中学2年生の範囲の質量パーセント濃度です。 式と答えを教えて欲しいです。

(3)濃度20%のNaOH水溶液80gと濃度5%のNaOH水溶液80gを混ぜたとき、 何%のNaOH水溶液が何gできるか。

水酸化ナトリウム水溶液は何イオンですか？

中2英語です！ Ｃの問題なのですが、答えがェになります 理由がわからないので教えてほしいです💦💦どれも同じに見えます😵‍💫😵‍💫

opinion イ sense ウ common エ conversation ア What's the ( )between "American English" and "British English"? C ア difficult イ difficulty ウ different エ difference anaole Voa off cours2

答えないのでわかる方教えてください😢

宿題をするのを手伝ってく 3. My sister often [study / me / helps] math. A 日本語の意味を表すように,空所に適切な1語を入れなさい。 It is ..(F to ~。 1. It easy answer the ●このItはto 容を表す。 いう意味に (→例文 ●It is ( ~.の文で 下の動作 で表され (→例文 question. (その質問に答えるのは簡単です。) 2. It is interesting books. me read (私にとって本を読むことはおもしろい。) 3. I Takuya learn English. (私は拓也に英語を学んでもらいたい。) wantの +動詞の Tob ●(to + 動 示される のは、 なく。 語のn (私の弟 (→例文 4. Miki helped him an English book. (ミキは彼が英語の本を読むのを手伝いました。) B 日本語の意味を表すように,[ ]内の語(句)を正しく並べかえなさい。 VT 原形 1. It is [for / to / easy / Naomi] play tennis. Dhelpと われる (直美にとってテニスをすることは簡単です。) 動詞の (→例 play tennis. It is 2. 1 [to sing / want / many people」 this song. (私はこの歌を多くの人々に歌ってもらいたい。) this song. cod an (姉は私が数学を勉強するのをよく手伝ってくれます。) math. 0. My sister often [study / me / helps] math. My sister often

質量パーセント濃度の計算が苦手で、よく分かってないので教えてもらいたいです🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

質量バーセント濃度 水溶液中の何割が溶質か。割り切れない場合は小数第二位を四捨五入せよ。 (1)120gの水にNaC1を20g溶かした水溶液の質量バーセント濃度は。 (2)濃度25%のN'aOH水溶液が50gある。この水溶液をつっくるためにNaOHと水は それぞれ何g使用したか。 (3)濃度20%のNaOH水溶液80gと濃度5%のNaOH水溶液80gを混ぜたとき、 何%のNaOH水溶液が何gできるか。

この式は100分の70x+100分の80x=8000 x+y=11000 になることは 分かったんですけど、その答えが分かりません。 出来れば途中計算なども込みで説明お願いします

1)の連立方程式を のりと歩いた道のりを求めなさい。 "のrkmを時速 5C地点までの こら, 全部で2時 ある で走っ ] 6定価と値引き セーターを定価の30%引き で、シャツを定価の 20%引きで, 1枚ずつ買 ったら8000円でした。これらを定価で買う と11000円になります。 このとき, 次の問い 数があります。 B市ま きい数は小さ です。 このと 道の えなさい。 10点×2 8点x2 yとして, x くりなさい。 ス セーターの定価をx円, シャツ の定価をy円として, xとyについての連 立方程式をつくりなさい。 つの数を求 1)の連立方程式を解いて, セーターとシ ャツの定価をそれぞれ求めなさい。 かこにた

四角1の⑵の問題が分かりません。 解説を見ても理解できないので、 出来る限り詳しく教えてください。 ちなみに、答えは x=0,y=2 と x=2,y=7 です。

川城法 こつし, 右辺どうしを, たすかひくかして, 1つの文字を消去する ーカの式を, 0=~か, 2/=~の形に変形し それを他方の式に代入して, 1つの文字を消去する 実戦力養成問題 3 連立方程式 時間:30分 口解答:別冊p.11 得点 100 の解き方 2元1次方程式 5.c-2y+4=0 について, 次の問いに答えなさい。 ) 2ソ=-3のときの, xの値を求めなさい。 5点×2 (2)る 2, りがともに0以上 10以下の整数であるとき, この方程式の解をすべて求めなさい。 2次のア~ウの連立方程式のうち, x=-4, y=3が解になっているのはどれですか。 記号で答え なさい。 4点 |+y=-1 ア 3.c+y=8 イ 5c-y=-23 ウ 3.c-y=9 2.c-5y=-21 -2+4y=16 13 次の連立方程式を解きなさい。 4.+y=3 2.c+y=-1 ② 5点×6 2.c-3y=3 …① 0=2y-1 …の 3c-2y=9 5c-y=-4 ① 2.c+6y=-16 2② 4.c-3y=10 .② 21

