下のQ&Aの答えこれで合っていますか？ ①During the cold winters,the students couldn't enjoy sports outside. ②Drewing a picture did. ②が答え方がよく分かりません💦

以 Try 2ダニエルはバスケットボールの誕生について調べました。QR Basketball was invented by a P.E. teacher in Massachusetts in 1891. During the cold winters, the students couldn't enjoy sports outside. He created a new indoor sport for them. They used peach baskets as goals, so they named the sport basketball. In fact, a Japanese student played in the first basketball game. The student also drew a mictu of this game. The P.E. teacher used it in the repeす 10 to introduce basketball. This report made the sport famous in the U.S. THE FIRST GAME Frにmhd in バスケットボールを考案した 体育教師のジェームズ·ネイスミス 日本人学生が描いた最初のバスケット ボールの試合 ① Why did the P.E. teacher invent basketball? Q&A 2 What did the P.E. teacher use to introduce basketball? ous Hedh staad 発音)new student introduce 音読

画像の回答は合っているか確認していただきたいです。 よろしくお願いします。

次の計算をしなさい。 (1) 3(J5 +V7) 2.2=V2 +3, y=V2-3のとき,次の式の値を求 めなさい。 応.回 ター4) 反3(伝+3-位15) (2)(V6 +2(V3 +5) 8)9- E + 5C+ 23-10 - 32+ 56+23+10 (2)+2.y +9、 -0-S(S) (3)(V7 +5(V7-2) - =(E+3+F-3) -2F) - 46 -7-37-10 =-3+317 - 8 (4)(V2+V5) 3.2=5+V3 のとき, 次の式の値を求めなさい。 (1)?-10c+25 =2+2d0+ 5 -7+20 品 (x-5) =(5+45-5)+ (5)(V8 + V2XV8-V2) 3 -8-2 - 6 ROSS (6) V2(V8 -3) (2)22-7c+10 4 花-3位 -4-3イ2 (x -5)(x~2) - (5+信-5)15+3-2) (7) (3/3 + V2) 5 3 13×円+2) こ+ 33 *9x3+2 3+33 27+616 +2 ここまでできればB評価 gy9 して

中2 技術です❕ ここの2問の式これで合ってますか、？？？

調査·記録 1わたしたちの生活とエネルギー変換 9 エネルギー変換 月 日) 81 ☆エネルギー変換効率 (%)は, 次の値で表されます。 (出かされるエネルギー )+( 入力される工ネルギー )×100 ◆太陽光発電パネルのエネルギー変換効率を調べてみよう。 Exん 表面や電極での損失 (3~6% 太陽からのエネルギー: 100% 基板や抵抗での損失: 3~6% 半導体の原理から 理論的に利用する ことができない エネルギー:70% 発電量:?% /00%% -70% - [3~い16)13~b こ241. エネルギー変換効率 約 ◆風力発電機のエネルギー変換効率を調べてみよう。 風の力の約35%~40%を受け取る 風:100% 動力の伝達部分:4%) は失われた エネルギー を示す。 発電機:6% 発電量:?% /00/%-(60~6576)-4%-11. 25-30% エネルギー変換効率 約 %

あってますか？

は,形容調が入らないこともある。 What a surprise! (ぴっくりしたなあ!) の Check 日本語の意味に合うように、 ()に適語を入れなさい。 3 1) この花を摘んではいけません。 ) pick these flowers. 2)図書館の中では静かにしなさい。 ) quiet in the library. 3) あの先生は話すのがなんて速いんだろう! 000 iyej) 4)これは,なんて簡単な問題なんだろう! d em hi uo ob dotd ) fast that teacher speaks! Pai (3) Let 19 ) easy problem ( 自 を 1lo位を少ませ を、31位でケ83うをケAITELO I) 本さること 中 路

何故ですか？

(2) 空所のあとに形容詞 sleepy (眠い)がありますから, 空所には don'tや didn'tは入りません。また, 文末に と last night(昨夜)という過去を表す語句があるので、 vers とい

( )の中教えてください😓 わかるとこだけでも大丈夫です お願いします🤲

歴史プリント 教科書P.177~178 何のために日本はロシアと戦争したのか? く日露戦争> これは日本が欧米7カ国と共に 戦ったときの写真である。 気づくことは?(数字は出兵数) 1 イギリス植民地 (インド) (イギリスに含む) イギリス アメリカ ロシア ドイッ フランス オーストリア イタリア 日本 10653 5608 15570 8401 7080 429 2545 21634 ① いつ?一< >年 どこで?-く 何が起きたときに?一く Q:それはどんな出来事だったか? 2 これはその5年後、日本が列強の一つと戦ったときのマンガである。国名を書こう。 気づくことは? ① Aは Bと 1902年に く 日英同盟 を結んだ。それはなぜか。 2 この戦争をく日露戦争 B >という。戦いの中でどんな問題が生じたか。 3 戦争の結果を記入しよう の|戦いを有利に進めた国 国内事情から戦争をやめたかった国 く ④|結ばれたのはく ポーツマス >条約 3| 戦争の場所く 6得たもの=く 韓国 >に対する日本の優越権。 く 極太 >の南半分。 く >半島の旅順と大連の租信借権。 北洋漁業権。 満州のく南活州 >鉄道の 管理権 >にある。 6Oの死者 10672d人 の 講和が行われた④の都市はく 4 講和の結果に対して、 日本の国民はどう反応したのだろうか

