四角2の問2の問題のやり方教えてください！

日し し 次の地形図を見て, 問いに答えなさい。 ただし, 地形図は縮小してあります。 問1 A(田), B(Y)の地図記号 は何を表していますか, ア~オ からそれぞれ選びなさい。 イ 寺院 消防署 西白島町 仲広町(三 城北駅 中広町 ム イロ 中央公園 ア 病院 中広町 ウ 神社 オ 警察署 体育館 エ A さ 青少年センタ 旧市民球場 県庁前駅 県庁 2 B 地形図上で,広島城跡( .". ) から原爆ドーム( .. )までを直 線で結び,測ると3.6cmありま した。実際の距離は何mになり ますか,書きなさい。 原爆ド 旧広島県産 問2 文化 堺町 平和記念公園園: 王橋町 日本通駅 大島社 観音町 中町 (国土地理院 2万5000分の 1地形図 「広島」 より)

6番がわからないので例として参考にさせてください。至急です。よろしくお願いします。

次の詩を読んで、下の問いに答えなさい。 世界はうつくしいと (数字は行番号を表す。) うつくしいものの話をしよう いつからだろう。ふと気がつくと、 3うつくしいということばを、ためらわず 口にすることを、誰もしなくなった 5そうしてわたしたちの会話は貧しくなった。 6うつくしいものをうつくしいと言おう。 風の匂いはうつくしいと。渓谷の一 8 石を伝わってゆく流れはうつくしいと 9午後の草に落ちている雲の影はうつくしいと 遠くの低い山並みの静けさはうつくしいと きらめく川辺の光はうつくしいと おおきな樹のある街の通りはうつくしいと 3行き交いの、なにげない挨拶はうつくしいと 花々があって、奥行きのある路地はうつくしいと 雨の日の、家々の屋根の色はうつくしいと。 太い枝を空いっぱいにひろげる 晩秋の古寺の、大銀杏はうつくしいと。 冬がくるまえの、曇り日の、 南天の、小さな果い実はうつくしいと。 20コムラサキの、実のむらさきはうつくしいと 過ぎてゆく季節はうつくしいと 22 さらりと老いてゆく人の姿はうつくしいと。 3 1体、ニュースとよばれる日々の破片が、 4 わたしたちの歴史と言うようなものだろうか 2 あざやかな毎日こそ、わたしたちの価値だ 20うつくしいものをうつくしいと言おう 式トD-IIA( 6作者は、うつくしいものについて、どのようなものだ とうたっているか。「自然」「日常」「永遠」という語を一 使って、四十字以内で書きなさい。 幼い猫とあそぶ一刻はうつくしいと。 2シュロの枝を燃やして、灰にして、かく 何ひとつ永遠なんてなく、いつか 8 すべて康にかえるのだから、世界はうつくしいと 田) 20

問６教えてください！

3 2 1 次の文章を読んで、後の各問い(問一~七) に答えよ なら (出一) 奈良に、松室と云ふ所に僧ありけり。官なんどは わざとならざり けれど、徳ありて用ゐられたる者になんありける。そこに、幼き児の、 あさゆふ ほ けきやう ことにいとほしくするありけり。この児、朝夕法華経をよみ奉りけれ (注2) ば、師これを受けず、「幼き時は学問をこそせめ。 いu げに しからず などいさめられて、 一度は 随ふやうなれど ややも O. すれば、忍び忍びになん の これをよむ。 くいかにもこころざし深き 事と見て、後には、誰も制せずなりにけり。 ロ」 かかる程に、十四、五ばかりになりて、 この児いづちともなく失 山 せぬ。師大きに驚きて、 至らぬくまもなく尋ね求むれど、更になし。 (強の) 「物の霊なんどに取られたるなめり」と云ひて、泣く泣く後の事なん ど弔ひてやみにけり。 ほっしんしゅう (『発心集』による) こうふく じ (地) 松室||奈良、興福寺にある僧侶の部屋の一つ。 受けず||認めず。 ~なめり||~であるようだ。「なるめり」の変化したもの。

なぜ、源頼朝は守護と地頭をたてたのですか？

【至急】(1)(4)与式・解き方を教えてください。

5 次の式を因数分解しなさい。 口(1)(a+b)?ー (6+2)?-a+2 〈ラサール)口(2) (r+y)"-(r-2)- (リ-2)?+16 〈清教学園) 口(3)(9a- 2c) (a-2c) + (4a-36) (4a+36) 口(4)(3r-2)?- (r-2g) (r-11y) -zy 〈ラサール〉 〈東大寺学園)

