（3）（1番下の問題）の求め方の式教えてください 解答が途中式省いてて、、お願いします🙏

375 ] ] ] ] ような関係 電熱線a,b について, 電熱線に加わる電圧と流れる電流の関係を調べ図1 0.25 たところ、図1のようになった。 この電熱線a, b を用いて図2図3の 0.20 回路をつくり,それぞれの電源装置の電圧を10Vにした。次の問いに答え なさい｡ (1) 電熱線 a b の抵抗の比を最も簡単な整数比で表せ。 a:b=[ ②2 図2.図3の回路の各点W,X,Y,Zを流れる電流が大 きいものから順に並べよ。[ 1 Q 図2の回路で、電熱線bの両端の電圧は何Vか。 W 3281] 330 -97- ] 図2 電流 20.15 [A] 0.10- 0.05 (長崎改) ( 5点×3> 電熱線a 電熱線b 図 3 0123456789 電圧[V] X a b 電熱線 b 電熱線a Y IN Z

理科の仕事です。 (1)の解き方を教えてください。 答えは4分の1倍(0.25倍)です。

図 1 8 斜面上での小球の運動について、 あとの問いに答えなさい。 〔実験〕 図1のように、なめらかな板で斜面をつくり、 斜面上のK点に 小球を置き 静かに手をはなした。 手をはなしてから0.1秒ごとの小球 の位置をストロボ写真にとったところ、 図1のようになった。 図1中の L〜O点は、手をはなしてからの0.1秒ごとの小球の位置である。 (1) 図1において、小球はK点では位置エネルギーだけをもっており、 この位置エネルギーは小球が斜面を下るにつれて減少し、減少した分だけ、 小球の運動エネルギーが増 加する。 小球が点に達したときには、小球は運動エネルギーだけをもっている。 小球がM点に達した とき、小球の位置エネルギーが小球の運動エネルギーの3倍であったとすると、 M点での小球の運動エ ネルギーは、0点に達したときの小球の運動エネルギーの何倍であると考えられるか。 図2 (2) 図1の装置を用いて、 はじめに小球を置く斜面上の位置だけをK点より低い位置に変えて、 同じ ように実験したところ、小球は、手をはなれてから0.3秒後に0点に達した。 このとき はじめに小球 を置いた位置は、K点から斜面にそって下向きに何cmの位置であったと考えられるか。 (3) 図2は、達也さんが作成したジェットコースターのコースの 模型を真横から見たときのようすを模式的に表したものである。P 点に小球を置き、静かに手をはなすと、小球はQ点、 R点、 S点、 T点を通過し、 P点と同じ高さになるU点まで達した。 小球がQ点 R点、 S点、 T点にあるときの小球の速さをそれぞれ、 r S、 tとする。 エネルギーの関係から考えて、 4~t を小球の速さが大 きい順に並べかえたとき、 1番目と4番目はそれぞれどれになると考えられるか｡ 記号で答えなさい。 Q 2.0cm Milan 小球 18.0cm 10.0cm 14.0cn

数学者ユークリッドの5つの公準です。 何が当てはまりますか？ あと、1番は合っていますか？

(1) 任意の一点から他の一点に対してただ1つ直線を (2) 有限の直線を無限に することができる をかくことができる (3) 任意の中心と半径で (4) すべての (5) 1直線が2直線に交わり同じ側の内角の和を2直角より小さくするならば,この2直線を限り なく延長させると2直角より 角のある側で交わる 角は互いに等しい Kをかくことができる

bとCが分かりません😖 中央値が10.11番目の平均というのは分かるのですがその後からが分かりません💦教えてください🙇‍♂️

a (2)次の文章は,20人の生徒が持っている参考書の冊数について述べたものである。 文章中の a b C にあてはまる数をそれぞれ書きなさい。 9 3 20 あるクラスで20人の生徒について ひとり ひとりが持っている参考書の冊数を調べたとこ ろ,その冊数は、最小値が4冊で, 最大値が10 冊であった。 表は, 持っている参考書の冊数に ついての度数分布表を途中までつくったもので, 4冊, 6冊,8冊 10冊持っている生徒数はそれぞ れ3人,5人,2人, 2人で5冊, 7冊, 9冊持っている生徒数は,まだ記入されていない。 また, 20人の生徒が持っている参考書の冊数の中央値は6冊であった。 度数分布表から 持っている冊数が4冊の生徒の相対度数は っている冊数の平均値をx冊とすると.xのとる値の範囲は, 参考書の冊数の度数分布表 4 6 7 8 3 2 冊数(冊) 度数(人) a b LO 5 1.0 5 9 10 2 である。 一方, 20人の生徒が持 ≤x≤ C となる。 -01:13

