物語を作って欲しいです🙏写真の順番は変えてもいいです。文章、セリフ(名前)、ナレーションも出来れば作って欲しいですお願いします🙇‍♀️

真を組み合わせる順序を考え物語を作ろう 題名 No. A FERSAUDADES 写真 物語(文章、またはセリフ、ナレーション)

関係代名詞のこの5問を教えてください！ 至急です！ お願いします！

are playing soccer in the park? [ (2) Tellas a enair which(アwas were) broken by Ken. doittw vindo senrt [1] 2 次の日本文の意味を表す英文になるように適する語を書きなさい。ただし、that 以外の関係代名詞を使うこと。 alking with Ken. JUMATANORU (1) これはトムによって書かれた手紙です。 mol yd netti) (asw ( This is a ( C TTMASKA (1) ) was written by Tom. )s ei ainT book. It i (2) 先生と話しているその生徒は私の兄です。 足 The (yo ai meroset yo) (hiwgnillst ai ( ) is talking with my teacher is my brother. I was broken by him. (3) 机の上にある何冊かのノートはメアリーのものです。 Some (ISM 916 desb sri ) (TB ( (6) Is that woman your mothe She is washing shing the (4) 佐藤先生は私たちに英語を教える先生です。 表 Mr. Sato is a (reign au asdos)( 次の日本語を英語に直しなさい。 (101~10) (5) 丘の上に建っているあの建物は私たちの学校です。 That (Joodse 100 ai llin) (It do zhasia C ) are on the desk are Mary's.mo2 shes. ) teaches us English.) s ei ots2 M stands on the hill is our school. ) tsdT

この9問の答えを教えてください！ 至急デス！

ニ ◇臨海セミナー小中学部 中3・英語科 カリキュラムテスト (夏期①) [関係代名詞(主格①] 氏名: 内から適する語を選び、[ BARE 1 ]に記号で答えなさい。 (1) I have a bag(ア who イ which) was made in Japan. (2) Mr. Takahashi is a teacher (アwho イ which) teaches us English.idesdalTMA (3) Do you know those children who (ア is イ are) playing soccer in the park? [ (4) He has a chair which ア was イ were) broken by Ken. 2 次の日本文の意味を表す英文になるように、(1) に適する語を書きなさい。 ただし、that 以外の関係代名詞を使うこと。ne. tallcing with Ken (1) これはトムによって書かれた手紙です。 This is a ( and modif) (asw ( 中ホーゼ TAK ) was written by Tom. (2) 先生と話しているその生徒は私の兄です。 The (mai orase yr) (Diw gaillat ei ( The l (3) 机の上にある何冊かのノートはメアリーのものです。 Some (Mens lesbaru) 16 ( (4) 佐藤先生は私たちに英語を教える先生です。 Mr. Sato is a (araitand au arol) ( ONLINE ) is talking with my teacher is ) sai aidT (5) 丘の上に建っているあの建物は私たちの学校です。 That (fonde 100 ai llid) (it no abusta ( JUSER C ・brother. 1-\<HOR ) are on the desk are Mary's.mo? 3 次の日本語を英語に直しなさい。 (81~100)18) my ) teaches us English.) s si ots2 M ) stands on the hill is our school. すでに、もう alrfody.t

この6問の答えを教えてください

#0 TT ev ている (5) かった ◇臨海セミナー小中学部◇ 中3 英語科 カリキュラムテスト (7月④ ) [原形不定詞 1 次の日本文に合う英文になるように、 (1) 私は忙しかったので、兄に部屋を掃除させました。 【強制して】 I was busy so I ( ) ( ( ) the room. (2) 彼はあなたが料理をするのを手伝ってくれましたか。 Did he ( ) you ( )? 内に適する語を答えなさい。 日 AJIE 3100)veud aw 1 : 3 次の日本文を英語にしなさい。 moos eli ( (3) 彼の授業は私に数学を理解させました[理解するのを助けました。 His class (( ) me ( (5) ( S ② 次の日 2 次の日本文に合う英文になるように、( )の語を並べ替えなさい。ただし、下線部の言 に応じて、適切な形に直して書きなさい。 私は彼が走るのを見ることができました。 ) woy ( 4 次の日本語を英語に直しなさい。 (61~80) ~ (1) 私の父は毎週日曜日に私が彼の車を使うことを許します。 ( every / me / let / my / car / father/Sunday / use / his).si uso yan \lef\om/gs" (2) 私は読む (read/han (2) この機械を使うことは彼を健康に保つのに役立ちます。 Using this machine (healthy/keep/him/help).\gasal gridison) anidosmeidt ) od bit Etr10 ) math. ail 白煎心 75$i=

