これ全然わかりません

1年生のド容さす. 電幸を使てもよいてす. 『フォローアッププリント) データの分析と活用:ことがらの起ごりやすさ 29ことがらの起こりやすさ ーの分とことがらの場こりやすさ 29ことがらの起こりやすき 下の表は画びょうを投けた回数と、 対が上をいた回数について記録したものです。 これについて、 次の問いに満えなさい。 のことがらの起こりやすさ 結果が興然に左右される実験や観察を行うとき、あることがらが起こると期待される根度を数で 表したものを、そのことがらの起こる発 という。 1をく けた国数 上を向いた国数 100 300 40 00 ト ント 134 がpであるということは、同じ実験や観察を多教くり返すとき、そのことがらの がpにかぎりなく近づくという意味をもつ。 340 起こる 上を向く場合と下を向く場合では、どちらが起こりやすいと考えられますか。 の起こりやすさの傾向 同じ傾向がくり返し見られる場合には、 過去の多数のデータにおける して、起こりやすさを予測することができる。 を確率とみな (2) 投げる回数を増やしていくと、上を向く場合の相対度数は、どんな強に近づくと考えられますか。 1 右の表は、1つのさいころを投げた回数と、 1の 目が出た回数を記録したものです。 (1) 1の目が出る場合と1の目以外が出る場合は、 どちらが起こりやすいと考えられますか。 投げた1の目が 相対 回数出た回数 度数が出た回数 1の目以外 相対 度数 (3) この画びょうを 1000回投げるとき、上を向く数は何になると考えられますか。 200 31 0.155 169 0.845 400 71 0.178 329 0.823 1の目入タトが出る場合 600 8S 0.147 512 0.53 800 125 0.156 675 0.844 右の表は、 2006年から 2017年までの日本の出生児の 総数と、そのうちの女子の人数と生まれる相対度数をま とめたものです、 これについて、次の問いに答えなさい。 (1) 出生児は男子か女子のとちらかなので、右の統計を 見るまでもなく、女子の生まれる相対度数は0.500で あるといってよいですか。 (2) 表のアにあてはまる相対度数を求めなさい。 女子 1000 165 0.165 835 0.835 年次 0、17 人数 相対度数 0.83 0.531 0.831 0.3 0.833 1200 204 ア 996 2006 1092574 53225 0.487 1400 237 0.169 1163 2007 108818 529071 0.46 1600 270 0.169 1330 (3) 下のグラフは,1の日が出る相対度数をグラ フに表したものです。 表をもとにグラフを完成 させなさい。 0487 800% 1091156 10705 31643 1800 300 0.167 1500 2009 521042 0A87 2000 334 0.167 1666 2010 1071304 520562 2011 1050806 51255 6.48 0.200 相 対 0.190 2012 103721 0540 S2158 10816 1003539 00 (2)「生まれた子が女子である」という徒率は、 次のア, イのどちらで判断したほうがよいですか。 記号で答え 0.180 2013 0.170 2014 488006 100567 490225 なさい。 ア「生まれた子が女子である」 ことと、 「生まれた子 が男子である」ということは同じ程度に期待できる と判断する。 0.160 2015 0.150 2016 997% 475096 0.140 2017 946065 461615 0 単生労働省「人口 1800 2000 (投げた回数) 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 イ 実際に多数国の調査を行って判断する。 (4) グラフより,投げる同数を増やすと, 1の目が出る相対度数についてどんなことがいえますか。 (5) このさいころを6000回投げるとき, 1の目は何回出ると考えられますか。

回答を忘れてしまいました💦 回答よろしくお願いします。

|グラウンドストロークとサービスに加えて, ボレー, スマッシュができるようになろう! 試合でグラウンドストロークやサービス, ボレー, スマッシュを活用する楽しさを味わおう! ど·んな「スポーツ」 ?ソフトテニスはゴムポールをうケットで打ち合い、 得点を競い合うニ 型球技である。 運動の真快感や前衛と後衛のかけひきの面白さ SOFT TENNIS ソフトテニス とができ、生涯にわたって楽しむことができる 日標 個A的技館 |1ソフトテニスのグラウンドストロークについて, ( サイドストローク )にあてはまる語句を記入しなさい。 トップストローク 水平または上からたたきつけるよう にスイングする。 水平にスイングする。 各ストロークの打点の違い *ひざより低いポボールを打つことを (① といい,(2 *腰の高さのボールを打つことを(④ ラケットを地面と(5 *肩の高さのボールを打つことを(6 ラケットを地面と水平, または (7 うにスイングする。 ) ストローク )にスイングする。 ) ストロークといい )から(3 トップ O サイド )にスイングする。 アンダー )ストロークといい。 )からたたきつけるよ |2|ソフトテニスのボレーについて, ( フォアハンドボレー )にあてはまる語句を記入しなさい。 バックハンドボレー 小さなテイクバック。 ラケットは大きく 振らず、 ので ボールをらえる。 * ボレーは相手の打球を(0 )で打つ技術である。 )は小さくし、しっかりと (③ * ラケットは大きく振らず止める感じで、 体の (④ )する。 )で打つ。 できたかな?できた項目には口にA (バッチリ)-B(ナントカ)-C(マダマダ)で自己評価をしてみよ ★個人的技能 *グラウンドストローク フォアハンドボレー 口バックハンドボレー 2年 72

