(3)の解き方を教えていただきたいです🙇🏻‍♀️ 答えはィです。

5 22,5 9 4 水溶液の性質に関する. 次の実験を行った。これらをもとに,以下の各問に答えなさい。 な お,図1は、水の温度と100gの水にとける物質の質量の関係を表したものである。 [実験Ⅰ] 5 ショ糖, ミョウバン, 塩化ナトリウムのいずれかである 物質A~Cを50gずつ用意した。 図2のように, 70℃の水 100gを入れた3つのビーカーに、 物質 A~Cをそれぞれ 加えてよくかき混ぜたところ,物質Bと物質Cはいずれも すべてとけたが,物質Aは一部がとけ残った。 次に,物質 Bと物質Cをとかした水溶液をそれぞれ20℃までゆっくり と冷やしたところ,物質Bをとかした水溶液に変化は見ら れなかったが,物質Cをとかした水溶液からは固体が出て きた。これをろ過して, 固体と水溶液に分けた。 [実験Ⅱ] 濃度のわからない80℃の硝酸カリウム水溶液 X をビ ーカーに300g入れ, 20℃までゆっくりと冷やしてろ 過したところ, 36gの固体をとり出すことができた。 また, 固体をとり出した後の水溶液の質量は264gで あった。 問1 実験Iの物質Aは何か,その名称を書きなさい。 問2 実験Iの下線部について,次の (1)~(4) に答えなさい。 (1) 下線部のように, 一度とかした物質を再び固体としてとり出すことを何というか書きな さい。 (2) 図3は、ろ過するときの装置の一部を模式的に表した ものである。 ろ過するとき, ろうとから出てくる液を集 めるためには,ビーカーを図3のどの位置に置くのが最 も適切か, ビーカーを解答用紙の図にかき入れなさい。 (3) ろ過してとり出した固体の質量はおよそ何gか,次の ア~エから最も適切なものを1つ選び, その符号を書き なさい。 ア 14g (4) 7'1 イ 38g 図 1260円 240 100 220 200 水 180 ウ 50g 15 000gの水にとける物質の質量 図2 に 160 & [40%! 140 る 120 100 50 80 60 40 201 物質A 50g 図3 ガラス棒 。 I 108 g ショ糖(砂糖 硝酸カリウム ろ紙 003 20 40 60 80 水の温度 [℃] 物質B 50g ミョウバン ろうと 塩化ナトリウム、 70℃の水100g 70℃の水100g 70℃の水100g 物質C 50g ビーカー 16058 100 10- ろうとから出て くる液を集める ピーカー 90-32 128 24 98

ベストアンサーします、教えて欲しいです😭😭

まとめ〉 次の文章から連体詞を抜き出し、それが修飾している体言 さい。 どの方法が有効かを比べるために、あらゆる手段を講じてみ た。が、結局うまくいかず、とんだ骨折りになってしまった。 〕-〔 二 次の連体詞が指す内容を答えなさい。 むらさき はいしゅつ 平安時代には、優れた女流文学者を輩出した。その中でも る。この時代には、遣唐使の廃 けんと せいしょうなごん と清少納言は特に有名である。 かの 止によって国風文化が栄え、彼女たちは日本独特のかな文字を 使って、すばらしい作品を生み出した。 その= に輩出した、優れた ・この時代= 三次の文に〈 〉の中から適当な感動詞を選んで入れなさい。 今、何と言われましたか。 なんてすばらしい絵でしょう。 〈それっまあいいえ おやすみえっ おい〉 〔 〕 ). 34 34). 〕〔 〕〔 〕-〔 ] ). を廃

2から4の問題までの解説をしてくださったらとても助かります、、お願いします😭😭

1 図は, 地球が太陽の まわりを公転しているよう すと,それをとりまく星座 の位置関係を模式的に示し たものである。 (高知改) (1) 1月の空にいて座が見 えないのはなぜか。 太陽 の方向に注目して 理由 を「いて座が」という書き出しに続けて、簡単に書きなさい。 (2) 日本の夏では、いて座はいつ頃南中するか。 地球の位置を図の A~Dから,時間を次のア~エから,それぞれ選びなさい。 ア 明け方 イ正午 ウ 夕方 工 真夜中 (3) 日没後の東の空に , ふたご座が見えるのは, 地球が図のA~D のどの位置にあるときか。 (4) 真夜中の南の空におとめ座が見えてから, 真夜中の南の空にう お座が見えるのは何か月後か。 次のア~エから選びなさい。 ア 3か月後 イ 6か月後ウ 9か月後 ウ 9か月後 工 12か月後 いて座 「地球 うお座 B おとめ座 太陽 ふたご座 1 (1) (2) 位置 (4) いて座が 思 時間

