社会の授業で、それぞれパリ講和会議 国際連盟、ワシントン会議 民族自決の項目があるんですけど、３つの項目にそれぞれ問題点と評価できる点を書いて5点満点で評価してまとめるんですけど全然わからなくて助けてほしいです。その３つの項目も合わせて総合的に評価しなければいけなく全くわか... 続きを読む

本時の課題 第一次世界大戦後の世界の動きを評価しよう! A パリ講和会議議(ベルサイユ条約) 参加国:米、英、仏、伊、日(戦勝国)の五ヵ国など32ヵ国 ※米、英、仏が主導 不参加国:ドイツ(敗戦国)、ソ連(社会主義) 内容 ○国際連盟の設立[米大統領ウィルソンの十四か条の原則が審議され、1920年に設立」 0年 去裁 ○領土の処分[ドィツは植民地などを全て放棄し他の国へ【人口の10%、国土の15%を失う】」 *中国の山東半島権益、パラオマーシャル諸島の南洋諸島の管理→日本へ *アルザス·ロレーヌ地方→フランスへ返還 *ザール地方ダンツィヒ(ドイツ国内)→国際連盟が管理 ○軍備の制限[全てドイツに対して] *徴兵制は廃止 *兵器の種類や数、弾薬数を規制 参力 *陸軍、海軍の兵力を制限 *航空機、潜水艦の保有は禁止 ビの ○賠償金 *戦争責任はドイツにあるものとし、1320億マルクの賠償金を各国に支払う →現在の日本の物価などの価値に換算すると約1.5京(京は兆の次の位) 問題点 評価できる点 せキ和を目 7ミントン合議 パリ講和会議を評価すると… 5点満点で… コ

〜の乱とか、〜の戦いとかってどうやって覚えてますか？ あと、誰対誰か覚えれる方法ありますか？ 語呂などがいいです🥺 全部がごちゃごちゃになって、なかなか区別ができないです😭 あと、高校入試などって年号とかで問題出ますか？ 年号を覚えてた方がいいですか？ お願いします🙇‍♀️

採点お願いします🙇‍♀️ 『問題』勘合貿易において、勘合はなぜ用いられたか。倭寇の語句を使って書きなさい。 （私の回答）貿易に倭寇を寄せ付けないように身分を証明するため。 （解答）正式な貿易船に勘合を与えて倭寇と区別するため。

数学の箱ひげ図のところです。 答えは(エ)らしいです。 私は(イ)も選択してしまいました。どうして(イ)が正しくなるのか教えてください。

下の図は,あるクラスの1班と2班のそれぞれ 20人が, 10点満点のゲーム 3 したときの得点の分布のようすを箱ひげ図に表したものです。 このとき,箱ひげ図から読みとれることとして正しくないものをいいなさい ② 2班の得点のデータのほうが, 1班の得点のデータより四分位範囲が大きい ③ どちらの班にも, 得点が5点以上の生徒は10人以上いる。 ② どちらの班もデータの範囲は7点である。 どちらの班にも, 得点が8点の生徒がかならずいる。 エ 1班上 2班上 0 12 3 4 5 6 7 8 9 10 (点)

英検準2級の英作についてなんですが、まとめの再主張の部分が全部入りきらなかった時は That is why I ( don't) think so. で書いて終わっても大丈夫なんでしょうか！？ よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

問題の撮り方が悪く見ずらいのですが問題3つ出来れば解説付きで教えてください🙏

回あるクラスで 10点満点の数学のテストを行った。その結果 一部の数字が消えてしまった。 テストについて, まとめたが、 *全員の点数はすべて整数である。 * 10点満点だった生徒はいない。 ということがわかっているとき, 次の問いに答えなさい。 度数(人) 累積相対度数 階級(点) 0.100 0以上2未満 2 4 7 0.500 4 6 0.800 6 8 8 ~10 8 1.000 テストを受けた人数を求めなさい。 第1四分位数として考えられる値をすべて答えなさい。 中央値として考えられる値をすべて答えなさい。

ウのとこ教えていただきたいです！

2種類の継飛行機入,Bを作り、それ C カをのはそう 2 フe179 ( 点満点の 大値。 る。また。 ある。 .次の しい」。 ぞれo回ずつ飛ばして飛行距離を測った。 のときのデータを、下の表のように整理した が、一部がインクで汚れて見えなくなった。 表 紙飛行機機の飛行距離 (m) 第2 四分位数四分位数 四分位数 冊数を この 第1 第3 最小値 最大値 まわか A 2.9 5.1 6.3 74 1.8 1.9 7.2 B 9.6 これから紙飛行機 A, Bを1回ずつ飛ばす とき、飛行距離が5m以上となりやすいのは どちらといえるか, 2人が考えている。 かいと:紙飛行機Aは,第1四分位数より、 データを小さい順に並べたとき のア番目とイ番目の値の平均が 5.1m だね。だから,40回のうち、 飛行距離が5m以上となったのは 回回以上だったことがわかるね。 みさき:紙飛行機Bは, エ から,40回のうち,飛行距離が 5m以上となったのは, 20回以 1 下だね。 次の問いに答えなさい。 X ) ア~ウにあてはまる数を答えなさい。 20121 40 90 t2 30 アY0 イ ウ Tにあて 主る理由を 差日1セ粘店も ;a の 思考。判

