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数学 中学生

これの、4番が、北になる理由をおしえてほしいです

rr 凡 も2話隊に位置する3地点A、 BCで ポーリングによって了地下 の地質調恋を行った。決の図] は、地質敵府を行ったときの, 徹 点A-Cの地飛の重なり方を示した柱状図である。また, 図2は, 各地点A-Cの地図上の位置を示したものであり, 地図中の曲線は 甘高株を表しでいる。図1 2をも6とにして, あとの問い【 さい。ただし, 地質調査を行った 0 ある傾き 5 もって平行に積み重なっており. 曲がったり, ずれたりせず, 地層 の逆転もないものとする。また」図1の柱状図にした火山灰の層 は。 同じ時期の同じ火山による噴火で。 たい積したものとする。 (新湯 較1 帳 信 B 賠*の ーー き sd 国| 較上yes か 4 較 淡山区 3 8 1 SI 了 較 h きの属 8 服識 9 詳 a ご アサリの化石 (1) 地点Cの砂の層に含まれでていたアサリの化石から. 地層がたい 積した当時の自然環境を知ることができる。このような化石を 条というか ての用間 年を書きなさい。 (5京) (⑫) 右の図 3 は。 地点Aのれきの層から。 れき 図3 をョ=つ取り出しで。ハンマーで割ってその (* 人 ge 表面そルーべで側察し。スケッチナルたもの う・ である。 次の各問いに答えなさい。 (各5点) ① このような岩石のつくりを何というか。 その用語を書きなさい。 (⑳ 財和リーバまおは (の叶和)(G4(先<GさEi るのでき方を』「マグマ| という用語を用いて書きな (3) 地点Aで観察した地層の重なり方から. この地層がたい積した 期間の環境の変化がわかる。その変化として. 最も適当なもの 飲のアニーエから一つ選び, その符号を書きなさい。 (5各) 海水面が上がり。 地点Aの位置は海岸から遮くなった。 海水面が上がり, 地点Aの位置は海岸に近 近くなった。 海水面が下がり, 地点内の位置は海岸から遺くな つた。 エ 海水面が下がり, 地点Aの位置は海岸( に近くなった。 *(3) この地層は, ある方角に向かって低くなるように傾いている。 その方角としで, 最も適当なものを, 次のアンエからーフ選び なさい。 (5 0 ウ 由 ユエ を, 2 イ ウ

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理科 中学生

教えて貰ってもいいですか、、、。 理科が苦手すぎて分かりません。

理 科 ds まんた電作きんは。水の中で中活している機幸のはたらきに油時をでち、ポスク こめた> 央は, そのポスターの一導である。①-のに答えなきい。 間 DWRのGHMGのままであった、炎の | 半生 e| 大の変化が回係しており。 のの | | 6 | | とえられる。このことから。A。Cのオオカナグでのはたらきについて』 AI とがわかる。 9 砂の中で生活しでいる答 | (相生のはたらきを画べる天) MRA ap | の BTB(導に上を吹き | で綴にし。 4本の習AこD は4なあと。四1のょうに、A。 ま園 還 ぇ | Cドオオタカナタモを大れ。 すべての | | kW ゴム栓をして。 で。Dは兆 | を遂きない殺に入れ これ 4NYsYe 2か BdW 尼物のはたらきに必要な気体が入る。 てはまる半なを生きな なきい。 ア A&Cも多加した イ Asc6Wみした ^では波少し。Cでは境加した エ ALは沸吉し、ででは肖タした 」 しに入ることばの組み合わせとして最も適当なのは。 アーエのうちではどれで つ答えなさい ではまることばとして最も半当なのは。アーエのうちではどれですか。 一つ答え われた が行われ | 光合成と呼吸が行われて, 呼吸のほうがんに 光合成と時員が行われて。 光合虚のほうが放 光合成と呼吸が行われて呼吸のほうが盛んに行われた 1) 下線部について. 試験芝に光を当てた光泊本を全で請図2 のようにがラスに光を当てた。 (HU (2)民箱記 1) このように. 物体の拓面で光が曽が はどれですか ファgei

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理科 中学生

教えてください💦 分かりません!

還牧の変化 生物と環境 次の1 2 の問いに答えなさい。 1. 上識了 生物の進化について. 次の1) (②の問いに 答えなさい。 () 次のは, 生物の進化について述べた文であ NN [イコに当てはまる語句をそれぞれ書き @) 地層中のセキツイ動物の化石は 進化について 知る手がかりの一つとすることができる。化石が 出更する地軸の年代から。 セキツイ動物のなかま | は. 魚類から ニュウ類へと変化して現れたと 考えられる。 (2) 図は。 セキツイ動物のつば さやひれ, うでの骨格を模式 M 的に表したものである。図の ように. 3つの動物の件格を 比較すると, 基本的なつくり には共通点がある。このよう に, 現在の形やはたらきが コウモリ クジラ ヒト 違っていても、もとは同じ器官であったと考えられる ものを何というか, その名称を書きなさい。 。G点) 2. 生物どうしのつながりについて. 次の(1) (2)の問いに 答えなさい。 () > 次のヒ一] )のつながりに ついて述べた文である。 |に当てはまる 胡人名をそれぞれ書きなさい。 (2 生物どうしの食べる・食べられるという関係の | つながりを食物連鎖という。 食物連希の出発吉と なる植物が, 無機物から有機物をつくりだすはた | らきをしア という。また. 植物がつくった有機物 | 的, あるいは間接的に食べている動物を という。 (2) 生物どうしのつながりをくわしく調べるために。 大 木林で観察した。 地面につもった落ち葉を上から取り のぞいでいくと。 下の層ほど状ち茶はこまかくなって. た。 次の文は. この理由の一つをまとめたものであ に半当な文を入れ. 完成させなさい. ただし を使い,「一によって. される い- @めの ズな どの動物のはたらきによっ [Esニー ーー)

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