y＝3x＋6 これのｘに比例する部分はどうして3ではなく3xなのですか？

三角形ABP≡三角形ACRになる理由を教えてください。 (点Aと点Rを結んだとき) 写真に載っている⑴は無視してください。

右の図のように, 正三角形ABCの内部に点Pをとり, 平行四 辺形PBCQをつくる。 また、CQを1辺とする正三角形RCQを平行四辺形PBCQ レ重なるようにつくり,PとA, PとRをそれぞれ結び, ACと PRの交点をSとする。 このとき,次の問いに答えなさい。 う R P Q (1) △ABP=△PQRとなることを次のように証明した。 をうめて証明を完成させなさい。 B 【証明) △ABPと△PQRにおいて △ABC, ARCQはともに正三角形だから AB=BC RQ=QC ZABC=ZRQC=60° 四角形PBCQは平行四辺形だから BC=| ア 5 PB=QC イ

アサリって軟体動物の何類ですか？

英語のthere is の疑問文です。 疑問文は作れたのですが答え方がわかりません 大問3の2）です 教えて欲しいです。

l y なさい。 ア所にaまたは Nas there seball There are 40 tdes in r clas. How Many 5tadents arc 3There was a limie soup inthe kitchen. In her cles? desk How much there in -es in the fridge 20up WAS 3 下線部に適当な語を補って英文を完成させなさい。 )ベンチに鳥がとまっていましたか。 There bench IS bns om he 2)箱の中にはジュースが何本入っていますか。- 24本入っています。 How Many bottles of juce are there in the box? here.

中二数学です！！ここの問題を解説含め教えて欲しいです🙇‍♀️

2 「1 次の(1), (2)について, yをcの式で表しなさい。また, wはcrの1次関数であるといえますか。 ) 面積が20cm”の長方形の縦の長さ arcm と横の長さ ycm 3 6分3は、 わからないときは, 「確かめよう」を見直そう。 練習しようの 文初の水の 2| 長さ 18cmのろうそくに火をつけると,1分間に 0.4cmずつ短くなる。火をつけてからx分後のろうそ くの長さをycm とする。次の問いに答えなさい。 あか。 口(2) 160ページの本を, 1日に 12 ページの割合でc日間読んだときの残りのページ数yペーン 口1) yをxの式で表しなさい。 口(2) cに比例する部分と,定数の部分はそれぞれどんな数量を表していますか。

中2の地理についての質問ですっ！ 関東地方の特色を人口に注目して200字程度でまとめなさい。 という課題が出ています！　 どなたか教えていただけませんかね…🙏 前にも同じ内容の質問をしたのですが、なぜか消えてしまった(？) ので教えてほしいです🙇

この2枚の本文を日本語に全文訳して欲しいです… 明日からテストなのですが、どの教科も全然終わってなくて…力を貸してください💦

Unit 3 Come prillas are also on the Red List. Acording to atudy the largest. lle n The Congo. may. die out 500nThere are many reasons , such_ as hanting looging and_mining. せん Saprising ly. our are electronic devices one of these reasons. Te make these devices, we need some special_metals. Some of these . netals Come tiom the porillas habitat. If we use more devices、 more.of their hobitat may be destroyed. These gorillas may not suruive. We. have to unders tand this. Why do we have to protect these animals? Each nimal has its own Jnany others. 上ale in_the ecosys tem.. If we lose one species.. itaffecta. Hamon beings are also part of this ecosystem. we arc all related to ench other. So it is impor tant tor US to take action now. Let's help the animals suruive.

I have a question. In Japanese, it came out as the relationship between qualification and qualification. I'm not sure, so please let me ... 続きを読む

roko buy ポート bought come came アドゥ do drink を食べる 飛ぶ |を手に入れる ウェント Men! 大体っている ハト earc! OW 3ose ット put put ッド read read 会う ソー saw see send sit 話)を話す speak を伝える、 を語る tey を作る 考える O O made O ○ garden O deaner ○ fireworks 7:53| 7:57 | 8:01|8 |8:05|8:09 | 8:13 車7:58 年 組 4(名]昨日 night 文法への扉2 言葉の関係を考えよう 文法2 文の組み立てO 名前 AYA 【目標】文節の役割や文節どうしの関係について理解しよう。 次の文から、||線部の述語に対する主語を抜き出そう。ただし、主語が省略さ れている場合は×印を付けよう。 (田中さんは ) へ (手紙が へ 0田中さんはいつもみんなに親切だ。 の違くに住む祖母から、手紙が届いた。 四月からいとこもいよいよ中学生だ。 寒波が厳しく、池に氷さえ張った。 昨夜はレストランでピザを食べた。 へ (昨夜口 氏名山本 2次の文で、O~@に示す二つの文節が「修飾·被修飾の関係」であれば○、そう でなければ×印を付けよう。 プールに 校舎の 影が 映る 。 「プールに」と「影が」 「校舎の」と「影が」 「影が」と「映る」 へ 「プールに」と「校舎の」 「プールに」と「映る」 「校舎の」と「映る」 へ へ へ へ |3次の文の||線部の文節は、どのような文の成分になっているか。ア~オから選 び、記号で答えよう。 校庭で、兄とキャッチボールをした。 日本海側だけでなく太平洋側でも大雪が降るそうだ。 あわてていたので、家にノートを忘れた。 おや、もう雨はやんだようだよ。 風が強いので、誰も外に出なかった。 へ ア 主語·主部 イ 述語·述部 ウ 修飾語·修飾部 ェ 接続語·接続部 オ 独立語·独立部 へ へ へ 次の文の[ ]の中の働きをする連文節に||線を引こう。 観客の温かい声が、選手のやる気を引き出す。 のけがをしているのに、彼女は生徒会のボランティア活動に参加した。 青い空と白い雲、これが私の抱く南の島のイメージです。 [州編] [修飾部] [独立部] 5次の文の[ ]の中の関係が成り立っている部分に||線を引こう。 町の中心部には、大きくて新しいデパートがある。 の少年が犬と楽しそうに原っぱを走っている。 [並立の関係] [補助の関係] 13 2 te S dunubundtunland ad M KNLENM

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発熱反応と吸熱反応の見分け方教えてください （温度の変化以外で）