答えは8cm²でした ！解き方教えて欲しいです！

(3)図3のように,四角形ABCDがあり,ACIBDである。点E, F,G, Hは,それぞ れ辺AB, BC, CD, DA上の点であり,AE:EB=CF:FB=2:1, EH//BD, FG//BDである。四角形ABCDの面積が 18 cmのとき,四角形EFGHの面積を求め なさい。 図3 E。 H B F C

英作文の添削をどなたかお願いいたします( .. )♡

応用編 20分 書こう! 解答>「解答&解説」P.30~P.31 次の1~4の絵が一連の話になるように【絵の説明】 の中の O に適当な英語 を書きなさい。英語は2文以上になってもかまいません。なお, 文末にはビリオド()また はクエスチョンマーク(?)をつけなさい。また,あとの注を参考にしなさい。 (15点)(17 新 してもかまいません。 (15点×2= 30点) (*17 長崎県B) 【絵の脱明 kick ~ ~を蹴る 上がって~に入る go up in - reach out ~ ~を伸ばす 腕 arm One day Tom ws at home Taro Hs mother sad "Tm ong o make dinneす。 コ Tom answered"An omelette His mother said. "OK. ITI make it Please g to the shop to buy some eggs" He answered. "No problem" Yesterday Taro saw two boys who were playing soccer in the park. 3 (2) 夜のニュース番組で, 明日の千葉県(Chiba)の天気を伝えています。 この場面で、 アナカ ンサーの質問に対して気象予報士は何と答えると思いますか。その言葉を英語で書きなさい。 ただし、語の数は20語程度 (.,?!などの符号は語数に含まない。)とすること。 (15点)(17 千葉県前期) Tom came home one bour later. His mother said "Why did you come bome s0 Late Tomorrow's Weather How will the weather be in Chiba tomorrow? Tom said, "Tm sorry. 1 saw an old woman. His mother said, "You are very kind. Tm happy to hear that. Dinner will be ready S00n (注) omelette オムレツ late 遅く

教えてください

d OY [&] 点○を中心とする円を円Oとする。円Oの外側に接する円を,円○をちょうど一周するよう にいくつかかく。ただし, 外側の円は互いに接しており, 半径がすべて等しい。例えば, 図1は8 個,図2は23個の場合である。このとき, 次の各問いに答えよ。 ponee dam NO - イ s yID レ on 0. o ン番 エ目番 本目書 ト目番 deupnas odi tods docd mol gn Y目番8 日 日 T目 8 bem i8 ur botesh I id c コ1 od 図1 図2 nd aint mboss (1) 問題の条件を満たすように,円○の外側に半径rの円を4つかく。円○の半径が(2-1 の とき,円○の外側にかいた円の半径rを求めよ。 D (2) 問題の条件を満たすように,円Oの外側に円COと半径の等しい円をいくつかかく。このとき、 円○の外側にはいくつの円がかけるか。E (3) 円Oおよび円Oの外側のすべての円の面積と,円〇の外側の円を工目番 かくときに生じるすべての隙間の面積の和(図3のようにかげ目を 「」をつけた部分の面積の和)をSとする。(2)の場合で,円O の半径が1のときのSを求めよ。F 工目 のmale i guitinen dikani すき ま bib 全目番6 cidh il uo( o図3 g ne 食 エdbte aivom l onadY: a

①と②の（）は何が入りますか？

Kate, my next question. Ms. Jones: Japanese anime did. 1 became a big fan of Japanese anime when I was in university. By watching it, I got interested in Japanese culture and started thinking about studying it in Japant was difficult for me to decide to go abroad at that time. w o1 Ayaka: 【 d 】 eTupos ac Ms. Jones: After a while, I had a chance to talk about it with Rvan, my brother. Then, 1 gol goou ) go to Japan. You should go and see Japanese culture with your own eyes.” I thought that I should follow his advice. And I decCided to advice from him. He said, If I were you, I ( come to Japan. Now I think he was right. Ayaka: That's impressive. Well, do you talk about Japanese anime with your students '? Ms. Jones: Of course. I'm learning a lot about it from them. We enjoy talking about it ( )in 120 English and in Japanese. I can practice speaking Japanese, too. T oni Ayaka: 【 e 】 alg owl sta Col wot As. Jones: They often as no slaib k me about Australia. And I tell them about life in my country and culture It gives me good chances to think about our own culture again. I think thinking about your ot ulture is also important when you study foreign languages. ka:Ill remember that. Well. Kate. Thank vou verv much for todav

