(2)のbで答えが西でしたが、なぜそうなるのか、理解できません。教えて欲しいです🙏

身近な地域の調査 2 右の5万分の1の地形図を見て, 次の各問 (3点×5, (3)7点) いに答えなさい。 50000 (1) 計算 Pの学 まP 浦町 校からQの神社 までは地形図上 で1cm ある。 2地点間の実際 の距離は何mか 書きなさい。 (500 m) (2) 次のa~dは, 町 (国土地理院発行5万分の1地形図「長崎」) それぞれ →に沿った道を歩いたとき, で 示したa~dの地点に関して述べている。文中 にあてはまる語句を,あとから一つず つ選びなさい。 田 術田 附園)1児えな外た] 進行方向の右手に が見えた。 コの方角に学校が見えた。 が広がっていた。 a b 周辺に d「手熊町」の郵便局が C 西 東畑 田 果樹園 くわ畑 見えた 見えなかった。

日本の都道府県をひとつ選んで調べる宿題があるんですけど、どの都道府県が1番調べやすく描きやすいですか？

夏休みの課題で人権作文がでました… テーマがなかなか決まりません。 5枚くらい書かないとダメです。(´；ω；｀)

（４）の答えがハネケイソウとアオミドロなのですが、全部緑色なのにこの2つが答えになる理由を教えてください！

3 顕微鏡で観察する。 (結果) B ミジンコ ハネケイソウ ツリガネムシ アオミドロ 老察(1) 結果Aから, タンポポとゼニゴケでは, 日当たりのよい場所 を好む植物はどちらか。 老察 (2) 結果囚から, 光の当たり方や土のしめり具合によって, 生活 している植物の種類はちがうといえるか。 考察(3) 結果Bの写真の生物の中に, 動くものはいるか。 老察 (4) 結果日の写真の生物の中から, 緑色をしているものをすべて 書きなさい。 操作(5) スライドガラスにカバーガラスをかけるときは, 何が入らな いように注意するか。 4園1年

至急！至急！①と②が分かりません！誰か教えてください！

次の会話を読んで、根拠について考えよう。 ロの根拠の問題点を考えよう。 私は、学校でインターネット を利用したり、利用について考 えたりする授業をもっと増やす べきだと思います。 どうしてそう考えるのですか。 日において省略されている、意見と根拠を つなぐ考えを推測しよう。 学校でインターネットができ ると楽しいからです。 全校生徒三百二十人にアン ケートを行った結果、私たちの 学校の生徒は、-日平均、約二 時間もインターネットを使って いることがわかったからです

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

理科の自由研究？みたいなもののネタがなくて教えて欲しいです🙌🏻🙌🏻中3向けでお願いします🥺🥺

今回引きこもり問題について意見文を書いたのですが 自分的にあまり納得していません でもどこをどう直せばいいのかわからないのでどなたかご指摘をお願いします。

ある日、私はニュースで引きこもり周題について取り上げている記事を見た、内閣府が2019年 に調査した「生活状況に関する調査」の結果「自宅に半年以上閉じこもっている引きこもりの数 は、10代から30代が推定54万1000人 40代から60代が推定61万3000人いる」と調査結果を発表し た、私はこの結果を聞き引きこもりはどうして減らないのだろうと考えた、では、私達に引きこ もりを減らすために出来ることはあるのでしょうか。 まず、引きこもりの定義とは仕事や学校に行かず、かつ家族以外の人と交流をほとんどせずに、 6ヶ月以上自宅で引きこもっている状態のことを引きにもりと言います、引きこもりになった理由 は様々ですが、内閣府2019年に行った「生活状況の調査」によると中高年では「退職、人間関 係、病気、職場になじめない、就職活動がうまくいかなかった」が主な原因 10代から、30代の 若者は「職場になじめない、病気、就職活動がうまくいかなかった」など中高年と若者で引きこ もりになった理由が似ていることが分かりました。 では次に、引きこもりと呼ばれる人々に実際されている支援とはどんなものなのでしょうか? 厚生労働省「引きこもり支援センター」はひきこもりに特化した専門的な相談窓口、引きこもり 支援センターは都道府県指定都市に設置されています、運営する事業、引きこもり支援センター では資格を有するひきこもり コーディネーターがひきこもり の状態にある方やその家族へ相談支 援を行い、適切な支援に結びつけるところです。 相談は主話越しでできますなので人と合うのが苦手な人でも気軽に相談できるとにろが良い点だと 思います、ですがあまり良い解決に至っているものは少ないです、 引きこもっている人は自分の現状をどう思っているのでしょうか? 「茨城県 引きこもりに関することQ&A」引きこもりの人は自分の状態に引き目感じ、抜け出した いと十分に苦しんでいる、引きこもっている本人の周りの人は同接したら良いのでしょう、 唯一関わりのある家族が「本人が安心して引き込もれる環境を作ること」が大切。 引きこもっている本人だけではなく家族が協力することで社会復活できるようにられるかもしれま せんね。 私は今まで引きにもりについて考えたことがありませんでした、今回調べてみて引きこもり問題は 本人だけではなく「社会全体」が動くことで少しは引きこもりの数も減らせるのではないかと考え ました。 また、引きこもり問題は決して他人事ではなく身近にも潜んでいます、今回の意見文は今後の自 分の生き方も考えされるものだなと思いました。

夏休みの宿題で｢税｣についての作文を書かないといけないのですが、どんな感じで何を書いたらいいかなどぜんぜんわからないです、アドバイスなどあれば教えてください🙇🏻‍♀️

意見文のテーマいい感じのやつないですか？中学３年です。お願いします