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国語 中学生

教えてくださいーーーー

「ボイン O経験堂。 ラス か 次の文章は、中学二会 石 をする場面です。これを読んて、後の問いに答えなさい。 「雑魚のやつらは、流れの早い瀬とゆっくりとしたよどみの境目あたり ( 型) ニー た。魚龍の中に人れられたヤマベは大人しくなり、ロをばくばくさセて いた。ヤマベ特有の斑紋が見えた。英雄は魚龍を浅瀬の水に浸け、石て8 英雄は魚龍のふたを開けた に集まってんだ。そこへ、人れれば寄ってくっぺ」 、英雄は修に講釈をしながら、塩辛が入ったカゴを流れに乗せるように 修は自分の竿を拾い上げ、糸を引き上げた。釣針にはミミズがついて いなかった。修はまた新しいミミズを缶からつまみ、針に刺してつるし た。英雄も大急ぎて針にえさをつけ、カゴを流れに乗せてよどみに戻す 「令度は、もわと大物を釣るぞ」 周りを囲んだ。 水に入れた。修も昭もカゴが茶褐色の川の波間に消えるのをにらんだ。 カゴはねらい通り、よどみと急流との境目付近に沈んだ。 修と昭も英雄が糸を垂れた付近に釣竿を垂らした。カゴのえさのにお いに引かれて寄ってくる魚たちをねらうのだ。修たちはぐっと水面をに らみながら待った。握った竿に微妙な震動が伝わってくる。神経を澄ま して魚が針にかかるのを待ち受けた 濁流の中を泳ぐ魚の様子を心の中でて想像した。何十匹もの雑魚たちが " 英雄は得意気に鼻を動かした) -釣れたッ」 今度は昭が大声て叫び、竿を上げた。濁った水面から小ぶりだが元気 のいい雑魚が糸に引かれて躍り出た。雑魚は宙に銀色のしずくをまき散 えさのにおいに引き寄せられてくる。英雄は何度もポイントを変え、 らした。昭は雑魚を手もとに引き寄せ、ほくほくした顔で魚を針からは ずし、魚範に入れた。 「ま、ちっこいけんど、釣れねえよりはよかんべ」 魚信が竿に伝わるのを待った。修も固峰を呑んで挙を動かす。 「来た!」英雄が大声て叫んだ 6。 英雄は釣竿をぐいっと引いた。流れにカゴを乗せ、巧みに河岸へと寄 せた。茶褐色の波間に魚の白い鱗がきらめいた。 修は自分の芋を河原に放り明出して、英雄の釣り上げた魚に駆け寄った。 長もを列原に置き、直系全たぐりながら、魚を浅瀬に引き寄せた。 差は嬉しそうに歯を見せて笑った。 俺の方にも、魚、来ねえかな」 世か 修は濁流で満巻く川の流れをにらんだ。魚が群れていそうな場所にえ さを入れているのに竹竿にはびくりとも、魚信はなかった。 それても修は満足だった。足もとを勢いよく流れていく水面を見てい ると、自分のからだが上流に向かって動いているように見えてくる。耳2 を聾する川の音は船の軸先が荒海の水面を分けて進む音だ。修の船はぐ んぐんと速度を上げて突進する。 <物像 英雄はどうしてあ~えのようにふるまえるのかを考えよう! =線あ~8において、作者は英雄をどのような人物として描いてい ますか。次の文の『 口に当てはまる言葉を、十五字以内で書きなさい。 いP 手にぴくっという魚信があった。修は我に返った。竿の先が丸くしな コ人物 っていた。ぴんと伸びた道糸が急流の方に入ろうとしていた。 「オサム、引け」 N 英雄の声に、修は夢中で竿を上げた。瞬間、灰色の 西 か

