②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

中学2年の数学です。運動場にサッカーのコートをつくるとき、1本のロープを使って、写真のようにすれば直角のラインを引くことができるのですが、なぜ直角になるのか、図形の性質を使って理由を書きなさいというのがよく分かりません。ラインを引く手順と問題を写真で載せています。どなたか解... 続きを読む

ぜ? 直角がで 運動場にサッカーのコートをつくるとき, 1本のロープを使って、次のようにすれば, 直角にラインをひくことができます。 ①1 コートの直角をつくる位置A から,横のラインABをひきま す｡ A B ③3PとRが移動し, ロープの両端 をA,Bの位置に合わせてロー プをぴんとはります。 Q B R ②2 ロープを2等分して,PとRが その両端を持ち,Qが2等分し たところを持ちます。 PR 4 QとRは動かずに, Pはロープ が一直線になる位置まで移動 します。 AからPに向かって 縦のラインAPをひきます。 A Q R B 1 ひ

中学2年の問題です！出来れば解説も入れてくれたら嬉しいです💦🙏

6 次の問いに答えなさい。 右のグラフ用紙で、直線 y = 2x-3は､∠ABCの 二等分線である。 点Aの y座標を求めなさい。 ☆A y y=2x-3 B C(3, 0) X

明日の朝までにお願いします🙏 20の①②の答え方なのですが□の文節を各問題の ABCDの上につけるという解釈でいいのですか? 簡単に答えていただけるだけでも大丈夫です! よろしくお願いしますm(*_ _)m

・20 文の成分の順序次の文は、二通りの解 釈ができる。【 】の意味にするには、 の文節をどこに移せばよいか。A~D から二つずつ選びなさい。 教1・2・32ページ ① 昨日借りた本はすべて読んだ。 【本をすべて読んだのが昨日】 借りた 本はすべて読んだ。 (順不同可) (C) (D) ② 弟は笑いながら さわぐ妹を見る。 【笑っているのは弟】 弟はさわぐ妹を見る。 Jere Sya (順不同可)(A)(D) VO

中学2年生 地学 圧力の単元です (2)の面積は何とかわかったのですが、(3)の圧力の求め方がわかりません。 答えはＡ6000Pa B1500Paとなっていました。 わかる方誰か教えてくださると嬉しいですm(_ _)m

コ 1 圧力 (1) 水の入ったペットボトルを面 積の異なる板A,Bの上にのせ てスポンジの上に置いた。 ペッ トボトルと板の全体の質量は, どちらも1500gである。このと き,スポンジのへこみ方は板A, Bのどちらが大きいか。 (2) 板A,Bの面積はそれぞれ何 m²か。 (3) スポンジが受ける圧力は,そ れぞれ何Paか。ただし,100gの物体にはたらく重力の大きさを 5cm 2 高さと大気圧の大きさ スポンジー 板 A ~5cm 10cm 板 A スポンジ 教科書 p.74~75 板B ~10cm 板B INとする。 (4) 面を垂直に押す力の大きさが同じとき, 力がはたらく面の面積が 大きいほど, 圧力はどうなるか。 (1) 18 /(3) 板A (4) #FB 器簡 次の ウ CI E E ト

中2の「図形の性質 」という単元です。答えが30度なのですが解き方がわかりません。どなたか解説お願いします。

90 L-Lyの大きさを 70 y C 考え方がわかるように 答えなさい。

中学2年生の数学の一次関数なんですけど、この2つの問題の解き方と答えを教えてくれませんか？？ お願いします🙇🏻‍♀️❕

B力をつけよう 1次関数 教 p.68~69 1 280g のびんに, 1cm の重さが0.9g の 3 油をxcm 入れたときの全体の重さをygと して、次の問いに答えなさい。 (1)yをxの式で表しなさい。 (2) 油を80cm 入れたときの全体の重さは 何gですか。 1 I 1 知 I I I I I I I I 1

中学２年の一時関数の利用の問題についてです。 (１)　三角形を求める式はわかったのですが、Xが何を表しているのかわからないので、教えていただけると助かります。 　お願いします！

