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1 雅楽 ○雅楽の歴史について 雅楽は約1300年の歴史をもつ。 古墳時代から奈良時代(5~9世紀)にかけて、アジア各地から伝えられた音楽と日本の古 い音楽が結びついてできたもの。 宮内庁式部職学部や神社などの楽人たちによって伝えられている。 ○雅楽の種類 世界最古のオーケストラと言われる 『管舷』。 代表曲は「越天楽」。 管舷「越天楽」に使われる楽器。 吹物(管楽器):準 龍笛 生 打物、(打楽器): 太鼓 鍾鼓 ※それぞれの楽器の形状や特徴についても覚えておこう。 例えば、 の主なメロディを担当するのは… ( の主なメロディに装飾をつけて演奏するのは… ( の指揮者の役割をするのは… ( の和音を演奏するのは…( の旋律の大きな節目を示す打楽器は… ( *『舞楽』~左舞と右舞~ 伝来した国や地域によって違いがある。衣装の特徴や供奏楽器に違いがある。 ※比較した表をよく見て復習しておこう。 歌い物~催馬楽と朗詠~ 歌、舞~神楽歌と東遊~ →教科書(2.3年下) P36~38、学習プリント 参照 弾物(紋楽器):琵琶 拳 ☆自分でも問題を 作ってみてね。 へ へ

写真の質問に対してこの答え方は、あっていますか❓質問の文は、1枚目の最後の下線が引かれている文です。解答お願いしますm(_ _)m

My mother's birthday is next month. I called my brother last night to talk about our presents for my mother. He'll buy an umbrella because she wants a new one. My mother likes learning about other Countries and enjoys traveling with my father. She visited Italy and had a good time with him there last year. Now my mother is interested in Japanese *culture. So I'm going to give her a nice Japanese thing. Now I have two choices. One is a furoshiki. And the other is a DVD of English rakugo. Which is better as a birthday present for her?

この3問教えてください🖐🏻

7 下の図のように, AB= 10cm の DABCD があります。 辺 AB上に, AE= 4cm となる点Eをとり, 線分 ECをひ きます。線分 ECと対角線 BD との交点をFと し,点Fを通って辺BCに平行な直線と辺AB との交点をGとします。 このとき, 線分 EGの 長さを求めなさい。 (埼玉) A D 4cm 10cm E。 G F 2 B C

I枚目の回答が合っているか判断していただきたいです。

c2(軸ベスなどの I) (う)は)エ2 連行を現制する取組み。 3 メ住尾 く2の 0]地域では夏に気温が高くなるため、 宮nに熱がこもらないよう く27 2]オの他域は赤養付近に世置しており、 一年を通して暑いにの、風通しる良くあ死めに、 味式になっています。 石などっでできたて 家が多く見られます。

（２）の答えなのですが 二酸化炭素ではだめなのでしょうか。 今までやってきた問題集の回答など見返しているのですが、 頭の中で整理がつかなくなってきました。 よろしくお願いします。

A~Fの物質を分類するため, 次の[実験]を行った。 A~Fは食塩, 砂糖, 小麦粉. スチールウール, 銅の粉末, 砂のいずれかである。これについて, 下の問いに答えなさい。 ただし,の~6に分類される物質は1つとは限らない。S園 2 【実験) I 水を入れた試験管に,A~Fをそれぞれ少量ずつ入れてよくかき混ぜ,水にとける かどうかを調べた。水にとけなかったものは,水のようすも調べた。図1は,実験の 結果をまとめたものである。 I A~Fを燃焼さじにのせてガスバーナーで加熱し,物質が燃えるかどうかを調べた。 さらに,燃えたり赤くなったりした物質は,火のついた状態で石灰水を入れた集気び んに入れて,火が消えたら物質をとり出し,ふたをして振ったときの石灰水の変化を 調べた。図2は,実験の結果をまとめたものである。 I A~Fに電流が流れるかどうかを調べ,その結果を図3にまとめた。 図2 図1 II 燃焼さじにのせてガスバーナーで加熱した I 少量ずつ水に入れてよくかき混ぜた 水にとけなかった 燃えたり赤くなったり 衣 黒くこげたりした 水にとけた 燃えなかった A, D このときの水のようす F 白くにごった|とう明だった 石灰水を入れた集気びんに入れてから振った 当石灰水が白く 石灰水は変化 にごった 3| B, E, F しなかった 図3 A B I 電流が流れるかどうかを調べた 3 向っ So 電流が流れた 電流が流れなかった| SU 回 す の B, E A. C, D, F」 Od (1)(実験]Iで,図1の②に分類されたCの物質として適当なものを,次のア~カから1 つ選び,記号を書きなさい。 ア 食塩 イ砂糖 I スチールウール ウ小麦粉 カ 砂 (2)(実験)IIで,石灰水の変化から, ①に分類される物質には何がふくまれていることが オ 銅の粉末 わかるか,名称を漢字で書きなさい。 (3)(実験)II