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英語 中学生

解答がなく困っています。 1枚でも大丈夫なのでわかる方、教えていただきたいです🙇‍♀️

します。 た す (文 合) g 口(1) Mike drinks milk. milk now. Mike 口(2) Jim swims in the sea. in the sea tomorrow. )01ile i e tioe down those trees next week.hghided Jim (3) Mr. Smith doesn't cut down those trees. Mr. Smith 口(4) She didn't play the violin. (文間) nab en the violin at that time. She したのrnd hetbg sr生oa 口(5) Did they sit under the tree? under the tree then? they 口(6) Do you have a party'? to have a party next Sunday? で表し、 生勝 本日の( you に適する語を書きなさい。 2 次の各組の英文がほぼ同じ内容を表すように Ken will do his homework after dinner. 口(1) ナoid do his homework after dinner. Ken Are they going to play baseball in the park this afternoon? 口(2) play baseball in the park this afternoon? Iwon't wait for her. 口(3) rus/to wait for her. は曲を here this afternoon. (株度 t lunch here. の に iea 同の原形) here tomorrow.jim tmonow gaiog Shall we have lunch here? 口(4) Ann will come here tomorrow. 口(5) Ann な 3 次の英文の に適する語を書いて, 対話文を完成させなさい。 A: Is Tom standing by the bench? (私はあしたジムをねるつもりはあ 口(1) B: Yes, A: Will Jane join our tennis club? B: No, A: 口(3) 29l B: Yes, please. carry your bag? fogtioo emoe evsd A: 口4) sing a song? B: Yes, let's. ght./OK./Yes. Iuwihm make a birthday cake for me? おしょうか」 と相 Sam doing?u. MO A: 口(5) Regadiern B: All right. に申し出るよき A: 口(6) B: He was running in the park. A: 口(7) うかと相手を消oddaensto mina is washing the dishes? B: Mary 14

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国語 中学生

この記事の立場や考え方の違いについて教えて欲しいです。

子ども 39年連続減A R2 (総人口に占める割合) 2.0% 1512万人) (子どもの数) 0. 1950年 60 80 2000 fo 20 14歳以下1512万人 読え R2 子供の人口1512万人 39年連続滅/)* 15歳未満人口と総人口に占める割合 総務省の推針。2020年、 19年は4月1日、それ以外は10月1日現在 40 8 30 総人口に占める割合 1000 5000 15歳未満の人口 0 1950 60 7080 90 2000 10 20 50年以降の過去最低を更新 し、少子化に歯止めがかかっ ていない。 内訳は男子が774万人 で、 女子の738万人を上回一 った。3歳ごとの区分では年 齢層が下がるほど減少してお り、1~歳が321万人な のに対し、0~2歳は275 万人。少子化の加速を示して Se° 都道府県別データは、20 19年10月1日時点の人数を 千人単位で公表した。トップ は東京の155万3000 人、最少は鳥取の7万人で0 品似上の開きがある。前年よ e 増えたのは東京だけで、残 る船道府県は減少した。人口 に占める子どもの合は、沖 編の16.9%が最高だった 最も低いのは秋田の9.8% で、比較可能な0年以降、全 国で初めて10%を下回った。 こどもの日」を前に総務 省が4日まとめた4月1日時 点の人口推計によると、外国 人を含む再歳以下の子どもの一 数は前年より0万人少ない1| 512万人で、8年連続で減 少した。総人口に占める割合 は12.0%で4年連続の低 下。いずれも比較可能な19 3&2 L 総務省は、5日の「こどもの日」に合 わせて5歳未満の子供の推計人口 (4月 1日現在)を発表した。前年より20万人 少ない1512万人で、8年連続の減少 となった。総人口 (1億2596万人) に占める割合は0i浮減の12.0%で 船年連続で低下した。現在の調査方法と なった1950年以降で人数、割合とも に最少を更新した 内訳は、男子が7714万人、女子は73 8万人で、男女ともに前年比1万人減だ った。3歳ごとの年齢区分では、0~2 歳が275万人で最も少なかった。最も 多いのは2~1歳で、321万人だった 都道府県別の子供の人口を見ると、東 京だけが前年比で増加した。総数155 万人で3000人増となった。人口に占 める割合(昨年10月1日現在)では、最 も高いのが沖縄の169%で、滋賀 (R 8) (3.5%) と続いた。 最 も低かったのは秋田の9.8%だった 子ども(1歳以下)の敵と 総人口に占める割合 Aの記事とBの記事について立場や考え方の 違いなど気づいたことがあれば書こう

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