こちらの問題を教えて頂きたいです！🙇🏻‍♀️

A 日本語の意味を表すように,空所に適切な1語を入れなさい。 biwame oy Cono It is .. (for -) 1. It to ~。 easy answer the ●このItはto以下の内 容を表す。「それ」と いう意味はない。 (→例文02) ●It is . (for -) to ~の文では, to以 下の動作主はfor で表される。 (→例文2) question. (その質問に答えるのは簡単です。) 2. It is interesting me read books. (私にとって本を読むことはおもしろい。) 3. I Takuya learn English. (私は拓也に英語を学んでもらいたい。) wantの目的語と(to 十動詞の原形)の関係 4. Miki helped him an English book. <to+ 動詞の原形〉で 示される動作を行う のは,主語のIでは なく,wantの目的 U語のmy brother (私の弟)。 (→例文 3) (ミキは彼が英語の本を読むのを手伝いました。) B 日本語の意味を表すように, [ ]内の語(旬)を正しく並べかえなさい。 1. It is [for / to / easy / Naomi] play tennis. 原形不定詞 helpなどと共に使 われるtoのつかない 動詞の原形のこと。 (→例文の) (直美にとってテニスをすることは簡単です。) It is play tennis. 2. I [to sing / want / many people] this song. (私はこの歌を多くの人々に歌ってもらいたい。) I this song. 3. My sister often [study/ me / helps] math. (姉は私が数学を勉強するのをよく手伝ってくれます。) My sister often math. 11

この問題が分からないので教えて下さい お願いします🤲

23 中和 右の図のように,うすい塩酸に BTB 溶液を数滴加えた後,うすい 水酸化ナトリウム水溶液を少しず つ加えて水溶液の色を緑色にした。 0 水素イオンと水酸化物イオンが 結びついて水をつくる反応を何 というか。 ② BTB 溶液が緑色になったときの水溶液の性質を何というか。 ③ ②の水溶液をスライドガラスに1滴とり,水を蒸発させると, 白い固体が得られた。この固体の物質名を書きなさい。 の 3の物質を一般に何というか。漢字1字で書きなさい。 こまごめ ピペット 少しずつ 加えていく。 ガラス棒 BTB溶液 うすい水酸化 ナトリウム 水溶液 うすい塩酸

③の問題が分かりません。 Aの答えは副詞です。 副詞は「ゆっくり歩く」の「ゆっくり」や 「ぴかぴか光る」の「ぴかぴか」とネットに よればそう書いていました。 なぜ「やはり」が副詞なのでしょうか？ Bの答えは「〜ルールはある」の「ある」です。 なぜそうなるのか分かりません。 ... 続きを読む

きなさい 次の文章を読んで、下の問いに答えな ことばのやり取りは、しばしばキャッチボールにたとえられる。Aが Bに投げたボールをBが受け止め、Aに投げ返す。Aはそれを受け止め て、 またBに投げる。 |このときAが投げたボールをBが無視して、別のボールをAに投げた ら、Aは自分が投げたボールの行方が気になって仕方がないだろうし、 不愉快に感じるだろう げる 成代心 かか な あんもく 熟語 投球 と同じ構成の熟語を、次から一つ選び、記号 答えなさい。 ア 縦横 (5点) 確定 ウ教育 H 納品 リうS ボールを投げるときは相手の身長や運動能力を考慮して、取 ることができるように投球する。相手についてよく知っている場合はあ る程度難しいボールを投げて楽しむこともあるが、上く知らない場合は 文法やはり の品詞名を、A=漢字で書きなさい。また B=この言葉がかかっていく語を、同じ文中から一文節で書 2 極力取りやすい位置に投げるだろう ぬきなさい。 背続 B 日常に交わされる会話は、何気なく発することばのやり取りである場 合がしばしばであるが、やはり気持ちよくコミュニケーションを取るた めのルールはある。キャッチボールと同様に、相手のことばをきちんと 受け止め、相手のことを考えてことばを返すべきである。 たとえば、次に掲げる例のように、日常生活の場では、ことばを交わ してはいるのだが、双方の話がかみ合っていないことも間々ある。 「お帰りなさい、今日のテストどうだった?」 息子 「ああ、腹へったー、夕飯なに?」 テスト終わったからって気を抜いちゃ だめよ、できなかったところ反省して次 (5点× 2) 会話 双方の話がかみ合っていない 例として、一 】 囲まれた母と息子の会話があげられています。次は、 の息子の言葉を、話がかみ合うように書き直したもの す。これと同様に、 会話文に書き直しなさい。 まあまあのできかな。返ってこないとわかんないよ」 「うん、わかってる。でも、やっぱり返されてからね」 ほう 線部◇の言葉を、話がかみ合うよう 【母 りん、そうかね りん そうがe。テストの 結果 文カで考え テストの Hロ に向けないと」 息子「あっ、いいもんあるじゃん、ケーキ買 ってきたの?」 貴子おばちゃんが来たんだけれど、聡くん家庭教師頼ん でるんだってよ。うちも考えてみようか?」 息子「えつ、全部食べたの? ひどすぎー」】 ようかな でも たかこ 段落の関係 に入る適切な言葉を、次から一つ選び 記号で答えなさい。 (6 つまり イところで H そこで E ! 3) ウア A