学年

教科

質問の種類

国語 中学生

これがどこを指しているのかわかりません! 教えてください!お願いします!

私たち日本語話者が普段何げなくモノを数えているようでありなが ら、実は数えるモノの中からどのような形や〈生物/非生物〉の区別 機能性やその他もろもろの特徴を探し出し、それにどの助数詞を用い たら適当であるかという判断を瞬時に下していることを、どれほど多 くの人がはたして認識しているだろうか。 これまでの研究の多くは、どの助数詞がどんな性質を持った名詞に 伴うかを詳しく調査し、助数詞全体をタクソノミー(多重構造の階層) す ょう で表したり、 名詞の素性を(プラス/マイナス〉で条件付けしたり してきた。例えば、[+生物]だけなら「一匹」と数え、さらにもっ と詳しい素性として[+翼]がつけば「一羽」と数える、といった具 合である。動物は「一匹」で、スズメは「一羽」と数える。それでは ほにゅらる。 クジラは? [土戦類]、[+大きい]の素性から「一頭]だろうか、 それとも[+海洋生物]、[+尾]で「一尾」だろうか。 (出2) 名詞のカテゴリー化と認知システムの観点から この問題に取り組 (一部) もうとすれば、プロトタイプ(特定の文化において最も典型的な属性

解決済み 回答数: 2
理科 中学生

レンズの働き、音の伝わり方、圧力、浮力についての問題です。

右の図は、物体! Aレンズの焦点の外 にあるときのよう すを模式的に表した ものである。 エのどこか。 20で、 スクリーンにうつった像を何というか。 物体 焦点 エ 0スクリーンを置いたとき,はっきりとした像がうつる位置は, 図のア の物体を凸レンスから遠ざけていくと,凸レンズから像の位置までの距 凸レンズ の軸 3距離 離と像の大きさは,図のときと比べてそれぞれどうなるか。 大きさ 2 音の伝わり方 図1のように, モノコードの弦の 一方におもりをつけて弦を張り,XY 周の弦を指ではじいた。 の弦をはじいたとき, 音の大きさに 関係するのは,弦の振幅, 振動数 のどちらか。 の次のア~エのうち,もっとも高い 音が出るものはどれか。 図1のおもりを1個とし,駒を右に動かし, XY 間の弦をはじく。 ;図1のおもりを1個とし, 駒を左に動かし, XY間の弦をはじく。 ゥ図1のおもりを3個とし, 駒を右に動かし, XY間の弦をはじく。 T 図1のおもりを3個とし,駒を左に動かし, XY間の弦をはじく。 9図2は,弦の音をコンピュータに入力したと 図2 きの画面である。図2の で示した範 囲の音の波は,1 回の振動によって生じたも のとすると, この音の振動数はいくらか。 単 位をつけて答えなさい。 なお, 横軸の1目盛 りは0.001 秒を示している。 図1 コンピュータ 弦 (2 おもり マイク モノコード VAA 時間 3 圧力, 浮力 1) 図1のように,質量60gの物 図1 体を水平な机の上に置いた。 次 に図2のように,この物体をば ねばかりにつるして水に沈めたと ころ、ばねばかりが0.2 Nを示し た 100 gの物体にはたらく重力 の大きさを1Nとする。 図2 ばねばかり 5cm ひも 机 水 2cm 4cm 物体 図1で、物体にはたらく重力はどのように表されるか。解答欄に矢印 でかきなさい。ただし、 方眼の1日盛りを0.1 Nとする。 1 21で、物体が机におよぼす圧力は何Paか。 回2で、 物体が受ける浮力の大きさは何Nか。 コ 十+