（2）から（4）までどうやったら解けるか解説してほしいです😭お願いします！！！！！

1 図は,地球が太陽の まわりを公転しているよう すと, それをとりまく星座 の位置関係を模式的に示し たものである。 (高知改) (1) 1月の空にいて座が見 えないのはなぜか。 太陽 いて座 A 地球 こうお座 おとめ座 太陽 ふたご座 の方向に注目して 理由 を「いて座が」という書き出しに続けて,簡単に書きなさい。 (2) 日本の夏では、いて座はいつ頃南中するか。 地球の位置を図の A~Dから,時間を次のア~エから,それぞれ選びなさい。 ア 明け方 イ正午 ウ 夕方 工 真夜中 (3) 日没後の東の空に, ふたご座が見えるのは, 地球が図のA~D のどの位置にあるときか。 4 真夜中の南の空におとめ座が見えてから, 真夜中の南の空にう お座が見えるのは何か月後か。 次のア~エから選びなさい。 ア 3か月後 イ 6か月後 ウ 9か月後 工 12か月後 1 (1) いて座が (2) 位置 (3) (4) 時間

密度のテスト問題なんですが、こういった計算の文章問題はどう計算すればいいか、頭がごちゃごちゃになってしまいます💦この問題の計算手順と、あればコツなど、教えてください！

5 シチリアのヘロン王は、人に170g の金をあたえ、この金をすべて使って自分の王冠を作る ように命じました。 しかし、この人は、銀 73.5g 混ぜて 170gの王冠を作り、ヘロン王が あたえた金の一部を着服しました。 96.5 金の密度を 19.3g/cm²、銀の密度を10.5g/cmとして以下の各問いに答えなさい。 (1) 金と銀を混ぜて個人が作った王冠の体積はいくらですか。ただし、 この王冠は、 金と銀だけでできているものとする。 (2) アルキメデスは、王冠を壊さずに購人が作った王冠にが混ぜられ ていることをつきとめた。怒ったヘロン王は、職人に罰として、銀を 混ぜて個人が作った王冠と同じ体積の王冠を金だけで作らせた。 個人だけで作った王冠のはいくらですか。

