(2)の問題で it はどうして不正解なのか分かりません。 答えはthemでした。

I to は男性。 は矢に会って彼女 ました。」 7時です。」 ちらは私たちの新し です。」 8 に名詞が続くので、 の代名詞を選ぶ。 It something. は「彼女の手の中に」 る。 SAC らの本」が主語。 このもの」 は yours。 同じ種類のも すときは one う。 「彼女の は代名詞語 すよ。 DAE る!ガイド が前置詞のあとに きは、「~を[に]｣ 使って表そう。 「祭 Festival だね。 次の対話文を読んで、あとの問いに答えなさい。 (R4愛知A改) 93 レベル 1 留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に, ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例) Bob : My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校はすばらしいです about Dit with my host family yesterday. Aya: Tell me more. .bool Bob : I learned about QR codes in class last week, so I talked about ② (they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya Did he? That's great. Bob : Ⅰ think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. stema Up Aya Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent 〜を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 (1) 下線部①,③のitが表す内容を日本語で書きなさい。 □① ボブの (1)4)12点×4月 (2)3)11点×2> 1③ ボブの学校の (2) ②の()内の語を適する形に変えなさい。 日で 10 & Readingコーチ (1)① 直前の文の主語に注目。 ③ 「私の学校の生徒たちは〜に ついて全く知りません」 読める!ガイド まとめ 彼 の形。 う。 単数 名詞 her たの つか えを lith の

教えてください🙇‍♀️

DRILL 次の文を否定文と疑問文にして言ってみよう。 また、意味を考えよう。 ① Sushi is known in this country. ② They were invited to her birthday party yesterday. 3 The dress was made in Peru.hate

we had an earthquake. 地震があった ある単語帳を見てみるとこのような例文が書かれておりなぜこの例文にweが使われるのか理解ができません。weって私達はっていうことですよね？

Yにはいるのは、neededですか？

Hi, my friends. Tomorrow, I will walk around the town with Aya. 0. AUTO She wants to help some foreign people who (X) around here. Some of them worry about earthquakes in Japan. They don't know what to do in an emergency. * They also can't understand the Japanese language well. P046 Aya and I think more pictures for safety are (Y) in this town. They'll help people who can't read Japanese well. See you, Tom USHOST からクまでの中から選んの香

（）にはいるのは、likeでいいですか？

VE LOWII, I can only understand the Japanese language a little, so I don't know what to do when we have earthquakes in Japan.of theorghad qolay a: [ble I think many foreign people have the same impressions of Japan (Goo) you. bon What should we do about that? job was aafè. m: Ic If they don't understand Japanese well, they can't get all of the information that they need. So we need more pictures to show instructions in an emergency. ibn u I

大門4の(1)を教えて欲しいです！ 6月がBということしか分かりません😓 どなたか解説お願いします(>_<;)

気のしくみと天気の変化 4 「四季の天気」 下の天気図A~Dはそれぞれ、 1月、 3月、6月、7月のあ る日の気圧配置を表したものである。 B C 1018 & 1028 1000 1030 15 IW 1010 9.20 1006 20005 1008 1024 TS Mar 24 FICKA 4日本の気象 D 1004 1012 Piat 41010 1016 1 De RENH (1) 1月、3月、6月、 7月の気圧配置はA~Dのどれか。 それぞれ答えなさい。 (2) 春の時期に、 発達する気団名を答えなさい。 (3) 5月中旬から7月下旬にかけて、 日本列島付近に幅の 広い帯状の雲が東西に停滞し、 長雨をもたらす現象 (4) 夏の間もオホーツク海気団の勢力が変わらず、 また、 小 笠原気団の勢力も強まらない場合は、 日本列島付近は雨雲 におおわれ続け、 日照時間が少なくなる。 このことを何と いうか。 (5) 中心付近の最大風速が毎時17.2m以上になったものを 何というか。 (6) 11月から2月は、シベリア高気圧が発達し、 気圧配置は 西の大陸で高く、 東の太平洋側で低くなる。 このことを何 というか。 ドリル https://iidrill.com 4 口 (1) 口 (2) 口 (3) 口 (4) 口 (5) 口 (6) 1月 3月 6月 7月 日付 E 8 D A B C 揚子江気団 梅雨 冷夏 台風 西高東低 参考文献・気象庁HP

大門2の(4)が12度になるのはどうしてですか？ こういう問題の求め方？式？みたいなのを教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

気急のしくみと天気の変化 2 「上空の気圧と気温｣ (1) 地球をとりまく気体を何というか。 (2) 大気の重さによる圧力を何というか。 (3) 山の山頂に登ると、 (2) はどうなるか。 高いところへ行くと気温は低くなり、その度合い 100m ごとにおよそ 0.6°Cである。 次の問いに答えなさい。 (4) 地上付近の気温が15℃のとき、 高さ5kmでは気温は 約何Cか。 3 「雲のでき方」 2大気中の水蒸気の変化 図のような装置で、フラスコ内に少量の水でぬらした後、 香の煙を入れ、ピストンをすばやく引いたときと、戻したと きの、フラスコの中のようすや温度変化を観察した。 表はそ の結果を示したものである。 無 フラスコ 引いたと 下がった ドリル https://iidrill.com したと 上がった (1) 水を入れるのはなぜか。 (2) 煙を入れるのはなぜか。 (3) この実験について以下の文にまとめた。 ア、イにあては まる語句をそれぞれ答えなさい。 ピストンを引いたとき、フラスコの中の空気が(ア)して 温度は下がる。 また、空気が ( ア > すると、気圧は下が る。このとき､中の空気が(イ)以下になり、水蒸気が水 になったため、フラスコの中がくもって見えた。 (4) 雲のでき方は、大きく分けて、3つある。 1つ述べよ。 [2] □(1) コ (2) 3 (3) (4) ロ (1) ロ (2) 口 (3) 口 (4) 日付 |ア 大気 イ 大気圧(気圧) 低くなる。 12°C フラスコ内の水蒸気 量を増やすため｡ 水蒸気が水満になる ときの凝結核になる から。 月 膨張 商品 ・地表の一部が強く 熱せられる。 ・空気が山腹に沿っ て上昇する。 など