未解決 回答数: 1
地理 中学生

間違えたところを直してください‼️🆘🆘🆘

第1回 実力テスト 58 次の文章は、太平洋と太平洋をめぐる地域について述べている。これを読んで,あとの問いに 5 答えなさい。(各3点, 計30点) 太平洋は、アジア·オーストラリア·南北アメリカ·(① ) に囲まれた大洋である。3つある大洋 のうち、大西洋とは南アメリカ南端付近で,(2 )とはタスマニア島付近などで、それぞれ接してい る。面積、規模ともに最も大きく,大西洋と(② )を合わせたよりも大きな大洋である。日本は, その北西部の海域(北西太平洋)にある島国である。 太平洋には、赤道をはさんで北半球がわと南半球がわに,それぞれほほ循環する形で海流が流れて いる。例えば、北半球がわでは, 日本列島の沖合を北上する((③ )海流が,北太平洋海流と1 テ」 平洋を横断し,北アメリカ大陸沖合で南下する(④ ) 海流に連続し,やがて赤道に沿って萌かい。 に進む北赤道海流になり, 再び( ③ )海流になる。 海流は, 沿岸地域の気候に大きな影響をえれ。 したり、人やモノを運ぶ原動力になったりしている。また, 暖流と寒流が出会うところは良好な漁掛に なっている。このように, 太平洋は様々な形で, 地域と海域の産業活動や文化の形成に関連している 太平洋には大小の多くの島々が散在する。このうち,ハワイ諸島は,日本から(5 ) に約 ( 6 ) kmいった太平洋上にあり,火山がつくった島々の集まりで,今でも噴火を続けている火山がある。 18世紀末に,カメハメハ大王によりハワイ諸島は統一されたが, やがてアメリカ系白人による共和日 ができ、1959年にアメリカ合衆国の50番目の州にな った。合衆国の中では最も南に位置し, 古くからコ ーヒーや(⑦ )の栽培がさかんである。(⑦ ) 栽 培の労働力として, ( ③ ) 時代のはじめころから, 多くの移民が日本から渡り, 現在でも多くの日系移 民の子孫が住んでいる。また, 観光で訪れる人も多 く,日本とは古くからとても深い関係がある。 北西部海域 北東部海域 中西部海域 中東部海域 (参考文献:「太平洋-開かれた海の歴史」 「もっと知りたい日本と世界のす 南西部海域 南東部海域 がた」など) (1) 文中の(① ) ~ ( ③ ) に入る適切な語旬を 答えよ。ただし, ( ⑤ ) は, 次のア~オの中から, ( ⑥ ) は, 次のカ~コの中からそれぞれ適切 なものを1つずつ選び, 記号で答えよ。 ア 北 イ 北東 ウ 東 エ 南東 オ 南 カ 2000 キ 4000 ク 6000 ケ 8000 コ 10000 (2) 次の山脈や島しょなどの組み合わせは, 太平洋と太平洋をめくぐる地域に関係が深いものを2つず つ組み合わせたものである。 このうち正しいものを, 次のア~オの中から2つ選び, 記号で答えよ。 ア)インドシナ半島· 西インド諸島 ウロッキー山脈· グレートディバイディング山脈 *アンデス山脈· フィリピン諸島 エカムチャッカ半島·イベリア半島 オグレートビクトリア砂漠 ガラバゴス諸島 (東京· 開成高) ャネ回 日本 ウ ク マオ 答 (1 インド洋 1③ 千島 大正

回答募集中 回答数: 0
理科 中学生

(3)が分かりません。なぜPは赤褐色の沈殿ができるのですか?糖はろ過されてなくなるのではないのですか?