この問題の答えを教えて欲しいです。

じゃん (香川・改) (50点=105点×2 120点 他は100点×2) 思考で、「当たらずとも遠からず」の判断になる場合もよくある。(1) の判断はまったく偶然のレベルである。 これら三つの形の「直観」は、 まったく違う種類の思考というよりは、判断の拠り所となる背景の 知識のありかたが違う思考と考えたほうがよい。豊富で精緻な知識 を持っていれば直観の精度は上がり、 「ひらめき」になる。 知識が ないところで直観に頼れば、 「あてずっぽう」 になってしまう。 (今井むつみの文章より) *①~⑨は段落番号を表す。 1 「科学的思考ができるようになる」とあるが、科学的思考とは、 どのようなもののことであり、どうすることを目的としたものだと 筆者はいっているのか。 それを説明した次の文のA・Bに入る 言葉を、第3段落の中からそれぞれ十五字以内で抜き出しなさい。 ・科学的思考とは、Aのことであり、Bことを目的とした もの。 ②「「体で覚える」ことによって初めて体得できるのである」とある が、これは、どのようなものをどうすることによって、批判的思考 を体得できるといっているのか。 「知識」 「経験」という言葉を使っ て、三十字以内で書きなさい。 ただし、文末は「…こと。」 の形で 書くこと。 3 「この「矛盾」」 とあるが、筆者は、どのような点を「矛盾」といっ ているのか。 次の文の 「批判的思考」 「直観力」 に入る言葉を、 という言葉を使って、六十五字以内で書きなさい。 ・学びの達人になるためには、□点。 44 「判断の拠り所となる背景の知識のありかたが違う思考」とあ るが、知識のありかたと直観の精度はどのように関係しているか。 四十五字以内で書きなさい。 国語 文章中の言葉を使って! 記述問題 テーマ別問題 説明的文章の記述問題 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 ① 科学を学習する目的は、発見された「事実」を覚えることでは 3 ない。今日覚えた事実や理論が、 一〇年後には棄却されているか もしれない。 2 科学はデータをもとに論理を組み立て、理論を構築するプロセ スである。 では、「科学を実践する」ために、子どもは何を学ば なければならないのだろうか? 学校で理科の時間などで実験 をし、データをとり、分析する、という学習はしているだろう。 しかし、それらは「科学を行う」ための要素に過ぎない。科学的 思考ができるようになるために必要なのは、むしろ、理論の検討 のしかた、仮説の立て方、仮説の検討のための実験のデザインの しかた、データの解釈の仕方、 結論の導き出し方、 などの論理を 組み立てるスキル(技能や技術)なのである。 3 もちろん、ここでいう「科学」は自然科学に限らない。 心理学 はもちろんのこと経済学、法学のような社会科学も同じだ。 さら に敷衍 (おし広げること)すれば、どのようなことであれ、単な る好き嫌いではなく、理にかなった意思決定をするために、論理 構築スキルに則った思考が必要である。 ④ いま、いたる所で 「批判的思考」ということばを聞く。 しかし、 批判的思考の定義に関して、ほとんどの人はあやふやな考えしか 持っていないようだ。 ⑤ 批判的思考とはつまり、科学的思考と基本的に同じで、ある仮 説、理論、 あるいは言説を、 証拠にもとづいて論理的に積み重ね て構築していく思考のしかたのことを言う。単に「感情にとらわ れず客観的にものごとを考える」とか「多角的に物事を検討する」 ということではないのだ。 ⑥ このような科学的思考、 批判的思考のバックボーン(思想・信 条等を支えるもの)になっている仮説検証のプロセスと理論構築 のプロセスはもちろん、本で読んだだけ、あるいは誰かに説明さ れただけでは理解できない。 知識を構築していく実際の道筋がわ からないと、様々な仮説を適当に立てるだけで終わってしまう。 自分で仮説を考え、実験をデザインし、データを取って分析し、 吟味し、論を構築し、それを評価する。 「批判的思考」はこのよ うなプロセスを何度も繰り返し経験すること、つまり、「体で覚 える」ことによって初めて体得できるのである。 とくちょう 批判的思考は学びの達人になるためにとても大事で、最近は教 育界のキーワードになっている。他方、熟達者の特徴は鋭い直観 力にあることも、誰もが認めるところである。 批判的思考を重要 視するということは直観的思考をどれだけ排除できるか、と考え られるのに、この「矛盾」はどのように考えればよいのだろうか。 ⑧ じつは「直観」ということばは、いくつかの意味合いを持つ。 三つの形を考えてみよう。 (1) ある状況で何がしかの判断をするとき、知識がないときは、 コイントスのように適当にするしかない。 (2) 子どもが単語の意味を考えるとき、「形ルール」 (形から判断 しようとすること)のようなスキーマ (外界を認識するときに 使われる知識の枠組み)に沿って、その場ですぐに初めて聞い た単語の意味を考え、その単語が使える範囲を決めてしまう。 (3) 将棋の達人は、次の一手についてあれこれ可能性を考えなく ても最善の一手が頭に浮かぶ。 いっぱん ⑨ (1)から(3) はすべて一般的には「直観的思考」と考えら れる。 しかし、その判断の精度や質はそれぞれ異なる。(3) は 非常に精度が高い判断。(2) はいわゆる「スキーマ」に頼った