【できるだけ早めがありがたいです！】 このプリントが配られた時に濃厚接触者で学校を休んでいて先生に連絡はしたのですが、返信が返ってこず分かりません……😭 この答えがわかる人はいますか？ (枕草子の範囲です) 明日テストでかなりやばいです…… 自分で分かるところは赤で書いてあ... 続きを読む

線の「あけばの」 とは、一日のうちのいつのことですか。 適切 なものを次から一つ選び、記号て答えなさい。 r 国 ヨや 曲 a一線の「やうやう白くなりゆく山ぎは、すこしあかりて、紫だちたる雲 の細くたなびきたる。」とありますが、筆者はこの情景をどのように感じて いるのですか。囚の古文中から三字で抜き出しなさい。 必修問題0 H ウ 内 »次の囚·回の文章を読んて、あとの問いに答えなさい。 春はあけぼの。やうやう白くなりゆく山ぎは、すこしあかり て、紫だちたる雲の細くたなびきたる。 夏は夜。月の頃はさらなり、闇もなほ、蛍の多く飛びちがひ たる。また、ただ一つ二つなど、ほのかにうち光りて行くもを一 かし。雨など降るもをかし。 一線の「闇もなほ」とありますが、「闇」と対比している言葉を国の古 文中から三字で抜き出しなさい。 秋は夕暮れ。夕日のさして山の端いと近うなりたるに、烏の 寝どころへ行くとて、三つ四つ、二つ三つなど飛び急ぐさへあ はれなり。まいて雁などのつらねたるが、いと小さく見ゆるは、リ いとをかし。日人りはてて、風の音、虫の音など、はたいふべ 一縦S「I0回、二つ三つ」とありますが、これは鳥のどのよ うな様子を表していますか。適切なものを次から一つび、記号て答えなさ」 ア 烏が一団となって羽を動かし、せっせと飛んでいる様子 ' 一つの群れが仲良く呼吸を合わせて羽を動かしている様子 一羽一羽がばらばらに、勝手に飛んでいる様子。 ェいくつかの群れがあちらこちらに飛んている様子。 線回「つとめて」の意味として適切なものを次から一つ選び、記号て きにあらず。 冬はつとめて。雪の降りたるはいふべきにもあらず、霜のい と白きも、またさらでもいと寒きに、火など急ぎおこして、炭 ¥ 持て渡るも、いとつきづきし。昼になりて、ぬるくゆるびもて いけば、火桶の火も、白き灰がちになりてわろし ア夜明け前 イ早朝 H エ母 ウ 【現代語訳】 春はあけぼの。だんだんと白くなっていく山ぎわが少し明るくなって、 紫がかった雲が組くたなびいている(のがいい)。 |線「さらでも」とあリますが、具体的にはどうでなくてもというこ とですか。十字以内で書きなさい。 夏は夜。月の眺めのよい頃はいうまでもない、月が出ていない闇の夜も ュ= ん飛びな いるのがいい。 また、ただ1つニつな Sる来PんていVS あ° 4どが降る夜 がある° 一線「つきづきし」について、次の各問いに答えなさい。 -「O し」の意味を車がるわる ギは 日が 山の端にたいう近くなったに、島が寝 レsくにり 、三つ四つ、二つ三つなU朝て飛んでい~子 ニた 始がする。まして照などが別になって際んYニ9のが大型 そイン 9Sはと p-ろいロ系や リ っ S 2何が、何に対して「つきづきし」と述べているのですか。「 に対して。 に統くように、三十字以内で豊さなさい 二相が降り っ はS もない、霜が降りて地 信家ロv4レいると たそうてなくても、大変楽い部に、 火を急 いておこして、侍女が炭を持ち運ぶ様子も、いかにも冬の らしい。 昼になって、寒さがだんだんゆるんて暖かくなっていくと、火栖の火も白 回 V)ポの つくしきもの。瓜に描きたるちごの顔。雀の子の、ねず鳴 線「うつくしきもの。」について、次の各問いに答えなさい。 1「うつくしきもの」の意味を書きなさい きするに帰り来る。二つ三つぼかりなるちごの、急ぎて泣ひ来 に条「つくしきもの」としてあげた例はいv6Sますか°郷数学 て答えなさい。 型SAそ」がのありけるを、 目さとに見っけて をかしげなる指にとらへて、大人ごとに見せたる、いとうつく 国 -の「SJるしげなる」の味とJト網なものを次から」 ○関 品か答えなさい。 ト P もしろい 伝が回 なるちごの、日に望のおほへるをかきはやらで、 J-製-げる 3 指率は、 どのうなpSを「うつく」と陸PSますか。 遠切な Sや%会|つ選び、祝号で答えなさい ト そニゃS。 * 総4S。 るちめレる た い H 河2 があ の送るー 4- 2 4ニ) 条ポSPの。 H が条-JSpS