2 ヒトのだ液に含まれる消化酵素のはたらきについて調べるため,次の(実験 1)と(実験2) を行った。 【実験1) 0 デンプンを水に溶かしたうすいデンプン溶液をつくり,試験管X,Yのそれ ぞれに5cm°ずっ入れた。さらに,試験管Xには水でうすめたヒトのだ液2cm° を,試験管Yには水2 cm°を入れてよく混ぜた。 試験管Xと試験管Yを40℃の湯の中に入れた。10分後,試験管xの液の半分 を試験管aに,残りを試験管bに移した。同様に,試験管Yの液の半分を試験 管cに,残りを試験管dに移した。 試験管aとcにはヨウ素液を数滴加えて混ぜた後,液の色の変化を観察した。 また,試験管bとdにはベネジクト液を少量加えて混ぜた後,ガスバーナーで 加熱して液の色の変化を観察した。 の 図1は,(実験1〕の手順の一部を模式的に表したものであり,表1は,[実験1)の③の 結果をまとめたものである。 図1 だ液 ヨウ素液 ベネジクト液 ヨウ素液 ベネジクト液 デンプン溶液 デンプン溶液 表1 試験管 b d a C 試験管の液の色 変化なし 赤かっ色に変化| 青紫色に変化 変化なし 2つのセロファンの袋を用意し,一方に(実験1)の①の試験管Xと同じ液 を入れ,もう一方に(実験1)の①の試験管Yと同じ液を入れた。なお,セロ ファンには肉眼では見えない小さな穴があいている。 の Oのセロファンの袋を,40℃の湯を入れた2つのピーカーIとIの中にそれ ぞれ入れた。10分後,ピーカーIの湯を試験管eとfに,ピーカーIの湯を試 験管gとhに入れた。 試験管eとgにはヨウ素液を数滴加えて混ぜた後,液の色の変化を観察した。 また,試験管fとhにはベネジクト液を少量加えて混ぜた後,ガスバーナーで 加熱して,液の色の変化を観察した。 (実験2) 図2は,(実験2〕の手順の一部を模式的に表したものであり,表2は,[実験2〕の③の 結果をまとめたものである。 図2 ヨウ素液 ベネジクト液 ヨウ素液 ベネジクト液 セロファンの袋 ピーカーI ピーカーII デンプン溶液とだ液 g デンプン溶液と水 -40℃の湯 表2 試験管 f h e g 試験管の液の色 変化なし P) 変化なし ー(2 )一 ○M4(823-29) 次の(1)から(4)までの問いに答えなさい。 [実験1)と(実験2〕で,ガスパーナーを使い試験管を加熱するときの操作として最も 適当なものを,次のアからエまでの中から選んで,そのかな符号を書きなさい。 ア 試験管に温度計を入れ,試験管を動かさないようにして加熱する。 イ 試験管に温度計を入れ,試験管を軽くふりながら加熱する。 ウ 試験管に沸騰石を入れ,試験管を動かさないようにして加熱する。 試験管e

解決済み 回答数: 1
理科 中学生

至急お願いしますッッ 中二の理科の神経系の問題です。 全て解説お願いします🙇‍♀️🙏

(3) 刺激が伝わる速さを測定したい。そこで図 1に示したA~F にそれぞれ測定電極を設置して実験を行った。 図2はA~Fを 示す拡大図である。刺激は電気信号として神経を伝わっていく B、 ので、刺激が経路上を通過すると電気的な変化が観測される。 D- E 皮膚に刺激を加えてから電気的な変化が観測されるまでの時間 図2 と、A~Fの地点間の各距離を計測すると次の表のような結果 になった。また、 BC間と DE問の距離はごくわずかで, 10mm (ナノメートル) ほどしかない。 ただし、 表中の 1ミリ秒とは 1000分の1秒のことであり, 1nmは 100万分の1mm である。 A B C D E F 距離(cm) 75.4 19.6 34.2 刺激を加えてから電気的な変化が 2.1 12.812.9|15.7 15.8 20.7 観測されるまでの時間(ミリ秒) 1 刺激はA→B→C→D→E→Fと伝わったとする。 A点から F点までの平均の速さは何 m/s と考えられしるか。 四捨五入して小数第1位まで答えなさい。 2 A点からB点まで刺激が伝わる速さは何m/s か。 四捨五入して小数第1位まで答えなさい。 ③ B点からC点まで刺激が伝わる速さとして最も適当なものを, 次のア~オから1つ選び, 記 号で答えなさい。 1 エ 1 m/s 100/s 1で示した経路のようにえを経由しない反応を何というか。 ア 10000m/s イ 100m/s ウ Im/s オ 10000

解決済み 回答数: 1