【至急】(1)(6)(12) 与式・解き方を教えてください。

\口THす ルカ犬/ 4 次の式を因数分解しなさい。 ロ 口(1) -ab+3a+b-4 口(3) -3cy + 2.0-3yz-6y"+ 2.cy 〈昭和学院秀英〉口(4) 8d'b-26+4d°c-c (四天王寺)口(2) α'+8-ar-2ab+bx 〈関西大学第一) 〈関西学院高等部) 口(5) 4°+ 4.y + y°-8.x-4y-5 〈岡山白陵)口(6) α'+3d'b-d-4a-126+4 (高知学芸〉口(8) d-6-C-2a+2bc+1 (城西大学附属川越〉 10) 2(2.r+y)?- (+2g) (2.c+y) - (エ+2g)? 〈洛南〉 (城北)口(2)(2.r° +3)?- 2.x(2r°+3)-352 (東大寺学園) 口(7) ザーーy+1 口(9) -10.r+9 口1) (+6r)-2(z°+6z) - 35 (中央大学附属) 〈灘〉 〈大阪星光》口14) (r+2) (x+4)(r+6) (r+8) +16 うちの合の + 〈海城〉 口13 (+7.r+9) (r°+7.r+11) +1

中学二年生の1次関数の利用です。 わかる方いたら教えてください。

2 Mさんは家から 2800m 離れた公園 を9時に出発して, 家に向かった。右 のグラフは, Mさんが公園を出発して からc分後の家までの残りの道のりを ymとして,zと yの関係を表したも のである。次の問いに答えなさい。 (1) yをαの式で表しなさい。 (2) Mさんの弟は, 9時に家を出発して, 公園に向かったとこ ろ,9時20分にMさんとすれ違った。すれ違った地点の家 からの道のりを求めなさい。 (3) (2)のとき, Mさんの弟が公園に着く時刻を求めなさい。 9(m) 2800 2000 1000 T(分) 0 20 3540 ロ 寺論ー

こういう漢字など、高校受験のために1つ1つ意味のわからないのは調べた方がいいですか？ 漢字の意味調べは高校受験のために必要ですか？

P.158 かえり (しゅ】 [おとさた】 【ねん せい」 月栄養の摂取 ( てん) F沸点を測る。 | さわ い リょ」 mらを 省みる。 「Hマ = 伴侶を得る。 たんてい) R 探偵小説 (けつさく] 短編傑作集 れこ 猫をなでる。 [ すべる 氷上を滑る。 音沙汰がない。 和性の物質 [かせん 【たん れん」 増水した河川。2精神力の鍛練。 完全 燃 焼する ま] [こ 職務怠慢 つう】 はた 本な青年。 8 撃を織る。 湿布薬を貼る。2 災いを招く。 中ニう) [うじょう Tよかっき 軽い症状 うそく [どマ 純痛が治る (わらべうた] 月童歌を歌う。 (ほがらか] 一てきぎ R適宜処理する。8因校歌の斉唱。 0 山頂を極 める。 大型旅客機 [しょうに こ もく 9 ※ す。 e寡黙な父 | す 異常を来す。 あきない」 消 肺炎にかかる。8 脳梗塞を治す。5@ 小児用の薬。 [ マ R姉は芯が強い。路@ 稽古に励む。 | じe | 喜寿のお祝い。2 朗らかな一日 [Rいょ B栄誉ある勝利。a健やかに育つ 小ぜかおる] や S 業務が ° にこeう」 かん そう 9 乾燥に注意。 [s N ] 五劇を披露する。mの 風薫る五月。 [すこやか sS 本を解験する。 池商いは順調だ。8 異臭を放つ。 [かわ) 会話を交わす。推 川を遡る。 おのれ | [さかのぼ る [eしょく」 戸愛色を見せる。 キョ R ミ キ#を好む。 Rだん」 Re 編壇の実力者。五個 物価の騰貴。 [マ かん」 | Jr 【あやつ る 月 人形を操る。 [ちょうばつ] ヤ [<マ 独断と偏見 [マ ろ) 日 の村。 [もう でる 謹厳実直な弟。且 寺に詣でる。 * ボウ Dを国ます。 防 築く。 一そこねる一 R機嫌を損ねる。四e 軍艦の模型。 [こう ずい 洪水が起こる。2 厳しい懲罰。 [マ ) 1 液の分泌 *そウガイ ミの 営業の幼 害 [e 2油を補充する。se 教育概論