⑵と⑶の解き方が分かりません 答えは、⑵距離·····短くする 　　　　 大きさ·····小さくなる 　　　　⑶ウ　　　　　　　　です

→教科書p.158-本誌p.82 2 凸レンズ 【実験]図1のような装置を用いて, 図1 「え」の字型に 凸レンズX, 物体 Y, スクリーンの物体 Y 切り抜いた 位置を調節して、 スクリーンに像を 映した。物体Yと凸レンズXの距 離が40 cm のときに, 物体Yとス クリーンの距離を 80 cm にすると 実像ができた。 正方形の厚紙」 凸レンズXの軸 凸レンズX 光源 スクリー 点○ スクリーン 物体Yど (愛媛改) 凸レンズXの距離 物体Yと スクリーンの距離 (1) 次のア~エのうち、スクリー (点〇は, 凸レンズXの軸とスクリーンの交点) ンにできた実像として, 最も適するものを選びなさい。 ア イ ウ エ 点○ Sースクリーン |2) 図1の装置で, レンズをXよりも焦点距離が短い凸レンズZにかえ、 物体Yと凸レンズZの距離を40 cm にしたとき,スクリーンに実像がで きるようにするには, 物体Yとスクリーンの距離を[実験]に比べてどの ようにすればよいか。 また, このとき, 実像の大きさは物体Y と比べて どうなるか。 (3) 図2は,図1の装置を模式 [図2 スクリーン、 物体Y-凸レンズX 的に表したものである。図2 のように,凸レンズXとスク リーンの位置を固定して, 物体 Yの実像がスクリーンにできる ようにするには,物体Y をど の位置に置けばよいか。 図2のア~エから最も適するものを選びなさい。 凸レンズXの軸 焦点 焦点 アイウエ 104

⑷を教えて欲しいです

|2右の図1のように, 底面の半径が3cm, 母線の長さが12 cmy の円すいがある。 このとき,次の各問いに答えなさい。 360xBん-9o くときしは、作追した部分の体報x2をろに UNIT 図1 く佐賀県〉 1円すいの側面となるおうぎ形の中心角の大きさを求めなさい。 12cm 360x い90 24元 4 答え 20° 3cm (21円すいの体積を求めなさい。 313 324 3)S S- 図2 -32=144-9 -135 6cm e 答え 9acm? 3」 t3] 右の図2のように, 円すいを底面に平行な平面で, 高さが等 しくなるように2つの立体に分けて, 上側の立体を逆にした 型を,下側の立体からくりぬいてできた立体がある。このとき, この立体の体積を求めなさい。 図3 3cm 915:国1の体種だから。 元× 3,4 367 - 20。 205え cm) 4 答え [4] 右の図3のように, [3] の図2の立体を底面に平行な平面で, 高さが等しくなるように2 つの立体に分けて, 上側の立体を逆にした型を, 下側の立体からくりぬいてできた立体が ある。このとき, この立体の体積を求めなさい。 E図形橋 体積を求める問題|

アメリカの農業の特徴を教えてください

中一の面積の求め方の公式を教えてください‼️ 扇形の面積です！(表面積ではない方)

ここ全く意味が分かりませぬ😢 教えてください!!

時間 時間 0 時間 時間 (2) 美穂さんは, 斜面上やレール上を運動する物体について次のようにまとめた。 入る適切な内容を, 「速さのふえ方」 という言葉を使って, 簡潔に書きなさい。 [まとめ] 実験Iの図4, 図5からは, 斜面の角度が大きくなるほど, 台車の速さのふえ方は大きく C。 なることがわかる。 実験しで、傾きの角度が異なるレールを使って同じ高さから模型自動車を走らせたとき、 水平なところで等速直線運動をする模型自動車の速さは同じになった。その理由として、 レールが傾いているところを模型自動車が走るとき、 傾きの角度が大きいレールのときと比 ]から同じ速さ べて傾きの角度が小さいレールでの模型自動車の運動は、 は n=小さくなる になったと考えると, 力学的エネルギー保存の法則から考えなくても理解することができる。 一理6-

この問題の解説お願いしますm(*_ _)m

実験4】 - 次に、【実験1 】の装置からU字型磁石と棒PQとおもりを取りはずし て、下図のように銅線BCの真下に、別の導線を銅線BCと平行になる ように置き、矢印の方向に電流を流した。 IE B A G Fi ·D C 電流X BCと平行な導線 A 【結果とまとめ】 ○電流Xによって生じた磁界によって、銅線BCに力がはたらき、銅線 BCが動いた。

疑問詞+to +動詞の原型の文法と同じ意味になる文法はありますか？