（2）から（4）までどうやったら解けるか解説してほしいです😭お願いします！！！！！

1 図は,地球が太陽の まわりを公転しているよう すと,それをとりまく星座 の位置関係を模式的に示し たものである。 (高知改) (1) 1月の空にいて座が見 えないのはなぜか。太陽 の方向に注目して 理由 を「いて座が｣という書き出しに続けて、簡単に書きなさい。 □ (2) 日本の夏では、いて座はいつ頃南中するか。 地球の位置を図の A~Dから,時間を次のア~エから, それぞれ選びなさい。 ア 明け方 イ正午 ウ 夕方 工 真夜中 (3) 日没後の東の空に, ふたご座が見えるのは, 地球が図のA~D のどの位置にあるときか。 □4) 真夜中の南の空におとめ座が見えてから, 真夜中の南の空にう お座が見えるのは何か月後か。 次のア~エから選びなさい。 ア 3か月後イ 6か月後 ウ 9か月後 工 12か月後 「いて座 地球 そうお座 B 「おとめ座 太陽 ふたご座 いて座が (2) 位置 (3) 時間

至急 中2年生の回路と電気抵抗の問題です。 答えとできれば計算の仕方を教えてほしいです おねがいします

回路と電気抵抗 図1~3のような回路について、 電圧と電流をはかった (1) 図1の抵抗器 a b の抵抗はそれぞれ何Ωか。 抵抗器 a 抵抗器 b (2) 図1の回路全体の抵抗は何か。 (3) 図2の抵抗器 c d の抵抗はそれぞれ何Ωか。 抵抗器 c 抵抗器 d (4) 図2の回路全体の抵抗は何Ωか (5) 図3で、 抵抗器 f の両端に加わる電圧はいくらか。 (6) 図3のA点を流れる電流は何Aか (7) 図3の抵抗器eの抵抗は何Ωか 図1 図2 a 1.5V C 図3 e b 4.5V A₁ 0.2 A (V₁) 1.5V GUESS 6 V A 0.3A (8) 図3の抵抗器eの抵抗と抵抗器 f の抵抗から、回路全体の抵抗を求めなさい。 + lov A2 15Ω 0.3 A A

大至急お願いします！！ ついさっきまで解けてたのに 急に高さの求め方分からなくなりました。 必要な情報はいれてます！！ 底面積は2√2cm2です

[問2] 右の図2は、図1において, 頂点Bと点M,頂点Bと頂点H, 頂点 F と頂点H, 頂点Hと点Mをそれぞれ結んだ場合を表している。 立体M-BFHの体積は何cmか。 2×高5 図2 E D 1 I HK 2 2 M 2 2 G

・金属板の表面が実験前と比べてどうなるか ・その様子から何が起こったと考えられるか を教えて下さい。

17:41 A 旧38% 方法 電池を組み立てる ① 亜鉛板の上に、硫酸亜鉛水溶液でじゅうぶんに湿らせたろ紙を置く。同 様に銅板の上に、 硫酸銅水溶液でじゅうぶんに湿らせたろ紙を置く。 ② 銅板 硫酸銅水溶液で湿らせたろ紙、セロハン、硫酸亜鉛水溶液で湿ら せたろ紙、亜鉛板の順番になるように重ねる。 ③② で重ねたものを密着させる。 ★電気エネルギーをとり出せるか調べる。 ④電池に電圧計をつなぎ、 しばらくつないだままにした後、 金属板の表 面を観察する。 ⑤電圧計のつなぎ方を逆にして測定する。 プラスになったものを記録す る。 ⑥ 金属板を指で押したり、 ろ紙の位置をずらしてみて電圧の変化を観察 する｡ 結果 1.電圧計の値はいくらだったか。 また、 つなぎ方を逆にするとどうなった か。 1.1Vだった。 つなぎ方を逆にすると-0.8Vだった。 3.⑥の結果はどうだったか。 変化は無かった。 2.電池に電圧計をしばらくつないだままにした後、 金属板の表面は、実験 前と比べてどうなっていたか。 考察 1.電気エネルギーをとり出すことができたといえるか。 いえる。 2.亜鉛板と銅板は、 どちらが+極でどちらが一極といえるか。 銅板が+極で、 亜鉛板が一極。 3.金属板の表面のようすから、 どのようなことが起こったと考えられる か。 振り返り、感想 1.実験結果とその考察から、 ダニエル電池の中でどのような変化が起こってい るかわかったか。 わかった。 2.まだ疑問として残っていることや､ もっと知りたいこと、 新たな課題はある か。 他の種類の金属板でもできるのか気になりました。