これって書いたように、possibleでも可ですか？

できるだけ一生懸命に英語を勉強しなさい。 Study English as hard as you can. poside

結構遅ぎめで教えて頂きたいのですが、わかる方いませんか？

スエイ7ルト We can all do something to help others. Do yor Read and Think ② ジョシュは,図書室で借りたユニバーサルデザインの本を読んでいます。 Round 1 Get the Gi= ? Who is the father of universal design? 本文は何について説明し Aa useful produ New Words B the father of OAmerican (amérikan] Ronald Mace, an American Ca big center O professor Iprafesar] O childhood [jaildhad] professor, is the father of Round 2 Focus on のbetter [bétar] universal design. He was in a 本文を読んで、次の質 O society |sasáioti] ルドフット wheelchair from childhood, and 0 Who is Rona のdisabled |diséibld] 2 What did pe Oremove [rimú:v] often had a difficult time. So 5 3 What did R- O barrier(s) |beerior(z) ュ- he looked for ways to make a O found(ed) [fáund(id)] も Round 3 Think a Vサイ 3 Ocenter |séntar better society for disabled people.o 1口の中から適t Ospread [spréd ←O spread |spréd| アイ とス スター リム-ウ パリ In the 1970s, people started to remove barrien Ronald M ロァルト ディスエイブルト Ronald Mace [ránald méis ロナルド - メイス[人名] had a difficu for disabled people, but Ronald had a different ide リムーウ society for di ワェネート バリ3マ" He wanted to remove barriers for everyone. i の(1970)s thought that we often become disabled as we get o テキスュニイッよ He thoug It is important to know that there are different peop they get old ソサ。3 アイ ス センター in our society. In the 1980s, he foünded the Center |2 ユニバーサル ペアになり、 ため Universal Design, and spread his idea to the world. ワール Now many people think that it is a great 1de イト 右は日本の人 それぞれの人 Jvetnl ※総務省統計局 have any ideas? (階 1125 word コラム ~ロナルド·メイスと 「7つの原則」~ column (セ ユニパーサルデザインの生みの親, ロナ ルド·メイスは、その考え方をまとめた 「7つの原則」を提唱しました。また、 アメリ カのノースカロライナ州立大学にユニバー サルデザインセンターを設立し, ユニバー サルデザインの研究や普及に努めました。 これをきっかけに、ユニバーサルデザイン が世界中に広まったと言われています。 OEquitable Use だれにでも同じように利用できる。間違えにくく危険につながら OFlexibility in Use 使うときの自由度が高い。 OSimple and Intuitive Use 使い方が単純ですぐにわかる。 OPerceptible Information 必要な情報がすぐにわかる。 6Tolerance for Error OLow Physical Effort 楽な姿勢で、少ない力で使える。 OSize and Space for Approach and Use 使いやすいスペースと大きさがある。 Point of View 78 seventy-eight

中2の数学についての質問です。 これらの問題が分かりません。 教えてください！

(図形の性質と証明 、次の図で2父の大きさを求めよ 4.項角の大うさが1つの危角の大き2の3倍てある こ等三角形の頂角の大きさを求めよ 6.次の問いに冷えよ 0)右の図で49の大き之を求めよ ら。 236 96 A48" 48 B 9E : 3:02) もr3 (o'r LL 66° 1= 96° 正五角形 108 5 右の図で、DJAABCのLAの二当分様と JBC との女点、EはIBAな化長した 直線上の点で、ADECです。 このとき、AE =ACであることを証岡した。 5 2) 下の図で PQRS, AB=ACである 2Lの大きさを求めよ Q 120° 125 C イ50° R LL= 70° 2C= 35° B をうめよ 2、右の図でAB=AD=DCである。 LC =35のとき LBAD/I何度か (証明) 仮定より AD/ECから (3) 右の図のムABCで Dは BCの中、 Eは辺AB上の点でEDIBC, AC-ECです。 LEBD-33のとき、LACBの大きさを求めよ Ac 階 は各しいから SCAP_ 回位(は苦しいるら <BAD AD 40。 2 BAD 33° 2 CAD のODから 3 幅が3cmのテープを下の図のように 折り返した。 次の問いに答えよ (1)LCAEと大きさか 等しい角を2っ巻えよ 4) 次の図のように 2XOYの辺OX上に、点A.C 辺OY上に点B,Dがある。OA=AB=BC=CD. DCloxのとき、2XOYの大き之を求めよ A0 AC 月物の2フの自角は当uから AACEは二拠三角形 D B よって AE = AC F H 2) AB=6cnaとき ムABCの面積を求めよ

お願いします。

) I wish I had time to talk with you. ens jonrB (2) IfI knew his address, I would send e-mail to him. 4《仮定法過去の文》次の各組の文がほぼ同じ意味になるように, に適する語を書きなさい。 I'm sorry I'm not a good singer. I wish I a good singer. Because he doesn't practice hard, he will not win the game. If he hard, he the game. Tm busy, soI cannot go shopping in Shibuya. busy, I If I go shopping in Shibuya. 語句)

全くわかりません。教えてください

16) 英作文(5) - 複合問題 O0 次のピクトグラム(pictogram 案内用図記号)を見て, あとの問いに答えなさい。〈愛知A) 説明文 Look at this pictogram. You can see it anywhere in the library. の So you You should go outside, when you 飲食禁止 OK? (問い)校外学習で図書館へ行くため,あなたがクラスの外国人留学生にこのピクトグラムについて説明することになりま には, 外国人留学生が屋外に出るべき具体 した。説明文の には, このピクトグラムが示す禁止事項を, 的な場面を,それぞれ5語以上の英語で書き, 英文を完成させなさい。 ただし、 には eat ~(~を食べる), (2)には thirsty(のどのかわいた)を必ず使うこと。また, 下の語を 参考にしてもよい。 (語》 飲む,飲み物 : drink ~(の中)で:in~ ~を感じる:feel 次は,日本の中学生の美歩(Miho)と, ハワイ在住のキャシー·スミス(Cathy Smith)さんとのメールのやりとりで 士) t1の日日」、 と たか もレの注た於老に1なさい (長帖)

3行目 4行目 の所をまとめて、「円周角の定理から、」と書いても⭕️ですか？

id (2)△ADGと△BCHにおいて, w、m a sor.ns (S文)Sodbus -s. tgi仮定より,AD=BC…D ie tesh oemodvn ts baviems I 文 Mooe弧CGに対する円周角は等しいから, ZDAG=2CBH…·② (I文時) 半円の弧ABに対する円周角だから, ZBCH=90° …③ 1(8文 bgodp 1BC//FGより,平行線の同位角は等しいから, ZBCH=ZFDA…④ ③, ④より, ZFDA=90° ……⑤ nadzoqm 219l ortos pribnstersbruao 6より,ZADG=180° -ZFDA=90° ……⑥ bolil.8 ③, 6より, ZADG=ZBCH…① 0, 2, Oより, 1組の辺とその両端の角がそれぞれ等しいので, △ADG=△BCH 25