答えを無くしてしまい採点が出来ないので教えてくださいお願いします

会的身分又は門地により 政治的,経済的又は社会的関係において、 差別されないン 法の下の平等(14条)「すべて国民は,法の下に平等であつて、人種, 信条. (e)、 次の表中の( なさい。 現 次の間 (1)選 2)選 (3) 政 平等権 . 思想·良心の自由(19条) 信教の自由(20 条) 集会·結社 表現の自由(21 条) 学問の自由(23条) 奴隷的拘束·苦役からの自由(18条) .法的手続きの保障,罪刑法定主義 (31 条) 逮捕、捜索などの要件(33 条~35条) 2 の自由 3 (4)国 み 自由権 · 拷問の禁止,自白の強要の禁止などの刑事手続きの保障(36条~39条) の の自由 居住·移転·職業選択の自由(22 条) *財産権の保障(29条) ア *生存権(25条)「すべて国民は、健康で(⑤)な最低限度の生活を営む権利を有する。」 カ の自由 *教育を受ける権利(26条) *勤労の権利(27条) 労働基本権(28条) 社会権 の ア経済的 イ.文化的 ウ. 貧富 工.国別 オ.性別 カ. 個人 キ身体 ク、精神 ヶ経済活動 公共のために人権がかかえる限界と国民の義務 次の文中の()に当てはまる語句をそれぞれ答えなさい。 人権の制限…日本国憲法は,自由や権利の濫用を認めず, 国民は常に それらを社会全体の利益を意味する「(⑥ )」のために利用する黄任 (6 6 けんぼう 0 があると定めている。 国民の義務…国民には,子どもに普通教育を受けさせる義務 部坂。 義務,(O)の義務がある。 グローバル社会と人権 次の文中と表中に当てはまる語句を 国際連合が中心になり, 1948年に(③ )が採択され, 世界各国の人権保障の機査 )から選んで記号で答えなさい。 さいたく もはん になっている。 こうそく 条約名 法的拘束力をもたない(③ )を条約化し た(9)は, 1966年に採択された。 子どもが持っている権利と,その保護につ いて定められている( 10 ) は, 1989年に採 採択 日本の数定 1965年| 1995年 1966年| 1979年 1979年| 1985年 1984年| 1999年 1989年 1994年 1989年| 未批雄 2006年|| 2014年 てっぱい 人種差別撤廃条約 女子差別撤廃条約 こうもん 拷問等禁止条約 択された。 しけいはいし 死刑廃止条約 国境をこえて活動する非営利の民間組織 である(0)(非政府組織)の活動も注目さ れている。 障害者権利条約 ア.NGO イ.国際人権規約 ウ、世界人権宣言 エ.子ども(児童) の権利条約

この問2のDがなぜ、1番になるのかがわかりません。 失すは死ぬという意味もあるとおもうのですが…

の 3 2 0D の 0 仏官 この児 次の文章を読んで、後の各問い(問一~七)に答えよ。 5 物の霊識 奈良に、松室と云ふ所に倒ありけり。「官なんどは わざとならざり 傍線部A「わざとならざりけれど」、D「この児いづちともな く失せぬ」、の解釈として最も適当なものを、次の各群のQ~0 のうちからそれぞれ一つずつ選べ。 問二 01. けれど、(疎ありて用ゐられたる者になんありける。そこに、幼き児の、 Snp 空 ことにいとほしくするありけり。ごの児一刺夕法華経をよみ奉りけれ (出N) ば、師これを受けず、「幼き時は学問をこそせめ。 いと げにばに しから。 、などいさめられて、 一度は 随ふやうなれど、 O. すれば、忍び忍びになん、 これをよむ。 いかにもこころざし深き かろうじてならなかったが (一 事と見て、後には、誰も制せずなりにけり。 ことさらにならなかったが かかる程に、十四、五ばかりになりて、 この児いづちともなく失 すぐにはならなかったが 山 せぬ。師大きに驚きて、 至らぬくまもなく尋ね求むれど、更になし。 とうとうならなかったが (出の) 物の霊なんどに取られたるなめり」と、云ひて、泣く泣く後の事なん 弔ひてやみにけり。 この児はどこかへいなくなってしまった この児をどこかへ隠してしまった (『発心集」による) リ yコ (型) 松室||奈良、興福寺にある僧侶の部屋の一つ。 H 2 はず一認めず。 この児はどこかで亡くなってしまった ~なめり||~であるようだ。「なるめり」の変化したもの。 この児をどこかで見失ってしまった