この問題の⓵が解説を見てもよくわかりません。答えが⓵は20だそうです。答えは合っているのでしょうか？地方の学校が制作しているので少し心配です。

(4) 水素分子と酸素分子がそれぞれ20個ずつあり, それらを反応させたとき、 ①水分子は何個できま すか。 また,②反応せずに残る気体とその気体の 分子の数は何個ですか。 やや難 個 1 ② (2) 気体: 分子 の数 個

解いたんですけど間違っていました。 どなたかやり方と間違っているところを教えてください。

AA、Aa、Aa、aaの孫のうち、黄色のさやをつける孫系を すべて取り除き、緑色のさやをつける孫だけをすべて育て 自家受粉させると、緑色のさやをつけるひ孫と黄色のさやを つけるひ孫ができた。このときできた緑色のさやをつ けるひ孫系と黄色のさやをつけるひ孫系の個体数の比はどの ようになると考えられるのか。 AA Aa Aaaa ① ② (3) ①AA AAAA AA ②AA Aa Am aa AA Aa Aa aa 3 ✓ 10:2=5=1 5:114 #

全くわかりません。 どなたか教えてください🙇‍♀️

(右の図のような直角二等辺三角形ABCがある。 点PはAを出発 して辺AB上をBまで秒速1cmで動き、点QはCを出発してCB 上をBまで秒速2cmで動く。 P. Qが同時に出発したとき。 PBQ の面積が14cmになるのは、出発してから何秒後か求めなさい。 (2) 右の図のような長方形 ABCD で、 点PはBを出発して 辺BC上を毎秒2cmの速さでCまで動き, 点Qは点Pが Bを出発するのと同時にCを出発して辺CD上を毎秒1cm の速さでDまで動く。 点P, Qが出発してから何秒後に △PCQの面積が24cmになるか, すべて求めなさい。 10cm B 1辺の長さが10cmの正方形ABCD がある。 点PはAを出発し て。 辺AB上を毎秒1cmの速さでBまで動く。 また. 点Qは点P と同時に B を出発して, 辺BC上を点Pと同じ速さでCまで動く。 △PBQの面積が8cm になるのは,点P, Qが出発してから何秒後か. すべて求めなさい。 10cm B 20cm 10cm C D

脳内お花畑って英語で何というのですか？外国の子に伝わるものでお願いします！！

ジュール(J)とかワット時(wh)の計算の仕方が全くわかりません。 教えてくれるとありがたいです🙇

びっくりするほど英語ができず、分かりません。教えてください

I'm from Mexico. You're from Brazil. He's from Japan. She's a business student. It's an exciting city. We're in the same class. They're my classmates. 2. 3. I'm I am you're = you are he's he is she's she is it's it is Nagoya. we're they're = we are they are A Complete these sentences. Then tell a partner about yourself. 1. My name is Aiko Yoshida. Possess brother is a college student. name is Matias. sister is a student here. our their GRAMMAR PLUS see page 132 adjective my your his her its from Japan. from Santiago. Angelica, but everyone calls me Angie. a student at City College. in Las Vegas. family is in name is Haruki. a really nice city. parents are in Chile right now. last name is Newton. parents are on vacation this week.

答えがなく分かりません。お願いします

Is Alexa's class in the morning? Are you and Alexa in the same class? Are your classes interesting? Is B: Yes, he A Complete the conversations. Then practice with a partner. 1. A: Mr. Jones from the United States? 3. A: from Baltimore. English class at 2:00? 2. A: Yes, it is. Yes, we are. Yes, they are. B: No, it No, it's not./No, it isn't. No, we're not./No, we aren't. No, they're not./No, they aren't. GRAMMAR PLUS see page 132 at 3:00. B: Yes, we 4. A: B: No, they you and Giovanna from Italy? from Milan. Mr. and Mrs. Flores Brazilian? Peruvian. B Answer these questions. If you answer "no," give the correct information. Then ask your partner the questions. 1. Are you from the United States? 2. Is your teacher from Canada? 3. Is your English class in the morning? 4. Are you free after class?