教えてください🙏

圏弟･･･分速240m, 兄... 分速160m ◆出会うまでの道のりの和と、追いつくまでの道のりの差を考えよう。 3 周囲が3kmの池がある。 この池のまわりをAは自転車で, Bは徒歩で, 同じ地点を出発し 2人が同時に出発すると15分後に出会い, て反対の方向にまわる。 れて出発すると, Aは出発してから10分後にBと出会う。 AがBよりも20分遅 このとき、次の問いに答えよ。 VER 下線部①、②について,それぞれ方

答え合わせと、分からないので教えて欲しいです😭 どの文を、まとまりとして考えて名詞に修飾したらいいか分かりません😭 解くコツなどあったら教えて欲しいです😢 2️⃣の⑶⑷はさっぱり分かりません😢

1 53004) 次の( )内から適するものを選び、〇で囲みましょう。 (1) あそこを歩いている女性はスミスさんです。 The woman (walks/walking/ walked) over there is Ms. Smith. O (2) 伊藤先生はみんなに愛されている教師です。 Ms. Ito is a teacher (loves/loving/ loved) by everyone. (3) ニュージーランドで話されている言語は何ですか。 What's the language (speaks/speaking/spoken) in New Zealand? (4) これはたくさんの国で使われている機械です。 This is a machine (uses / using / used) in many countries. O 2 次の( )内の語句を並べかえて, 英文を完成しましょう。 (1) 髪の長い女の子が由紀です。 (long hair/ the girl / is / with) The girl with long hair is Yuki. This is 【各5点計) (2) 机の上の物はすべて私の兄のです。 (the desk / the things / are / on ) All the things are on the desk my. brothorou (3) これはオーストラリアにいる友達からのプレゼントです。 (Australia / a friend / a present/from/in) (4) 私は100年以上前に建てられたホテルに泊まりました。 (a hotel/I/ built / stayed / at) 【各5点 計 (5) over 100 years をこえて

あっているかどうかお答え頂きたいです

次の日本文にあう英文になるように,( □(1) 私の兄はフランス語を勉強するためにパリへ行きました。 (Paris/my brother/to/French/study/to/went). 演習問題 B My brouther (2) あなたはそのニュースを聞いて驚きましたか。 (surprised /the news/ to / were/hear / you)? You were surprised to hear the news ? □ (3) 彼女は先生になるために一生懸命勉強しました。 (to/ hard / a teacher/she/be/studied). □4) 私たちはその手紙を読んで悲しかった。 (sad/read/we/ the letter / to/were). We were sad to read the letter. )内の語(句) を並べかえ, 全文を書きなさい。 (5) 彼らはきのう公園をそうじしに行きました。 They went 6) 私は彼のことばを聞いて残念です。 to clean the park yesterday. (words/sorry/his // to / a/ hear). 次の日本文を英文にしなさい。 私は彼に会えてとてもうれしい。 2 私の父を手伝いに来てください。 (the park/to/ they/clean / went) yesterday. I am sorry to her his words.

大化の改新って蘇我蝦夷•入鹿親子を倒したことだと思っているんですが、違うのですか？ 教えてください🙇

よく分かる国語の学習3年生の答え持ってる方いたら教えて欲しいです🥺P26〰️27の部分お願いします🙏🙇‍♀️

よくわかる 国語の学習 3% 光 KAWAN RAY 光村図書の教科書 に対応しています。 otp: PINY デジタルコンテンツはこちら 学習アプリ 動画解説 なるほ動画 xx IX M IA XI 5 You 0 A III JHEE

助けてください😭 こんがらがって分かりません😭💦 不定詞と動名詞の種類の区別がつかなくて、 〜するために。の文を付けたせばいいのか 〜すること。動詞に単語を付け足せばいいのか 〜することを望む。のwant to〜を入れればいいのか 〜するための。名詞に動詞を付け足... 続きを読む

1 点】 k. 4 次の日本文を英語にしましょう。 (1) 私たちはごみを減らす必要があります。 必要がある: need 減らす reduce ごみ : waste (2) 彼女は先生になりたがっています。 なる: be (3) 私はこのゲームのやり方を知りません。 collet + llot (ゲームで) 遊ぶ: play (4) 私の兄はスキーをするためにカナダ (Canada) を訪れました。 スキーをする: ski (5) 私たちにはするべき宿題がたくさんあります。 宿題 homework 「~があります」 は「~を持っています」と考えましょう。 eller 21 wall 答え合わせが終わったら, 音声に合わせて英文を音読しましょう。 【各10点 計50点 ・もっとくわしく 不定詞のいろいろな使い方 <to + 動詞の原形〉は,「〜してうれしい」 「~して悲しい」などのように,感情の原因を表すこともあります。 ･I'm happy to meet you. (あなたにお会いできてうれしいです。) ･I was sad to hear the news. (私はその知らせを聞いて悲しかった。) <It is ….. to + 動詞の原形~♪〉 で, 「~することは･･･だ｣という意味を表します。 ･It is important to help each other. (おたがいを助け合うことは大切です。) 37