こんにちは!!(*´罒`*) 『私の主張』という1分間スピーチがあるのですが、 テーマは自由で、頑張っていることや好きな物など、なんでもOKです。(結 起 承 結の講成です。) 私は部活をテーマにしたのですが、 文章でおかしい所はありませんか？ また、読んでみた所30~40... 続きを読む

No. Date そー2 部治 火奏楽部に入ったきっかけ 今がんばりたい事 私が央養楽部にイったのは 小学生だった頃に、厚年.駅前で高校生の人産が演奏していたのを もていて感動したのがきっかけです。 今は部活がなくて金の合差ができていないけど 10月からは都港の中で最高学年になるから、家でも個人練習をしたりなど 今までより練習量を描やしてこれからは後輩をひっぱっていけるように なりたいです。 KOKUYO IOOSE-EAF ノ-836AT 7mm

2番についてなんですがこの解説に書いてあるさっきの説明とは一体どこに当たるのですか？

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 小学五年生のリュウは、父親とともに化石の発掘にていた。) E 空き地の隅に、数メートルの高さに石礎を積み上げた山があった。登ってみた。足元には気をつけ ていたが、てっべんに立ったときに足元が崩れてしまった。小さな石がいくつも落ちて、ふもとで石 *ピピパルス= コ き貝の名前。 を割っていた中学生の男子のすぐそばまで転がった。 中学生は驚いて顔を上げた。一人だった。近くにも親のスガタはない。 背が高く、内気そう 「すみません……」 リュウが謝ると、中学生はなにも応えず、またうつむいて、タガネをカナツチで叩いた。大きめの 石が、きれいに1二つに割れた。その断面をじっと見つめた中学生は、よしっ、と大きくうなずいて、 な顔をしていた。 割れた石を大事そうに足元にオいた。 化石が見つかったのだろうか。頼めば、見せてくれるだろうか 興味を惹かれたリュウは山を駆け下りて、中学生に話しかけた 化石、あったんですか?」 新しい石にタガネの刃を当てていた中学生は、リュウに目も向けず、そっけない声で「うん」とう なずいた P見せてくだきい」 「おまえ、化石好きなの?」 いで「べつに」と答えると、見せてもらえないかもしれない。 「大好きです」 「ほんとかっ」 「ほんとです、ほんと、大好き」 「おまえ、小学生だろ」 「小学生でも、好きなんです」 叫はよくない 。わかっている。だが、とにかく朝から誰ともしゃべっていないのだ。ずっと退屈し て、おとなしすぎる雰囲気に息苦しさきえ感じていたのだ リュウは訊いた。お父きんからゆうべ教えてもらった大昔の貝の名前だ。さっきの説明では「タニ シのソセン」としか教わらなかったので、中学生も、へえーつ、という顔になって、「上 「ピビバルスですかっ」 と言った。 「だって、好きだから」 くわしく質問されたら困っちゃうな、ヤバいよなあ、と心配していた。 知ってるな」 パルスって、これだよ」と足元の石を見せてくれた。 小指の先ほどの小さな巻き貝だった。化石を B 見るのは生まれて初めてだった。もっと見分け nらいものだと思っていたが、石の中に埋め込まれたビビパルスは、殻のスジまではっきりと見えた。 だが、中学生はその一言ですっかりリュウのことを信じ込んだらしく、ゴーグルをはずして「ビビ 中学生は石をもう一つ見せてくれた。ほんとうだ。ぎざぎざした葉っばがきれいに石の断面に浮き」 「で、これがシダの葉っぱ」 彫りになっていた。 13

最後の4番についてなんですが私は○だと思ったんですが子供のためにっていうのがいりますかね？

変岡9×; ©国 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 いい年をして、いまだに宿題の夢を見る。「英語の単語を因数分解で解け」という問題に、汗びっしょ て、生意気な様 *子煩悩=我が子を強く愛す と。また、その人。 宿題といえば、「桃太郎サン」の全文をノートに書きウツす宿題を朝になって思い出して、食卓で ペソをかきかき書いたこともあった。そのせいか、今でも、桃太郎というと、炊きたての御飯のにお りでベッドにはね起きたこともあった。 (2点 ×5) 漢字の読みと書き いを思い出して困ってしまう。 a ウツ(す} ニ>* 一番インショウに残っているのは、風船の宿題である。あれは小学校何年生のことだったろうか。 私は、紙風船を作る宿題ができなくて、半泣きであった。算数で、球形はたくさんの楕円形から成り立っ たから、私は、窓から運動場を眺めることで時間をつぶした。そして、家へ帰って、ハタと当惑して しまったのである。当時はまだ、質のいい高性能接着剤はなかったから、ひょろ長い楕円形の端と端 b インショゥ ている、というようなことを習って、先生は例として紙風船を示していた。算数はとても苦手であっ [G を張り合わせて、紙風船を作ることは至盤の衆であった。あちらつければ、こちらがはがれる。つい に泣きだした私に、父は「もう寝ろ。」とどなった。 隣E 。 朝起きた私は、食卓の上に紙風船がのっているのを発見した。いびつで、ドタッとした、何とも不 d タメ(した) 様な紙風船であった。 「いろんなもので、タメしたあげく、やっと小さなやかんが型に合ってできたのよ。お父さんにあり e 頑固 がとうを言いなきい。」 母が口をそえた。父は怒ったような顔をして、御飯を食べていた。 私は風船を大きな菓子袋の中に入れて、意気揚々と登校した。ところがー風船を作ってきたのは一 私一人なのである。そんな宿題は出てはいなかったのだ。その日帰って、私は、うそをついた。 今にして思えば小賢しい話だが、そう言わなくてはいけないような気がしたのだろう。「お父さん の風船」の話は、よく話題にのぼった。このエピソードは頑固で気短な父が、実は子煩悩である- というPR用に、好んで母が話していたようである。 私は、ますます白状しそびれてしまった それぞれの 心情 を読み取ろう。 9母- · 3一線0とありますが、これは風船を作ることがどのようであることを示し ていますか。それを編的に表している言葉を、文中から四字で抜き出しなさ」 2|線2の意味として、最も適当なものを次から選び、記号で答えなさい。 (動)。 ァ 緊張してびりびりした様子。 ウ 心配で心が落ち着かない様子 (動ゴ) 口にあてはまる会話文として最も適当なものを次から選び、記号で答えな ィ 穏やかに満ち足りた様子。 工 得意で誇らしげな様子。 ()。こ ィ 宿題ではないのによくやってきたねって、ほめられた……。 ウとてもよくできましたって、ほめられた……。 エ 子どもが作ったようには見えない、って疑われた……。 ン 子どものたのに風船さてや ア 不様な風船を見せたら、みんなに笑われた……。 コ線8は、「父」のどんなところからいっているのですか。それをまとめ た次の文の口にあてはまる言葉を答えなさい。(0点) 「もう寝ろ。」とどなっておきながら Jところから (一国)

