明日、技術のテストがあるのですが、『計測･制御システムを使って熱中症の発生を予防するためにはどんな仕組みを作れば良いか』自分の考えを記述しなければいけません。調べてもよく理解できないので簡単に説明してもらいたいです。お願いします！

「計測·制御システムを使って熱中症の発生を予防する ためにはどんな仕組みを作ればよいか」あなたの考え を記述してもらいます。

33番の解説お願いします、答えは２でさ

Grade Pre-2 次の英文[4,回の内容に関して、(31)から(37)までの質問に対して最 4 も適切なもの、または文を完成させるのに最も適切なものを1,2,3,4 A の中から一つ選び,その番号を解答用紙の所定欄にマークしなさい。 From: Daniel Price <daniel.price @greenvillehigh.edu> To: Barbara Floyd <barbara.floyd@greenvillehigh.edu> Date: Januanry 24 | Subject: Bake sale for Africa Hi Barbara, This is Daniel Price, the student president at the school. How do you like being the editor of the school_newspaper? I really enjoy reading the articles, and it's full of useful advice and information for students and parents. Actually, that's why I'm writing to you. Our school will be holding a charity event soon, and I want to let people know about it. The event will be on Saturday, March 20, from9 a.m. to 2 p.m. The school's cooking club is going to have a bake sale in the school gym. The members are going to bake many kinds of cakes and cookies and sell them to visitors. The money we get will be used_to help build schools for students in Africa. The art club is also designing posters and T-shirts for the event. T have written a short article about the bake sale. Can you put it in the newspaper? That way, we will get a lot of visitors. When you have some free time, I will bring it to the newspaper office. We can look at the article together and make any necessary changes. Please let me know when you are available. Thanks, Daniel (31) What does Daniel want to do? Let people know about a charity event. Write articles for the school newspaper. 1 2 3 Give some advice to high school students. 4 Offer Barbara a job as an editor. (32) The school's art club will 1 give lessons for students in Africa. 2 draw a sign for a new bakery. 3 make some special T-shirts. 4 design cakes for the cooking club. (33) What does Daniel ask Barbara to do? 1 Write about a recent school event. 2 Put an article in the school newspaper. 3 Check a short story for English class. 4 Bake a cake for him in her free time. 220年度第3回検定一次試験(準2級)

やってみよう2の問題を教えてください。

|じけん じょうきょう 1 かくにん 事件の状況を確認してみよう ひがい 事件の状況から,被害者と加害者について読み取ってみよう。 じけんじょうきょう。 だんせい きたく、ちゅう じょい 【事件の状況)空手三段であるイギリス人の男性(Aさん)は、夜間に帰宅途中,女性(Bさん) が尻もちをついたのを自撃した。Aさんは,Bさんが一緒にいた男性(Cさん)に暴行を加 えられていると思い,Bさんを助けようと近づいた。するとBさんに「ヘルプミー」と助 けを求められ,さらにCさんがAさんを殴るような姿勢を見せたため,とっさに空手の「ま わし蹴り」をCさんの頭に当てた。Cさんはそのけがが元で死亡した。後に、BさんとC さんは友人で、一緒に酒を飲んだ帰りだったと判明した。 しり もくげき |いっしょ ぼうこう なぐ しせい のち はんめい やってみよう1 1.被害者は誰で、どのような被害に遭ったのだろうか。 2. 加害者は誰で、被害者に対してどのようなことをしたのだろうか。 ひ べんごにん ちょう 2) Aさんの弁護人と検察官の主張を整理してみよう しょうげんけんしょう 証拠となる証言を検証してみよう。 しょうこ べんごにん しゅちょう Aさんの弁護人の主張: けんきつ 検察官の主張: *急なできごとであり, とっさに 蹴ってしまった。 *蹴ることで死んでしまうとは予想 できなかった。 * Aさんは空手の有段者。 まわし蹴 りの危険は十分認識していた。 *Aさんは日本語も話せるため, 蹴る 以外の手段もとれた。 *Bさんを守るつもりでも, 死亡さ せた責任は重い。 きけん *自分とBさんを守るためには,C せきにん さんを蹴るしか方法がなかった。 じょうこ ※よって,刑法第36条1項「正当防衛」に基づき, 無罪 ょうょうがいちし ※よって,刑法第205条「傷害致死」 に基づき, 懲役5 けいほう ぼうえい |もと むざい けいほう もと ちょうえき きゅうけい とすべきだ。 年を求刑する。 しょうにん しょうにん いざかや しょうにん 証人の(通行人) とつぜん 証人の(居酒屋の店員) 証人3(Cさんの友人) しり Bさんが突然,尻もちをついたので、 見ていた私も驚きました。言い争ってい BさんとCさんは,楽しくお酒を飲ん Cさんは気が優しい人なので,Aさん なぐ」 | たし ど でいました。Bさんはかなりお酒に酔っ を殴ろうとしたとは考えにくいです。「殴 しせい るように聞こえたので、私 ぼうこう もCさんが暴行を加えたと ていたので、それで自分か ら尻もちをついてしまった のだと思います。 るような姿勢」というのは、 Aさんを止めるしぐさに見 思いました。 えました。 やってみよう2 1.証人の~3は、それぞれ被害者と加害者のどちらの主張を補強するものだろうか。 がい。 ゅ 。 可