1番2番教えてください！

10 図 1 は、 ある地域の地形図で、 実線は等高線を示している。 図2は、図1のA~C 各地点で 行ったボーリング調査で得られた 試料に基づいて作成した柱状図 である。 この地域では、断層や地層の上下の 逆転は見られず、 それぞれの地層は 平行で平面状に広がっている。 次の問いに答えなさい。 50m 160m 170m 180m 2 B 北4+ 0m 20m 図2 地表面からの深さ 10mg 10m 20m 30m 40m- 50m A B エ 50m C (1) この地域の地層には、傾きが見られる。 東・西・南・北のどの方向にいくにつれて低くなっていると考えられますか。 泥岩の地層 砂岩の地層 凝灰岩の地層 れき岩の地層 (2) 図1のX地点でボーリングを行うと、凝灰岩の地層は、地表面からの深さがおよそ 何mのところでみられると考えられますか。 次のア~エの中から選び、 記号で答えなさい。 ア 20m イ 30m ウ 40m

1番下のネがわかりません。教えてください🙏

などの方 次の①から⑩の語句は, この章で学習した用語です。 どのような意味の用語か、 自分の言葉でそれぞれ説明しましょ う。 うまく説明できない場合は、掲載されているページにもどって確認しましょう。 p.43.48 p.41 p.42 p.4344 p.43 46 ①法の支配 2 日本国憲法□ ③ 国民主権 平和主義囚 5基本的人権 p.48 - 50 p.54 p.54 p.55 p.55 p.56 経済活動の自由 社会権□ 法の下の平等 (平等権) 8自由権□ 精神の自由□ ⑩ 身体の自由□ 生存権 1教育を受ける権利口 15 勤労の権利□ ⑩ 労働基本権□ 参政権□ ⑩選挙権□ 19被選挙権□ p.56 p.57 p.57 p.57 p.58 p.58 p.58 p.59 p.60 p.61 p.61 p.61 2 裁判を受ける権利口 21 公共の福祉□ 普通教育を受けさせる義務□ 勤労の義務 納税の義務□ p.62 p.63 p.64 p.66 2環境権□ 26 自己決定権□ 27 プライバシーの権利 28 世界人権宣言 2 この章の学習内容をまとめた、 次の図の空欄に入る語句をの語句からそれぞれ一つずつ選びましょう。 新しい人権(憲法に直接規定されていない権利) 産業や科学技術の発展→ (キ), (ク) 情報化→(ケ) (コ) (サ): 思想・ 良心の自由, 信教 の自由, 表現の自 由など (シ): ひこくにん 被疑者・被告人の 権利など (ス):職業選 択の自由, 財産権 の保障、居住・移 転の自由 グローバル化→国際的な人権保障 (ア)など 基本的人権 (人権) (セ) (ソ): 健康で 文化的な最低限度 の生活の保障 (タ): 学校教 育や生涯学習 (チ ), (ツ): 働く人 たちのための権利 (テ)など (ト): 選挙で 投票する権利 (ナ): 選挙に 立候補する権利 (ニ):裁判所 に裁判を行うよう に求める権利 基本的人権 (人権) を支える原理:(ヌ) 人権の保障によって目指すもの [ネ〕 6個人の尊重 の尊重) p.48 (イ): 現在の日本の憲法 三つの原理 (エ): 戦争の放棄 ほうき (ウ): 人間が生まれ ながらにして もっている権 利を保障 権力 国民 (オ): 国民による 政治 法が権力を制限することで 人権を保障: [カ] 国民の責任・義務 ( ノ ) 社会全体の利益 国民の義務:(ハ), (ヒ), (フ

この問題で1番簡単に解く方法教えてください🙇‍♀️

2つの関数y= と y=2x-3について, 1/21x2 4 xの値が, a からα+4まで増加するときの変 化の割合が等しくなりました。 このとき, aの 値を求めなさい。