中学2年生の問題です。 全く分からないので解説をお願いします！ 全然勉強出来ないので小学生でも理科できるようにして欲しいです！

(-2, 4) を通る。 平行な2直絵は傾きが常しい。 答サ5スー3 )を通る。平行な2直線は傾きが常しいよ 3スィイ

「それは小学校の最後の年のことだった」という作品の書き始めの効果を教えてください。

教えて下さいお願いします

黒 茶 赤 黄 緑 青 紫 白 金 第1色帯 第1数字 0 1 2 3 5 4 6 7 8 9 第2色帯 第2数字 0 2 3 5 4 6 7 8 9 第3色帯 乗数 10°| 10| 109 10| 10| 107| 10| 10 10-1 10 1 10 第4色帯 許容差% 1%| 2% 5% | 10%| 20% 抵抗の大きさ (A×10+B)×C (2) 12 ×3 (2) 全み銀が4つ目の色 赤 緑 茶 金 2510'-250200 答え250k(9) 答え 紫 答えO (8) 答え 白 灰 白 銀 答え 答え ギが テラ Xが 10° = M.10°= G,10'2 =T ※ 10°- 10×10×10 3 1000 3k CH

ことわざをたくさん知ってる人ってどーやって知るんですかね？( ´•̥  ̫ •̥` )

中一理科です〜 この問題の求め方が分かりません💦 理科というより、算数に近いかも知れません！ 小学校の頃勉強あまりしていなかったので、割合の求め方忘れてしまいました…(´；ω；｀) ちなみに答えは2枚目の写真に貼ってますm(_ _)m よろしくお願い致します🙇‍♀️🙏

次に博樹さんは、図 10のニホンイシガメとア 図 10 カミミガメについて調べたところ、二ホンイ シガメは日本固有の種であり、アカミミガメ は北米原産の外来種であることがわかった。 表11は、1匹の雌からふえるニホンイシガ メとアカミミガメの個体数に関するデータを 示したものである。 ニホンイシガメ アカミミガメ 表!! 「回の産卵数 [個) ふ化の割合[%] 生き残り率[%]|年間の産卵回数 [回] ニホンイシガメ 10 50 20 2 アカミミガメ 20 50 20 3 ※生き残り率とは、ふ化してから成体になるまでに生き残る割合のこと。 表1において、アカミミガメの雌!匹の.1回の産卵数が 20個のとき、成体まで生き残る 個体数は O 匹である。また、アカミミガメの雌1匹が1年間に産む卵のうち、成体ま で生き残る個体数は、ニホンイシガメの雌1匹が1年間に産む卵のうち、成体まで生き残 る個体数のの倍である。O ② に適当な数字を入れなさい。

国語の授業でエッセイを書いているんですけど、写真を参考に初めの部分(導入)を書いて欲しいです。 テーマは礼儀で内容を空手です。 礼儀と空手について触れていれば何でも大丈夫です。

入 大石 芳野 希望 八重桜の濃いピンク色に、真昼の光線が反射する。まぶしいほどの色調が辺りに漂い、胸 が騒く。いい歳をして……と、自分を叱陀しながらも、そよ風でゆりかごのように揺れる花 にじっと見入っていた。 明るい声が響いて我に返り、振り向いた。二十歳そこそこの若い男女が夢中で話しながら、 太い幹の向こうから近づいてきた。手にした本の中身を論じ合っているようだ。ぼんやりと たたずんでいた私を彼らはちらりと見て通り過ぎていった。 それでも私はなんだかうれしくなった。最近の若い人には夢がない、と耳にすることがあ る。けれど、すれ違った彼らには、あふれんばかりの希望や夢があるように感じられたから だ。 希望というのは、人間が生きるための大きなエネルギー源といえるだろう。だからこそ絶 望は、死につながることが多い。

中学の理科です🙇 この答えのばねが地震の揺れを吸収するというのがよく分かりません、わかる方教えてください💦

0000000 [問1 図3は, 図1の地震の記録をした地震 図3 計を表したものである。地震による地面のゆ 支柱 れの向きが図3の矢印のようであったとき, ンばね 日 地震で地面がゆれても地面といっしょには動 出ゆ かなかったものを組み合わせたものとして適 地面のゆれ おもり wm 切なのは,次のうちではどれか。 ア 支柱と記録紙 ペン 回転ドラム(記録紙) イ 支柱とおもり すると、 体 ウ ペンと記録紙 いと ェ ペンとおもりおと、体徴 する