( )の部分教えてください

歴史プリント 教科書P.177~178 何のために日本はロシアと戦争したのか? く日露戦争> これは日本が欧米7カ国と共に 戦ったときの写真である。 気づくことは?(数字は出兵数) 1 イギリス植民地 (インド) (イギリスに含む) イギリス アメリカ ロシア ドイッ フランス オーストリア イタリア 日本 10653 5608 15570 8401 7080 429 2545 21634 ① いつ?一< >年 どこで?-く 何が起きたときに?一く Q:それはどんな出来事だったか? 2 これはその5年後、日本が列強の一つと戦ったときのマンガである。国名を書こう。 気づくことは? ① Aは Bと 1902年に く 日英同盟 を結んだ。それはなぜか。 2 この戦争をく日露戦争 B >という。戦いの中でどんな問題が生じたか。 3 戦争の結果を記入しよう の|戦いを有利に進めた国 国内事情から戦争をやめたかった国 く ④|結ばれたのはく ポーツマス >条約 3| 戦争の場所く 6得たもの=く 韓国 >に対する日本の優越権。 く 極太 >の南半分。 く >半島の旅順と大連の租信借権。 北洋漁業権。 満州のく南活州 >鉄道の 管理権 >にある。 6Oの死者 10672d人 の 講和が行われた④の都市はく 4 講和の結果に対して、 日本の国民はどう反応したのだろうか

全く分かりません。 お願いします！和訳してください🙇‍♀️

There are Dmore than 50 countries in Africa. Africa is large and beautiful, but it has some ※problems. Today, about 90% of children in the world study at elementary school. However, in Africa, only about 70% of children 2do. Some families are very *poor, so their children have to work for のthem. Some work on *farms. Others do *housework. T6 *support these children, some Japanese people started the “Table for Two" project. The project is to give the children school lunches *through restaurants in Japan. If you eat at one of the “Table for Two” restaurants, 20 yen for each *meal is sent to Africa. In Africa, they can buy a “school lunch for 20 yen. “Table for Two" restaurants use good food. So by eating at them, you can help children in Africa, and also take care of your health. How about visiting a Table for Two" restaurant? id (注) ekoezbouarae problem(s) 問題 poor 貧しい farm(s) 農場 housework 家事 support 支援する through ~を通して meal 食事 school lunch 給食

江戸時代、新田開発で幕府や藩はなぜ年貢を増やす必要があったのですか？幕府と藩の立場それぞれからお願いします🙇‍♀️

ここの問題が分からないです。 遺伝の範囲が苦手なので教えて貰えたら幸いです！

りしる 探Q ラボ 遺伝のモデル実験 割 A) ア黒色 豆置と ウ黒色 ェ 黄色 オ 黄色 カ黒色 キ黒色 ク黒色 仮説 a ヶ 黄色 コ 黄色 サ 黄色 シ 黄色 ス黒色 セ 黄色 ソ黄色 タ 黄色 チ黒色 ッ黒色 A 次のメダカの体色の遺伝について考えてみよう。 メダカの体色には,黒色と黄色がある。体色の遺伝を調べた結果,右 の図のようになった。かけ合わせた両親の間は水平線(-)で結び,こ の水平線から下ろした線につながっている個体は,その2ひきから生 まれた子を表している。例えば,アの黒色のメダカとイの黒色のメダ 力を両親にしたとき,オの黄色のメダカが生まれ,オの黄色のメダカ とカの黒色のメダカを両親としたとき,ケとコとサの黄色のメダカが 生まれた。 メダカの体色は,エンドウの種子の形(丸としわ)などと同じように, 一組の遺伝子によって決まるものとする。 1メダカの体色は,黒色と黄色のいずれが顕性形質かを考えてみよう。 まず,顕性形質の遺伝子をA, 潜性形質の遺伝子をaとしたとき, 体細胞の遺伝子の組み合わせは AA, Aa, aa の3とおりになり, かけ合わせた両親の組み合わせは, AA-AA, AA-Aa, AA-aa, Aa-Aa, Aa-aa, aa-aa の6とおりになる。このとき,両親の形質とちがっ た形質の子が生まれる可能性のある両親の組み合わせは,どれだろ うか。右の囲みに書いてみよう。 E 2Dより,黒色と黒色の両親の間にできる子で黄色のできる場合がこ れにあたる。このことから,顕性形質は黒色と黄色のどちらである と考えられるだろうか。右の囲みに書いてみよう。 3顕性形質の遺伝子だけをもっている可能性のある個体は, ア~ツの どれだろうか。右の囲みにすべて書いてみよう。 338