Italy, I would eat gelato every day. It was more popular than any other books in the country. What an early riser you are! On the way home, Ms. Brown met her old friend by chance. He married a woman which he met at the party. These students cleaned the art room after the other students left there. She couldn't sleep because of noisy. When you get home, put them in the fridge as soon as possible. I can read many books than my brother in one hour. Yuka could speak English better than her sister last year. My father was sure that his idea was the best in the five. Ken ran to the station to meet his friends as fast as he can. No other student in his class can play soccer as good as Ken. I think this recipe book is more useful than that one. 2.3.7.11.12.13誤り

中3歴史です。 この3枚の文の中で1枚がテストにでるのですが、このような書き方で大丈夫そうでしょうか、、？ ここをこうした方がいい、というアドバイスを貰えたら嬉しいです。

【授業のまとめ!】 第二次世界大戦は第一次世界大戦と比べて違う点を2つ説明しよう。 第二次世界大戦は第一次世界大戦と比べて、 違う点を2つ説明します。 まず一つ目の理由は、 交戦国 兵力 戦死者・負傷者、戦費が第 次世界大戦と比 とても多いとい もう 各国の死傷者数の増減で アメリ 力は多くなっ イギリス です。 日本 il 117 フランス です ( イタ 2/17 V ソ連 リア オ はすくなくな X - ストリア うと > 12 いるとい う とこ All CC N 13

解き方が全然わかりません😢 優しい方教えてください！ 答えも教えていただけると嬉しいです！ なるべく早めがいいです… 欲望ばかりですいません😥

13 Sさんの家では、 今週末, 多くの知人を招いてホームパーティーをすることになっ た。次の会話は, Sさんと母親が自宅で話した内容である。 Sさん: お母さん, 今週末のホームパーティー楽しみだね。 母親:ホント。 楽しみだわ。 今回は, 果物をふんだんに使ったフルーツケーキがメイ ンよ。 でも、準備が大変だわ。 Sさん: ホント。 フルーツ大好き。 ところで, お母さん、何か手伝おうか。 母親 :そうね。 じゃあ, 果物を買ってきてもらおうかしら。 Sさん: わかった。 大丈夫。 何個いるのかな。 母親 :そうね。 ケーキづくりでもたくさん使うし、 帰るとき, みんなにお土産として 持って帰ってもらいたいから･･･そうね･･･いろいろな種類の果物が 51個いるわ。 Sさん : 51個。 すごい数だね。 わかった。 種類は多い方がいいんだね。 袋Aを袋 袋B をy袋として,次の ①,②の 入れなさい。 母親 :お願いね。 そういえば,そこにスーパーJのチラシがあるわ。 チェックしてみて。 Sさん: いろいろあるなぁ・・・。 あ、 果物がセットになった袋があるよ。 『袋Aはみかん 2個 2個で320円』, 『袋B はりんご1個, かき2個で160円」だってあった。 母親 : それでいいわ。 そのセットになった2種類の袋をそれぞれ何袋かずつ買ってき て。 Sさん (2) 果物全部でちょうど 51個にするには, 袋 A, 袋B をそれぞれ何袋ずつ買え : ばいいんだ。 (b) 買い方が何通りかあるなぁ・・・ (1) 下線部(a)について, x, y についての方程式をつくり整理すると, (あ) は1個90円、商品は1個 全部で い組ある。 ] に適当な数または式を書き をつくり、それを解くこと • 1 ] = 51･･･ (1)であり, 下線部 (b)について, (1) 式を満たすx,yの値の組は, MZE ixty=sl (2 スーパーJに行ったSさんは、チラシにはのっていなかった 「キウイ2個もも1320xt(160y-3)+3C=3600 32014/201 32 +16y+3㎝=3603 し、全て家に持ち帰った 個で240円の袋C」 を見つけた。 果物の種類が多い方が良いと思ったSさんは,袋A はx袋買ったが, 袋Bは袋から3袋減らす代わりに、 袋Cをあらたに3袋買うこ とにした。すると,かかった費用は全部で3600円であった。+ly-3)+3C3 |=21･･･(2)である。 このとき費用についての方程式をつくり, 整理すると(う) 個数は袋B, 袋Cともに3個ずつなので(1) がそのまま成り立ち (1), (2) を連立させて 解くと, x=(え),y=(お)である。

至急！ 解き方教えてください！お願いします！

次の問いに答えなさい。 (1) 5%の食塩水 100g に 10%の食塩水を混ぜて 9%の食塩水にしたい。 10%の食塩水を何g 混ぜればよいか求めなさい。 5 100+x+ 100× [ ] クラス 氏名 〔 10 x+100 = 9 (100xx) ×100 500+10x=9x 10x-92=500 Su v ] 500g]