時間を表す前置詞で1枚目の写真の表し方と、2枚目の写真の表し方の違いが何か教えて欲しいです🙇‍♀️

on 8 前置詞 ⇒p.30 (1)私は朝6時に起きます。 Ⅰ (six / in / get up / at) the morning. I the morning. (?) 彼はペンで名前を書きました。 He (name / a pen/ his/ with / wrote). in +

1番の意味がわからないです。正解はイです。エを選んで間違えました。わかりやすく解説してくれると嬉しいです。

みにつける }} 基本 1 水溶液の特徴 ビーカーに水を入れたあと, 図のようにして茶色の砂糖を静かに加えて すいようえき とくちょう しばらくすると、砂糖のまわりから茶色のもやもやしたものが広がり,ビーカーの底のほ HORE うにたまった。この液について,次の問いに答えなさい。 (1) この液を放置しておくと、茶色のもやもやしたものはやがてどうなるか。 ア液の中央付近に広がる。 イ浮き上がって,液の上のほうに広がる。 水 ウ液全体に広がって均一になる。 エ底のほうにたまったままである。 (2) この液をかき混ぜて砂糖をすべて溶かし,しばらく放置した。液のようすはどうなっているか。 ア底に近いところほど茶色が濃くなっている。 ウ液全体が均一に茶色になっている。 ・砂糖 イ液面に近いところほど茶色が濃くなっている

あなたへの合唱曲についてなんですが、A B C D Eの構成なのですが、どこからどこまでがAなどと全てわかりません。教えてくれると幸いです。

( )年( )組 ( ) 番氏名 【 構成 この合唱曲は 【ABCDE】の【ら】つの部分で構成されています。 旋律 テクスチュア (音の重なり方) 強弱 リズム 構成 注目するポイント [速度] 調べ方の例 音楽の特徴 音の高さや長さ パートの数重なり方 強弱 速度 リズム 旋律 曲想 Aの部分 歌詞始まり部分 ♪音楽や歌詞から気づいたことを書き入れましょう。 その際、上の注目するポイントや調べ方の例を参考にしよう。 ♪音楽や歌詞からきづいたことを手掛かりにどのように歌いたいかを自分で考え、パートで話し合って書き入れよう。 Bの部分 歌詞始まり部分 【 】 JCの部分 歌詞始まり部分 【 1 Dの部分 歌詞始まり部分 [ 】 調べる内容 特徴・どのように変化しているか どのように変化しているか どんな始まり方か。変化しているか。 最初は?間は? 後半は ? 特徴・どのように変化しているか 主旋律はどのパートか。 どのように変化しているか。 長調･短調 ? どんな変化があるか。 の部分 歌詞始まり部分 1 特徴の例 だんだん高くなっている。 ○○の歌詞からとても高い 音になる。 ギザギザの旋律。 長い音が続く。 ・女声のみから、 混声二部へ ・男声→アルト ソプラノの順で重なっていく pから始まる。 mpからmfに変化する。 最初はゆっくりな速度だが、 後半から速くなる。 最初は伸ばす音が多い。 後から細かい音が多くなる。 主旋律はソプラノパート。 途中男声パートに主旋律が 入れ替わるがまたソプラノに戻る。 Cの部分は唯一、短調になる。 Dから長調に戻る。 音楽や歌詞から気づいたこと (楽譜読解) どのように歌いたいか。 表現の工夫 ( 思いや意図) (例) 1段目は全員で同じ旋律。 (例) 音色と語頭をそろえて明るく入りたい。 (例) mp cresc.→mfと変化している。 (例) 「さあ!」の歌詞に向かって膨らませていきたい。 (例) 前半4小節は女声のみ。 後半4小節は男声も加わる。 (例)mp→→mf と変化している (例)ソプラノが主旋律で混声三部合唱の響きになる。 (例)fで音が高く、 伸ばす音がある。 (例)女声だけの音色を大切に歌いたい。 男声も加わり、 ◆強弱記号もだんだん強くなっているから盛り上がってい くように歌いたい。 (例) 曲中唯一のff がありクライマックス部分。 また長く 延ばす音が続く。 (例) ここで1番豊かなハーモニーをつくりたい。 (例) 響きのある声で、 曲の山や抑揚がわかるように歌いたい。 (例)短調になり、pになる。 でも後半はmp から fへ大き (例)歌詞が弱々しい感じではないので心の中で決意す な変化。 るように mp だが言葉がしっかり伝わるようにしたい。 (例) C と同様に曲の山を表現できるように子音をはっ きり、響きある声で感動的に盛り上げたい!