3 右の図の長 A 20 方形 ABCD で, 点Pは毎秒1cm の速さで 辺AB, BC, CD 上を, A -4 cm からDまで動く。点PがAを出発してからエ 秒後の△APDの面積をycm²として次の問 いに答えなさい。 【(1)10点×3, (2)20点】 P B (1) 次の場合に,と」の関係を式に表しなさい。 ① 0≦x≦2のとき ② 2≦x≦6 のとき ③ 6≦x≦8のとき (2)xとyの関係をグラフに表しなさい。 y 4 2 2 cm 0 2 4 6 8

急募‼︎(中2 数学　一次関数の利用) 問題は解けたのですが、答えがないため 確認ができません💦 自分の答えに自信がないので 答えだけでも教えていただけると、嬉しいです🙇‍♀️ 宜しくお願いします

10 15 20 88 動く点と面積の変化 ひろげよう 右の図のような長方形 ABCD の周上を点Pは, 毎秒1cm の速さで , AからB,Cを通って Dまで動きます。 点Pが次のそれぞれの場合に, △APDの 面積は,どのように変化するでしょうか。 (ア) 点Pが辺AB上を 動くとき 上の B よろげ 問7) で,点PがAを出発してから秒後の APDの 面積をycm² とするとき, (ア), (イ), (ウ) のそれぞれで,xの値に ともなって変わるyの値の変化のようすが異なります。 xの変域に注意して,xとyの関係を調べましょう。 y 5 O (イ) 点Pが辺BC上を 動くとき A B P (問6; 上の (ア) の場合のxとyの関係を表す式を求めなさい。 また,このときのxの変域はどうなりますか。 5 B 10 IC (ウ)点Pが辺CD上を 動くとき A B 14cm 問8) APDの面積が4cm²となるのは,点PがAを 出発してから何秒後ですか。 C 駅 上の(イ), (ウ) の場合についても それぞれ式と変域を求めなさい。 また、点PがAからDまで 動くときのxとyの関係を 表すグラフを、左の図に かき入れなさい。

中学2年生 数学ワークより <一次関数のグラフの利用> （４）が分かりません。解説を見ても、どこの座標を言っているのかさっぱりです…。 傾きが150ってどういうことなんでしょうか。 ｙ＝150x-900 ひとつも意味がわかりません…。 どうしてこの式になるのか教えて... 続きを読む

02 2. ウサヤマは放課後、 学校から600m離れた駅 に向かった。 最初は歩いて公園まで行き, 公 園で少し休憩した後, 駅まで走ったら、 全部 で10分かかった。 下の図は,ウサヤマが学校を出発してからの 時間を分 学校からの道のりをμmとして と”の関係をグラフに表したものである。 グラフから次のことを読み取りなさい。 y(m) 600 1500 400 300 200 100 ガイドつきで練習する 0123 4 56 7 8 9 10 フフフーン (1) ウサヤマが学校から公園まで歩いた速さは分速何mですか。 また, このときのyをxの式で表しなさい。 (2) ウサヤマは公園で何分間休憩しましたか。 3分から8分まで休憩したので、 8-3=5(分間) グラフから、ウサヤマは3分で300m進んでいるから, 分速100m グラフは傾きが100で、 切片が0 分速 100 (3) 公園から駅までは何mありますか。 1600m 学校 300m 公園 ? NR (分) m, it y=100x 600-300=300(m) 5 分間 300 (4) ウサヤマが公園から駅まで走ったときの,をェの式で表しなさい。 2点 (8,300), (10,600) を通る直線の傾きは150だから, y=150x+bに, x=8, y=300 を代入すると, 300=150×8+b b=-900 y=150x-900 m OKRA ZONE 次の区間は 学校 公園 公園で休憩 公園駅 グラフを読み取ると・･･ 公園にいるのは 3 分から8分の間 傾きは、 どれ? ア) 全部で 600m 学校から公園まで 300m 2 点(8,300) と (10,600) を通る直線 600-300 10-8 y=(輝き)x+bの bを求める 150