下の画像の日本語訳お願いしたいです🙇‍♀️💦 番号 と 回答 書いていただけると助かります！！ 至急なので自分でも全然うめれてないのですが､お力をかしていただけると嬉しいです😿

4 10 Almost 130 years ago, a Turkish ship came to Japan on a goodwill mission. あるトルコの船が親善使節として日本に来ました。 11 However, on the way back to Turkey, the ship met a strong typhoon. しかしながら、 ( 12 It sank off the coast of Wakayama, and 587 people died. その船は和歌山沖に ( ) 587名の人々が亡くなりました。 13 People in a nearby fishing village rescued 69 survivors. ( )、その船は強い台風に遭いました。 ) 漁村に住む人々が 69名の生存者を救助しました。 14 They didn't understand Turkish. They didn't have enough food. 彼らはトルコ語が ( )。 彼らは ( 15 But they gave their last chickens to the survivors. しかし、彼らは生存者に自分たちの最後のニワトリを ( 16 They also buried the dead respectfully. 彼らはまた、死者を( )。 - Then they left for home on two Japanese ships. そして、彼らは2隻の日本の船で祖国へと出発する を持っていませんでした。 )。 5 17 After that, the survivors stayed in a hospital in Kobe for about a month. その後、生存者は神戸の病院に ( 滞在しました。 )。

正しい文を選ぶという問題です 答えは1でした 2の文が間違っている理由を教えて頂きたいです

The important thing is for you to say that I'm sorry. A 問3 北海道で昨日大きな地震があったことを新聞で知った,と話すとき。 According to the newspaper, there was a big earthquake in Hokkaid yesterday. or boats d'esti 2 The newspaper says that a big earthquake has yesterday. 3 I read a newspaper article that says about a big earthquake in Hokkaido yesterday. S gaivad 4 Do you know they had a big earthquake in Hokkaido yesterday in the newspaper? 13 happened in Hokkaido Houm HL W H W H V F

(3)の2について教えて下さい。likeかと思ったんですけど模範解答はasでした。なんでlikeはだめなんでしょうか。

1 their experiences they experienced s which the works their works. They someone around u will get in the E て書きなさい。 二並べ替えなさ そのかな符号 (玉) 当なものを, 一選んで、 Tom, can I talk with you now? Aya. Tom: No problem. What happened? Aya. 愛知県 B '20年 英語 Well, the TV news I watched last night surprised me very much. It was about some foreign people here who were afraid of living in Japan ( A ) of earthquakes. Tom, what do you think about it? They should know how to protect themselves in () of an earthquake. Code Tom: I think that many foreign people haven't experienced big earthquakes in their own countries. Aya: I see. Tom, do you worry about earthquakes here? sods Crow All To Tom: 【a】 I've experienced evacuation drills at school and in our town. I can only understand the Japanese language a little, so I don't know, what to do when we have earthquakes in Japan. Aya: 【b】 I think many foreign people have the same impressions of Japan you. What should we do about that? Tom: I c 】 If they don't understand Japanese well, they can't get all of the information that they need. So we need more pictures to show instructions in an emergency. Aya: 【d】 Tom: Exactly. They are things like “universal designs” we learned in our art class. Aya: I think so, too. They'll be helpful to people who can't read Japanese well. Tom: Aya, why don't you walk around the town with me? Aya: OK, but why? Tom: Because I want to find something they need for their safety. Aya: Sounds good! We should understand that they can't read important signs written in Japanese. Let's go walking around the town to find them! Tom: 【e】 It'll be sunny and warm here tomorrow. Aya: OK. Let's meet in front of our school at 10 a.m. Tom: OK. Thank you very much, Aya. See you then. (注) impression 印象 instruction 指示,説明 safety 安全 (1) 次のアからオまでの英文を,会話文中の【a】から【e】までのそれぞれにあてはめて、会話 の文として最も適当なものにするには, 【b】と【d 】 にどれを入れたらよいか、そのかな符 号を書きなさい。 ただし、いずれも一度しか用いることができません。 ア You mean signs everyone can understand easily are necessary, right? ハイ Yes, I do. Actually, I worry about them. Cウ How about tomorrow morning? エ オ I think their biggest problem is language. I understand you. (2)(A)にあてはまる最も適当な語を,次のアからエまでの中から選んで、そのかな符号を書きな さい。 ア when イ because ウ instead I most (3) 下線 ①,②のついた文が、会話の文として最も適当なものとなるように,それぞれの( あてはまる語を書きなさい。 ② (A) )に