やってみよう！の問題を教えてください。

けん じょうきょう かくにん 1)事件の状況を確認してみよう ひがい 事件の状況から,被害者と加害者について読み取ってみよう。 じけん じょうきょう だんせい きたくとちゅう じょせい 【事件の状況)空手三段であるイギリス人の男性(Aさん)は,夜間に帰宅途中、女性(Bさん) が尻もちをついたのを自撃した。Aさんは,Bさんが一緒にいた男性(Cさん)に暴行を加 えられていると思い,Bさんを助けようと近づいた。するとBさんに「ヘルプミー」と助 けを求められ,さらにCさんがAさんを殴るような姿勢を見せたため,とっさに空手の「ま わし蹴り」をCさんの頭に当てた。Cさんはそのけがが元で死亡した。後に,BさんとC さんは友人で、一緒に酒を飲んだ帰りだったと判明した。 しり もくげき いっしょ ぼうこう なぐ しせい のち やってみよう1 1. 被害者は誰で,どのような被害に遭ったのだろうか。 2. 加害者は誰で、被害者に対してどのようなことをしたのだろうか。 ひがい だれ

中学国文法です ２番がバツになる理由が分かりません。

テクニックを実践 問題 次の|部が修飾·被修飾の関係であれば O、そうでなければ×と答えよう。 まちがえるたびに囚8 と三段階にチェック - 暑い 夏が終わった。 C文謡コ郎名 Z2 みんなが駅に集合した。 × N に 3 山田さんの声が 聞こえた。 X1 四 4 窓から外の景色を見る。 四 5 太い木がたくさん ある。 美しい 景色に感動した。 文法ー 6 5 4

8番の問題はなぜ未然形ではなく連用形になるのですか？

形形形 Oトれを月さと一 (ハ)行(下三段)活用非ゲ=)形 (行(下二段)活用( ひき違へて、西より… 東より出てましかば、

この問題を教えてください！

かんがえる さがす +フラスワン意味を辞典で調べよう。 ①雷要 (じゅよう) ②供給 (きょうきゅう) ③常識 (じょうしき) てね。 選択肢の比べ方 字を書くことについての筆者の考えに当てはまらないものを次か ら一つ選び、記号で答えなさい。 KA-ム 「字がうまい競争」においても、必ず優劣はつきます。うまい人、- 下手な人。字がうまい人はたくさん票を得ることがてきて、嬉しく 感じるものです。これは人間として普通の感情です。人に認められ ることは、本当に嬉しいものです。しかし、それて人格が上になっ たわけでもなく、ただそこには「字がうまい」という事実があるの みてす。 ここて票を一票も得られなかった人は、様々な反応をします。く やしがる人、落ちこむ人、やる気が出る人。もちろん様 々な反応が あってよいのですが、このゲームは落ちこぼれを作るためにやるの てはありません。落ち込んだり、劣等感を感じることがあっても、" それをバネにして上に向かうこと。もし劣等感を感じる時間がある のならば、今すぐにても成長に向けて練習したり、うまいと思った一 ア 字がうまくなっていく成長のプロセスにこそ、字を書く楽しみ がある。 ィ 字のうまさにゴールはないので、「完全なる字」には辿り着か * e ない。 ウ 字が下手だとなげくよりも、成長に向けて努力することが大 切だ。 ェ 字が美しくなる過程を楽しむことて、人格の成長を促すことが てきる。 人のテクニックを盗んだりすることに時間を貴やした方がよいで 字のうまさにおいてゴールはありません。修業を重ねていった結= 果「完全なる字」に辿り着いたなどということはありえません。永」 遠なる旅路てす。だからこそ、うまくなっていく成長のプロセスに こそ、意義があり、美があり、楽しさがあるのてす。 てすから、字が下手で劣等感を感じている人、どうせ下手だから と諦めている人は、どうかそう言わずに、今の時点からの成長を楽a しんで下さい。そうなると、字を書くこと、書道を心 から楽しめる Q$二段落目の最後の一文「もし劣等感を……よいでしょう。」に|線を引く。 日線を引いた部分の「……方がよいでしょう。」が、筆者の考えを表している ことを押さえる。 Q三段落目以降にも筆者の考えの理由が書かれていることを読み取る。 アは、「だからこそ、……あるのです。」の一文に書かれている。 イは、「字のうまさにおいてゴールはありません。」、「修業を重ねていった ありえません。」の二文に書かれている。 ウは、「もし劣等感を……よいでしょう。」の一文に書かれている。 工は、本文の内容と異なる。 ようになります。 (武田双雲「『書』を書く愉しみ」光社新書) *車線…単にドニることと、ガっていること。 * 劣等感……自分が他の人より劣っているという気持ち。 *トロK…事を行の が 当ではまらないものを一つ選ぶ。

税の作文の書き方がわかりません！ 書いたことがある人アドバイスおねがいします🙏💓

わかりません

【日本の姿】 (1) 経度が15度ちがうと, 1時間の時差が生じる理由を書きなさい。 ? ヒント)地球の1回転は, 角度にすると何度かな。

結構急ぎめでお願いします。中2技術です プリントの埋まってないところが全然分かりません。分かるとこだけでいいので教えてください。

【部品の理解】 部品 イラスト D この教材に 便われてい る?O× 4/0 メ この部品名 は? トフンピスタ も用コーデンカ LED を この部品の 働きは? 取付け方向 があります か?O× 6 部品 イラスト この教材に 使われてい る?O× この部品名 は? ユデングイオード 宅re - 働きは?|-わジ ス14 この部品の と断紙す。 取付け方向 があります か?O× 【工具の理解】 工具 イラスト この工具名 は? ドライベ| t 電計 はだ ニ-パ この工具の 働きは? 103 X