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理科 中学生

(2)と(3)教えてください!(2)は赤い線ひいてるとこの意味がわかりません🙇‍♀️

14 炭酸カルシウムとうすい塩酸を用いて,次の実験を 行った。 ただし, 反応によってできた物質のうち, 二酸化炭素だけがすべて空気中へ出ていくものとする。 <実験1 > うすい塩酸 20.0cmを入れた ビーカーA~Fを 用意し, 加える炭 酸カルシウムの質 量を変化させて (a)~(c) の手順で 実験を行い、結果 を表1にまとめた。 (a) 図1のように, 炭酸カルシウムを入れたビーカー とうすい塩酸20.0cm²を入れたビーカーを電子てん びんにのせ、反応前の質量をはかった。 (b) うすい塩酸を入れたビーカーに, 炭酸カルシウム をすべて加え反応させると、二酸化炭素が発生した。 (c) じゅうぶんに反応させた後, 図2のように質量を はかった。 表 1 図 1 炭酸 うすい カルシウム 塩酸 実験1の後, 加えた塩酸の 体積の合計 [cm²] <千葉県 > 〇〇 実験1の後,発生した二酸 化炭素の質量の合計 [g] 反応前 図2 00 A B C D E F 炭酸カルシウムの質量 [g] 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 反応前 (a) の質量 [g] 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 反応後 (c) の質量 [g] <実験2 > 90.56 91.12 91.90 92.90 93.90 94.90 実験1の後、ビーカーFに残っていた炭酸カルシウ ムを反応させるために, 実験1と同じ濃度の塩酸を 8.0cmずつ、合計40.0cm²加えた。 じゅうぶんに反応 させた後,発生した二酸化炭素の質量を求め, 表2に まとめた。 表2 反応後 8.0 16.0 24.0 32.0 40.0 0.44 0.88 1.32 1.54 1.54 (1) 次の文の① に入る数値を書きなさい。 また, ②に入るグラフとして適切なものを,あとのア~ エから1つ選んで, その符号を書きなさい。 実験1において, 炭酸カルシウムの質量が1.00g から200gに増加すると, 発生した二酸化炭素の質 量は①g増加している。 うすい塩酸の体積を 40.0cmにして実験1と同じ操作を行ったとき, 炭 酸カルシウムの質量と発生した二酸化炭素の質量の 関係を表したグラフは②となる。 (2 (3 31

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英語 中学生

中2のwillとgoing toって、何が違うんですか? テスト時の問題の見分け方も教えてくれると、嬉しいです!

ポイント 松本文 Unit ■ 教科書 p.7~9 CAN-DO 1. 予定や未来のことを伝えたり たずねたりできる。 I am going to visit Singapore next week. Are you going to visit Singapore next week? - Yes, I am. [No, I am not.] □「…するつもりです」 は, 〈be動詞 + going to + 動詞の原形〉で表す! be 動詞 動詞の原形 「来週」 エ am going to visit Singapore next week. 未来を表す語句 be 動詞を主語の前に Are you going to visit Singapore next week ? Yes, I am. / No, I am not. = I'm 稲田文 否定文 be 動詞のあとに not を置く。 A 基本を確認する! PASZPORT パスポート 私は来週シンガポールを 訪れるつもりです。 あなたは来週シンガポール を訪れるつもりですか? はい、そのつもりです。 いいえ、そうではありません。] 1 <主語 + am [are, is] going to 動詞の原形....〉の文 「主語は・・・するつもりです」と予定や計 画 未来のことを表す。 ·am, are, is は主語によって使い分ける。 2疑問文と答え方 <Am [Are, Is] + 主語 + going to + 動詞の原形...? 〉 の形。 be 動詞を使って, Yes / No で答える。 3 疑問詞ではじまる疑問文 〈疑問詞+疑問文の語順?〉の形。 B1 口 1 次 (1) 90 金色の (6) 2 (1) (2)

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