わかりません教えてください 早めにお願いします

A中学校には、3年生のクラスが1組 2組の2クラスあり,どちらのクラスも生徒数は 25 人であ る。ある日 10 点満点の数学の小テストを行ったところ、学年全体の平均点は 6.8 点であった。この日1 組,2組ともに欠席者はいなかった。1週間後別の数学の小テストを行ったところ,1組は欠席者がな 2 かったが2組は欠席者が5人いた。また. 1 組の平均点は前回よりも0.6点高く,2組の平均点は前回 よりも1.6 点高くなり, 学年全体では78点になった。これについて, 次の問いに答えなさい。 (1) 1回目の数学の小テストの1組の平均点と2組の平均点を,連立方程式を使って次のように解いた。 ア~ウにあてはまる式をそれぞれ答えなさい。 1回目の小テストの1組の平均点をx点, 2組の平均点をy点とすると, ア =6.8×50 125( イ )+20( ウ )=7.8×45 (2) 1回目の小テストの1組の平均点と2組の平均点をそれぞれ求めなさい。

わかりません　教えてください

A中学校には、3年生のクラスが1組 2組の2クラスあり,どちらのクラスも生徒数は 25 人であ る。ある日 10 点満点の数学の小テストを行ったところ、学年全体の平均点は 6.8 点であった。この日1 組,2組ともに欠席者はいなかった。1週間後別の数学の小テストを行ったところ,1組は欠席者がな 2 かったが2組は欠席者が5人いた。また. 1 組の平均点は前回よりも0.6点高く,2組の平均点は前回 よりも1.6 点高くなり, 学年全体では78点になった。これについて, 次の問いに答えなさい。 (1) 1回目の数学の小テストの1組の平均点と2組の平均点を,連立方程式を使って次のように解いた。 ア~ウにあてはまる式をそれぞれ答えなさい。 1回目の小テストの1組の平均点をx点, 2組の平均点をy点とすると, ア =6.8×50 125( イ )+20( ウ )=7.8×45 (2) 1回目の小テストの1組の平均点と2組の平均点をそれぞれ求めなさい。

箱ひげ図です。 なぜ「ウ」が30になるのか分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 教えてください。

p.179(間 1 で, 30点満点の べ,最大値, のである。また, こものである。 こととして,次の 。ア「正しい」, データからはわか ニえなさい。 点(点) 2 2種類の紙飛行機A, Bを作り, それ ぞれ40回ずつ飛ばして飛行距離を割った。 そ のときのデークを, 下の表のように整理した が,一部がインクで汚れて見えなくなった。 きょり よこ 表 紙飛行機の飛行距離 (m) 第3 第1 第2 最大値 最小値 四分位数四分位数四分位数 6.3 74 A 2,9 5,1 7.2 9.6 B 1.8 これから紙飛行機 A, Bを1回ずつ飛ばす とき,飛行距離が5m以上となりやすいのは どちらといえるか, 2人が考えている。 3組 4組 30 30 3 28 29 かいと:紙飛行機Aは,第1四分位数より, データを小さい順に並べたとき の図番目と召番目の値の平均が 5.1m だね。だから,40回のうち, 飛行距離が5m以上となったのは ウ回以上だったことがわかるね。 みさき:紙飛行機Bは, から,40回のうち,飛行距離が 5m以上となったのは, 20回以 5 26 27 3 24 24 8 19 16 エ 下だね。 次の問いに答えなさい。 (1) ア~のにあてはまる数を答えなさい。 第1四分位数は10番目と11番目の値の平均で、 その値が5.1m だから,11番目から40番目は5.1m 組 4組 三が少なくとも で, 20点の生徒がいます。 以上です。 ア 10 イ 11 ウ 30 ア (2) 国にあてはまる理由を,着目した数値を 具体的に書いて説明しなさい。 !組の方が じである。 ●説明 だれ, 12点と14点で, こす。 例第2四分位数より, データを小さい順に 並べたときの20番目と21番目の値の平均が ア 4.9mである。 点以下の生徒 点以下がそれぞれの としか読みとれず, 別解 第2四分位数が4.9mだから。 半数以上が5m以下である。 (3) 紙飛行機A, Bで飛行距離が5m以上 となりやすいのはどちらといえますか。 飛行距離が5m以以上だったのは、 紙飛行機A 30回以上 紙飛行機B 20回以下 最低点は16点です。 紙番に備