答え教えていただきたいです

きっか ① 1939 年に第次世界大戦の 区を受け ② ①を支援するため。 フラシン だ軍事同盟。 ⑨ 1940 年にドィッ 7本が知ん 2石油などの夫出を茜止する. アメリカ・イギリス・ 華人国 ・オランタダにまる経時な圭人人制 ⑥ 194 年に, 日本更がハワイの條人沙を書護まるとともに| イギリス領のマレー半島に上陵して銘まつた戦争 @ されまで彼基を放まされていた大学まなどが電隊に 集 されたこと。 FR 『が激しくなの 都市の小学生が諾桂に と 集団で移り住ん ⑨ 1945 年アメリカ電が上陸自 前で. 12 万人以上の住民が穫 45 ⑩ 1945年8月6 に誠生に投下 っ た長吉。 ⑰ 広島に続いて, 8月g 旧に⑯⑩ ⑰ 日本が受話し. 旗代する= の @jel @|@l@elSlelel@elel@ ]

至急です！この問題の21.23としたの1.2.3.の答えを教えて欲しいです！ ちなみに答えは、学校で配れてないので、解説がわかりません。 解説までしてくれると、嬉しいです！

地の高度は、三人虚や水庫の楠に ある政字と (⑨ で示されている *田4中のC-D半の半面回は、C-D間を結んだ辺と 等高線が交わる点を, 図4の下のような久輸を高さ た回に写し。点を結べばえがくこと (6 流させよう。) 各線の商肌がせまいと概対が(@ [旧申アグ ] た 文HHの①-③にあてはまる語句や数字を答えなさい。 | <まちと(JR組ま) 駅の西ロを出た先にある。 広い道 | 散の交送点を渡り.左に曲がる。( ① )仙に小学校をか つつしばらく歩き. 東西に走るまっすぐな道との着 をに鉛がる。 しばらく歩くと左側に(@ )がある。(⑨④ ) の9( ⑥ )m(地形敗上で約1.5om)先に全局があり。 次の曲がり衣の先が近市場である に

③.④.⑤.⑮を教えてください

月的・・・近代国家入設のため短吉で貞質な (G①⑪ ) の だ * 診成 内容・・・(の ) 歳以上の男女に小学校窟肝けさせろ 重学束・・・ ⑨ (高いOR 低い ) 3大覆革の共通した目的 男治政府が (④ ) に追いつくために ⑯ ) 政策をとった 人@国民をつくる 攻府の課題・・・国民をつくりだすこと .ム国民自ら国家を動かす主人公であることの意識の育成 ・(⑯ 秦誠る )・・・「学回のすすぁ」 = 内容・・・人は生まれながらに (の⑦ 計上 ・(⑨ 年:欠 人 )・・・東洋のルツーと呼ばれた 「(⑨フラン 2 っ氏子 を多光9 」を紹介 ・學米の近代思想・・・(⑩ 2孤印愉| ) による新聞=:雑 文明開化 -⑥ みてい ) づくりの洋館 ・(@ ゎリ2) 。 ) がときれる ・⑩⑯ る#。 JO⑩証和 ・洋服 あ ・ちょんまげご 拉0還二 ・1 8 7 3年から (⑯ 人 際大 ) 江戸時代以来の暦が自然の なか普及せず

ちょっとした疑問です。今は平行と角という章をやっています。私は誰からも教わっていないのに、何故平行という概念が分かるのか疑問なってしまいました。親からも誰からも教わっていないのに平行の概念を知っていたのです。遠い昔に教わったのでしょうか。 不思議な感覚に陥り勉強が手につかな... 続きを読む

漢検準2級を受けたいと思っています。普段は、全く漢字ができまさんが受かることは、可能でしょうか。可能であれば良い勉強法を教えてください

Ａの答えが疎開だったんですけど学童疎開でも正しいですか？

(3) 次の文章は年表中の④のころの 日本国内の様子を説明したものであ る。 文章中のA一Cにあてはまる語句を答えなさゆ。 激しくなった都市の空襲から逃れるため. 都市部の小学生は集 団で ( A。) した。また, 中学生や女学生が工場で働かされ る( B ) や文科系の大学生などが軍隊に招集きれる( C ) が行われた。

すみません教えて欲しいです。。🥺 出来たら解説も教えて欲しいです、。。

至急‼️至急‼️ 学校の課題です。何を書いたらいいのか全くわかりません。これに関係することであればどんなことでも大丈夫です。どうかご協力よろしくお願い致します。

ISTEP21 600 得度で作者の加衣人くんに手を書いてみぃた だし次のポイントを含め ・困部真人くんへの感想や質問 ・あなたが考える「一人ひとりが自尊心をもてる社会」のレシピの提守 ※原策用紙は吾面です。 国際協力特別深 「ミンナ」を消すレシピ 小生人数学校8年 回人 真人 小学校四征生で揚任の男性数師をぬかした。下年生で上 僕は自分が座いだった りを少しでも旋かをう といつも痢で生活していた 本の成人男性の平均衝長に しかった ある日、人人人 テも超えた選手衝が戦っていた。彼等は背をピンと促ばしていて、心からプレイを楽しんでいる。田気を賢った ルの番租を観た。衝軸が走った。そこでは当時の伺の身長を二キセン テレビでバレ 学校に行った僕は先生に自分の悩みを話した。先生は用かに言った。『他人と條っでいいんだよ。 先生の言集のお除で伺はWIをに ル部を選んだ。いつか誰かに希記を 次の日、8 決定的だった。涙が溢れた。僕はそのときの気持ちを、 生涯忘れな なれた。和勉強に精を出し、 都立の有名中学に 与えられる選手になりたいと考えている, 訟にコンプレックスを抱える人は多い。毎日乗る山線では「美寄整形」に関する広告を} て 「美容能形」 は一種の「折い」だろう。修は知っでいる。現人社会には驚く和排外反な面が た。 部后はパレー 僕のよう 見る。僕らに 存在していて、「ミンナ」 とは途う人間に厳しいということを。 容姿という最も| くい違いを持つ佐和 生き府い世の中だ。自分で自分を認めることさえ狂しい。 それでも、 先進べた【「疲い」 に帆るの ナる。 問題なの人は途いを持った伺等では無い。個人個人を末生できない境であり 社会だ。 自己や⑩人を個とし ーそ唯一の解決策だ。備等は家も食事も命の保障もある。しかし人内が半せで 介た先へ。二人一人か自再必を持てる社会レシピ で認められる世に作り変えるこ アフリカの子供達が最低限度の生活を ないのもまた真9 考えなければならないのだ, ンナ」なんていないと知った。 演が ンナ」 に合わせよ 5 と必多なのだ。 それ ミンナ」との違いについて語すのは 僕は色んな人とそのレシピについて疾し合ってきた 最近、 ナ」との違いを持っていて、悩んでいる。全員が本当は存在し つのレシピがひらめいた。他人に自分の特徴 これを先けて数週間。不思鐘なことが起きた。クラスから 「ミ 始しかった。僕のには22ス、 いっかの折深の幼図に上 ーれから伺は新じいレジピを落え、(ミンナ) をWしてい る [到遅が世界の半せのためにできること だからだ。 に気が付いたとき、 をやると相手も自分の特徴を話してくれる 全員が「ミンナ」と違ったから ナ」 が消 えた。もちろん、レシピは一つだけではないだろう 『、学年、学校からだ。理由は、 これが僕の考え

地震のゆれの求め方がよく分からないので解説ください

中学生になったらどのような問題がでるんでしょうか？