数学 中学生 3年弱前 どうやって求まるのでしょうか？教えてくださると嬉しいです🙇 30-1-4 32-4x=0+1+2 撥ミ x=-3 -3 T 思力をためそう! 4 方程式2x+□=3x+8の解が-5であるとき □にあてはまる数を求めなさい。 求め方も書くこと。 未解決 回答数: 1
数学 中学生 3年弱前 一次関数のグラフを書く時に写真のように点線を付けても良いのでしょうか？ 丸つけをした後に気づいてしまいました。 ちなみに解答には点線がありません。(3枚目) y 4 2 -10 1 xx 未解決 回答数: 1
国語 中学生 3年弱前 「大人になれなかった弟たちに…」の、 大人になれなかった弟たちに、筆者はどんな想いを伝えたいのかという問題です。 あまりイメージがわかないので、教えていただけると助かります！ ( ◎語り手が彼らに伝えたいことは何か考える。 ☆僕は、「大人になれなかった弟たちに」にどんな思いを伝えたいのだろうか。 書く時のヒント あなたそうが考えた理由は文章の中にあるはずです。 ●書き方 ア主張 なぜそのように考えたかを述べる イ根拠A、事実 B、文章中の描写や言動 C、 理由付け、あなたの考え まとめ(再主張) 私 作者がこの物語を通して伝え た 未解決 回答数: 1
英語 中学生 3年弱前 中二英語です。 ネットで統計データなどを調べ、 比べたものを英語に書いて発表する というものです。 ネットで色んな統計データを 調べているのですが、中々良いのが 見つからず…皆様の手をお借りしたいです。 参考程度に書くプリントを貼っておきます。 採用させていただいた回答... 続きを読む Analyze the Data : This project is to analyze the Data. Choose one Data and analyze it Chceck 1 Use [ -er than ][more-than] 1) The reason why I choose this Data is because 2) I choose the Data of L Chceck 2 Use [ the -est of/in] [ the most -est of/in 1 3) 4) Chceck 3 Use [ best / better /worse/ less ] 6) 5).. 7) 8) Chceck 4 Use [as as 未解決 回答数: 1
数学 中学生 3年弱前 中3 数学 ２次方程式の利用 どの問題でも構いませんのでぜひ教えてください。 5 右の図のような, 縦4cm,横7cm,高さ 2cm の直方体Pがある。 直方体Pの縦と 横をそれぞれz cm (x>0) 長くした直方体 Qと、直方体Pの高さをxcm 長くした直 方体 R をつくる。 直方体Qと直方体Rの 体積が等しくなるとき, æの方程式をつく り、xの値を求めなさい。 ただし、 途中の 計算も書くこと。 56 直方体 P 2 cm -7cm- 4 cm 未解決 回答数: 1
数学 中学生 3年弱前 Q3、Q4を教えてください‼️至急です🙇🏻♀️ QQ3 Q4 関数 y=3x2 について, x の変域が次のときのyの変域を 求めなさい。 (1) -3≦x≦-2 (2) -2≦x≦3 (3) 2≤x≤3 関数 y=-3.x2 について, x の変域が次のときのyの変域を求めなさい。 (1) -3≦x≦-2 (2) -2≦x≦3 (3) 2≤x≤3 》補充問題 p.264 27 未解決 回答数: 1
国語 中学生 3年弱前 早急に教えて欲しいです。150字から160字以内でまとめてほしいです！ I I I 1 async 1 同期しないこと」 坂本 龍一 ★筆者のものの見方や考え方の違いを捉えて、社会のあり方や他者との関わり方を考えよう。 【評価のポイント】 B+・A ★常体(~だ・~だった・~だろうか・~に違いない)で書くこと。 あげ IC ****** どちらかでよい 筆者の考え方のどの部分に (共感できる/疑問に思う/納得できない/賛同できない)か。 「私(僕)は、~という考え方に共感した。 /疑問に思った……」 の形で始めている。 最初にあげた自分の意見の理由を、自分の経験を交えて150~160字でまとめている。 共感じ メンマ 150 回答募集中 回答数: 0