It’s said that about 25% of clothing waste in landfills could still be worn という英文についてです。 なぜbeという動詞の後にwornという動詞を置けるのですか？動詞は文中に一個ではないのでしょうか？

本文波線部分のthatの訳し方を教えてほしいです。

2 次の会話は, 日本の高校生の期太と沙希が, ニュージーランドの高校生のジェイミーとデビーと, テレビ 会議システムを使って衣類廃棄問題について話し合ったときのものです。また, グラフ 1.2は, そのとき 期太たちが用いた資料の一部です。 これらに関して, あとの1~5に答えなさい。 Shota :Now, shall we talk about the problem of ーグラフ1 dothing waste in New Zealand and Japan? Last week, I read a report about the problem 家庭から可燃ごみ·不燃ごみとして出される 衣類の総量とその処理方法(年間平均) 再資源化 約24,000 トン in Japan The Ministry of the Environment estimated that we threw away about 508 thousand tons of clothes from our home in 2020,/Please look at Graph 1/ This shows 焼却·埋め立て how we dispose ofthe clothes thrown away as 約 484,000 トン garbage, Saki :We recvcle onlv about 24.000 tons of clothes (環境省『Sustainable Fashion』による。)

（2）を私は、 If you brought this pamphlet to the museum , you could get a special poster.と書いて、 仮定法にしたのですが、この場合普通の文で書いているのは何故ですか？ 違いがよく分からないので教... 続きを読む

幸せに思っている」いずれも本 2由衣(Yui)は, 下校途中に外国人の男性を見かけました。Iは男性が持っているパンフレットの一部で、 Iは由衣とその男性の対話です。 あとの問いに答えなさい。 文と合わない。 く福島》 (2) 「私も勉強して楽しんでい ることが1つあります。 それに ついてあなたにお話しします」 に続く文。三つの文で書くので、 1文目は何を勉強しているか、 2文目はその理由,3文目は勉 強方法などを書くとよい。 2|(1)「~によって描かれた 絵」→pictures painted by (2) パンフレットを取っておく べきだ、に続く文。 パンフレッ トに,美術館に持参すると、 特 別ポスターがもらえるとあるの で、これを英語にする。 Yui :Excuse me. Can I help you? 由衣 II すみません。 お手伝いしましょうか? Man: Yes, thank you. Look at this pamphlet. 男性 はい,ありがとう。 このパンフレットを見てください。 Yui :Oh, you are going to see some famous pictures の Vincent van Gogh! まあ,あなたはヴィンセントヴァンゴッホによって描かれた有名な絵を見に行くのですね! Man: Yes! But I don't understand Japanese. Is there anything that I must know in このパンフレットには私が知らなければならない はい! でも私は日本語がわかりません。 this pamphlet? ことがありますか? Yui : You should keep the pamphlet. あなたはパンフレットを取っておくべきです。 (例)あなたはそれを美術館に持っていけば、 特別ポスターがもらえます。 Man: Oh, really? I want it as a present for my family! Thank you very much. ああ,本当に? 私は家族へのプレゼントにそれがほしいです! 2 どうもありがとう。 ((1)4点,(2)6点) painted by |(2(例) If you take it to the museum, you can get a special poster. N

場合の数です。 問題集が全く分からないので分かる方教えてください…。

6枚のコイ> がある。 の 確率で表かが出る コインA : 3枚 -の確幸 表 べ 出る コインB: 2枚 の 確季 で 表が出る コインC : 1 枚 これうの6枚のコイン から 1 枚を無作為に選んで投げる 試行を行うとき、以下の 確率 を 求 め よ。 (1)選んだ コ イン を 1 回 投いげて、表が出 る. (2) 迷しだ コインを2 回 役がて、 2回とも衣. *出 る (3)送 だ コインを 1 回 投いげて 素代出たとき、 同じコインを もう 1 度投げて再び素 出 る (*) 送んだ コインを 2回続けて投げて 2回とも表が出たときに、 選んだ コイン が コイ> A tある確幸

求め方を教えて下さいm(_ _)m

コき,少なくとも1枚は表になる確率を求めた 練習2) A, B2枚の硬貨を同時に投げる。 8 石羽2 A, B2枚の硬貨を同時に投け、 し少なくとも1枚は衣になる確率を求。 さい。 マVBC とき使 VEBE