さっぱりわかんないです（笑） 教えてください

(あ)に入れるのに最も適当なのは、ア~エのうちではどれですか。 7 wanted イ looked ウ enjoyed I had ② 下線部(い) の具体的な内容を次のようにまとめたとき, 日本語で書きなさい。 Ann が自宅で (a) (う) ときに (え) (b) (a) (b) に入れるのに最も適当な英語2語を,本文中から抜き出して書きなさい。 一つ答えなさい。 7 practicing wadaiko is very important イ speaking good English is very important ウ taking many pictures is very important エ learning Japanese culture is very important に撮影してもらった, スティックダンスの写真。 に入れるのに最も適当なのは,ア~エのうちではどれですか。 ⑤ 次のア~エの英文は, 本文中の出来事を表しています。 これらを起こった順に並べ替えなさい。 ア Ann did the stick dance for Shinji and his classmates. イ Ann listened to the sound of the wadaiko in the music class. ウ Ann wrote easy kanji in the calligraphy class. エ Ann helped Shinji when he couldn't do the stick dance well. ⑥ 本文の内容と合っているのは, ア~オのうちではどれですか。 当てはまるものをすべて答えなさい ア Ann came to Japan last year and stayed at Shinji's house for a week. イ On the first day, Ann talked about her family, school, and life in her country. ウ Ann showed Shinji a picture of her mother when they were having lunch. エ In the music class on the last day, Ann enjoyed the wadaiko. * Shinji and his friends told Ann a lot about the wadaiko and Japanese culture.

この問題の（1）についてなんですけど、答え加熱するなんですけどそれの解説読んでもだからなに？って感じなんですよ。結局なんのために加熱するのか教えて欲しいです！

総合問題 7 食物にふくまれるおもな成分の消化について調べるため、2種類の消化酵素X, Y を用いて次の実験 を行った。これについて,あとの問いに答えなさい。 【実験1】 6本の試験管A~ Fにデンプンのりと, 水ま たは水にとかした消化酵素 を入れ, 40℃の湯に10分 間つけたあと, 試薬を加え た。 水にとかした消化酵素 に試薬を入れて反応させて も変化はなかった。 【実験2】 3本の試験管 G〜Iにゆでた卵白(お もな成分はタンパク質)と, 水または水にと かした消化酵素を入れ、40℃に保ったまま1 日おいた。 試験管 A B C D E F 試験管に入れたもの デンプンのり, 水 デンプンのり, デンプンのり デンプンのり, 消化酵素X 消化酵素 Y 水 デンプンのり, 消化酵素 X デンプンのり, 消化酵素 Y 加えた試薬 ヨウ素液 ヨウ素液 ヨウ素液 ベネジクト液 ベネジクト液 ベネジクト液 表は, 実験の結果をまとめたものである。 (1) 実験1で, ベネジクト液を加えたあとに必要な操作とは何か。 (2) 表中のア~ウに適した結果をそれぞれ答えなさい｡ Ⓒ[ 試薬の反応による変化 青紫色に変化した。 変化しなかった。 変化しなかった。 赤褐色に変化した。 イ 試験管 試験管に入れたもの ゆでた卵白、水 G ゆでた卵白の変化 変化しなかった。 ウ H ゆでた卵白, 消化酵素X 1 ゆでた卵白、消化酵素 Y 見えなくなった。 [ ] [ ] ⑦[ (3) 消化酵素 X,Y それぞれについて、消化酵素の名称とその消化酵素をふくむ消化液の組み合わせ て正しいものを,次のア~エから選びなさい。 X[ ] Y ア ペプシン. だ液 イペプシン, 胃液 ウアミラーゼ,だ液 エアミラーゼ、胃 (4) 記述 この実験で, 下線部のように試験管を40℃の湯につけたり, 40℃に保ったりするのはな [

４問わかるところだけでもいいので教えてください！

② 次の各組の文がほぼ同じ意味になるように,( )内に適語を補いなさい。 (1) I won't answer any questions. I'm not ( )( (2) Mike is in Japan now. He arrived two weeks ago. Mike ( ) ( (3) I'm not sure, but maybe it will rain this afternoon. ) rain this afternoon. It( (4) I was surprised when I heard the news. I was surprised ( ) ( ) answer any questions. ) in Japan for two weeks. ) the news.