細胞です 問4の解説をお願いしますm(_ _)m

図1のように水につけて成長させたタマネギの根の先端部分を5mmく らいカッターナイフで切りとり、うすい塩酸に入れて3分間あたためた後, 水洗いをした。 X (2) ①で処理したものをスライドガラスにのせ、染色液を1滴落として、柄 つき針でほぐし, 3分間おいた。 (3) カバーガラスをかぶせてろ紙をのせ, 親指で押した。 (4) つくったプレパラートを顕微鏡で観察し, スケッチした。 図2はこのと き観察したいくつかの細胞のスケッチであり,核とひも状のものが見られた。 図 1 Spa M 問4 切りとる 図2 Hilfe b C Z Xの操作は細胞どうしを ① {ア 離れやすく イ離れにくく}するために行う。 また, Y の操作は ②{ア ずらしながら イ ずらさないように} 指で押す。 LOE puse quhe fo 問1 プレパラートをつくるときの下線部X, Yについて説明した次の文の①,②の { }に当てはまることばを, それぞれア, イか ら選びなさい。 問2 図2の細胞a~eを, a を最初として, 細胞分裂の順に並べなさい。 問3 図2のひも状のZを何といいますか。 またZに含まれている遺伝子の本体を何といいますか,それぞれ書きなさい。 由を 根が成長する仕組みについて,細胞の数と大きさに触れて, 書きなさい。 1000 d

これなんで１：１なんですか? 2個ずつあるのに、

(1) 卵細胞の遺伝子 胞 a a 精細胞の遺伝子 A a Aa [丸] 〔しわ〕 Aa [丸〕 〔しわ〕 TIDA (2) 1 () 1 alla alla

これの(2)の問題って『カ』は入りますか？？ 教えてください🙇🏻‍♀️💦

エンドウのさやの色には、黄色と緑色がある。 さやの色の遺伝を調べた結果、下図のようになった。かけ合わ せた両親の間は水平線で結び、この水平線から下ろした線につながっている個体は、その両親からうまれた子を 表している。例えば、アのさやの色が黄色の個体とイのさやの色が黄色の個体を両親としたとき、オのさやの色 が黄色の子が生まれた。 以下の問いに答えなさい。 ア 黄 オ 黄 コ黄 イ 黄 サ 黄 力緑 シ録 ソ緑 キ 緑 ス 黄 ウ 緑 ク 黄 タ緑 工 緑 緑 ケ緑 1. 顕性形質は黄色と緑色のどちらであると考えられるか。 2.X 顕性形質の遺伝子だけをもっている可能性のある個体は、ア~タのどれか。すべて選び、記号で答えなさ 1 い。

2の問題を教えてください

T. Thike having 2. I'm a quiet person, so I'm looking for a roommate 3. I don't like parties, but I went to a reception 4. I don't like expensive things, so don't give me gifts 2 Combine the sentences. Use who or which. 1. He's a very generous person. He gives his time to everyone. He's a very generous person who gives his time to everyone. 2. We met at the new cafe. It has paintings by local artists on the walls. 3. I interviewed two people for the job. They were very smart. b. that c c. who d d. that m 4. It's a summer camp. It has classes for very young children. SHOT ON REDMAGIC 7 POWERED BY NUBIA 3 PAIR WORK Use relative clauses to complete the sentences. Tell yo Do you agree?

中三理科です。 大問12の（2）の③の対がわからないです。 答えとなぜそうなるのか理由を教えてほしいです🙇🏻‍♀️

12 代々赤い花がさくマツバボタンと、代々白い花がさくマツバ ボタンをかけあわせてできた種子をまくと、すべて赤い花がさ いた。 その赤い花の個体をさし木でふやしたものも、 すべて赤い 花がさいた。 さし木の赤い花を自家受粉させてできた種子をま くと, 赤い花と白い花の両方がさいた。 右図はこの実験の流れを 示したものである。 次の各問いに答えなさい。 (1) 赤い花をさかせる遺伝子を A, 白い花をさかせる遺伝子をa としたとき,図のマツバボタン ①~④に存在する遺伝子の対を、 それぞれすべて書きなさい AA aa さし木 DO 3

中3 理科　一問一答 これはなぜ出芽ではなく栄養生殖なのでしょうか？

植物の体の一部から新しい個体ができる無性生 [出芽栄養生殖画] しょく 殖を何というか。

中3 生物 一問一答 この問題の意味がわかりません……どなたか図などで説明していただけませんでしょうか(;_;)

③新しい2つの細胞の核にある染色体の数が、も との細胞と同じになるような細胞分裂を何とい うか｡ [体細胞分裂]

学校で丸つけをしたのですが、（2）の答えが間違っていると思います。 正しい答えは「黒の毛色は現れない」だと思うのですが、どちらが正しいのでしょうか。

2 遺伝子と形質 ゴールデンハムスターの毛色の形質には, 茶と黒がある。 図のように, 茶の毛色の個 体A,Bが子をつくると, 子に茶の毛色の 個体Cと, 黒の毛色の個体Dができた。 コ (1) 個体Aと個体Cの遺伝子の組み合わせ 子 は同じか, 異なるか。 次から選びなさい。 親 本誌 p.38~39 個体A 個体B 茶 個体C × 茶 個体D 茶 黒 ア 同じである。 イ異なる。ウ実験からは判断できない。 口 (2) 次の文の( にあてはまる内容を、簡単に書きなさい。 実験から茶の毛色は顕性の形質だといえる。 もし、茶の毛色が 潜性の形質だとすると,子には ( はずで, 実験の結果と合 20点一各10点 (1) ウ (2) 茶の毛色が現 れない

3年理科です。ここの問題がわかりません。説明お願いしたいです🙇‍♀️

12 うにして、子から こえて伝えられ, 形質も伝えられる。 学んだことをチェックしよう ①遺伝の規則性 P97,99) 1. 生殖細胞がつくられるとき, 対になっている遺 伝子が分かれ、 別々の生殖細胞に入る。これ を何の法則というか。 2.エンドウの種子には, 丸形としわ形があり、1つ の種子にはどちらかの形質しか現れない。 この 丸形としわ形のように, 対になっている形質を 何というか｡ 学んだことをつなげよう 右の写真の「四角いスイカ」 は, 果実ができ始めた 後に、強化プラスチックの型枠にはめて育てること でつくられる。しかし、このスイカの種子をまいて 育てると、 「四角いスイカ」 はできず。 「まるいスイカ」 ができる。 BALKONS 一方, 遺伝子組換え技術による品種改良でつくら れた 「日もちのよいトマト」の種子をまいて育て ると、ほとんどの株からは「日もちのよいトマト」 ができる。 両者でこのようなちがいが出た理由を、 「遺伝子」 と ｢形質｣ という用語を使って説明してみよう。 自分の考えをノートに書こう もう一度考えよう Before & After 遺伝子とは何だろうか。 95ページと比べよう 野で活用されてい ② 遺伝子の本体 P.104) 遺伝子の本体は、 何という物質か。 ③遺伝子やDNAに関する 研究成果の活用 P106,107) 遺伝子やDNAをあつかう技術を活用した例を 1つあげなさい。 四角いスイカ 種子をまいて 育てる。 丸いスイカができる。 日もちのよいトマト 種子をまいて 育てる。 ほとんどの株からは、 日もちのよい トマトができる。

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