すみません、めっちゃいっぱいで 翻訳をお願いしたいです

② When Sadako was in elementary school, she especially liked her P.E. class and was good at sports. She wanted to be a P.E. teacher when she grew up. Sadako was a fast runner. In the sixth grade, she was selected as a member of the relay team for the school's sports day. 5

代名詞の使い方を解説してほしいです。

1・2年 129 単元別入試対策 ●基本例文 ● 1 She told me an interesting story. ③ That is her pen and this is mine. 彼女は私におもしろい話をしてくれました。 あれは彼女のペンで,これは私のものです。 I lost my pen, so I have to buy a new one. 私はペンをなくしたので、 新しいものを買わなければなりません。 1人称代名詞所有代名詞・再帰代名詞 単数 複数 ~を/に〜のもの 再帰代名詞 ~自身 主格 所有格 ~は/が 〜の ~を/に 〜のもの 目的格所有代名詞 再帰代名詞 ~自身 主格 所有格 目的格所有代名詞 ~は/が 〜の 1人称 I my me mine 2人称 you your you yours he his him his myself yourself you himself we our us ours ourselves your you yours yourselves 3人称 she her her hers it its it herself they itself their theirs them themselves adol 人称代名詞は,主格所有格・目的格の3つの形があり、人称と数(単数・複数)によって変化する。所有代名 詞は「~のもの」という意味で1語で〈所有格名詞> を表す。 再帰代名詞は「~自身」という意味を表す。 例 She told me an interesting story. (彼女は私におもしろい話をしてくれました。)→1989 2 指示代名詞 this that these those 単数形 this (これは,これ,この) 近くのもの人を指す 遠くのもの人を指す that (あれはあれ、あの) 複数形 blis these (これらは,これら,これらの) those (あれらは, あれら, あれらの ) 例 That is her pen and this is mine (= my pen). (あれは彼女のペンで,これは私のもの(=私のペン)です。)→② til vehave 101 190g nist 3 不定代名詞:some・any (every ・no) 不特定のものを漠然と指す すべてのものを指す some/any (いくつか、いくらか) (肯・疑), (何も~ない) [杏] every (すべての〜 存在しないことを表す *no (少しも 全く~ない) something/anything (何か) 〔昔・疑), (何も~ない) [杏] everything (すべてのもの) nothing (何も~ない) someone/anyone (だれか) 〔青・疑〕, (だれも~ない) [杏] everyone (だれでも,みな) no one [nobody] ( だれも~ない) 不特定の人やものおよび一定でない数量を表す代名詞を不定代名詞という。 表中で some および any は,単数・ 複数両方扱い。 その他の語はふつう単数扱いである。 ※ every, no は代名詞ではなく形容詞。 肯定文中の some, something, someone は, 否定文 疑問文中ではふつう any, anything, anyone になる 4 it と不定代名詞 one it 前に出た名詞と同一の I lost my watch, so I'm looking for it now. ものを指す ( (私は時計をなくしたので, それ(=私の時計) を今, 探しているところです。) 前に出た名詞と同じ種類の I lost my pen, so I have to buy a new one. one 不特定のもの(人) を指す (私はペンをなくしたので、 新しいもの (=ペン) を買わなければなりません。) 不定代名詞の one (もの, 人)は、 前に1度出た名詞がくり返されるとき その名詞の代わりに用いる。 one, it ともに単数 の名詞を受ける。 複数の名詞を受ける場合はそれぞれ ones, they を用いる。 5 その他の不定代名詞 each (それぞれ) 単数扱い Each of us has an idea. (私たちのそれぞれが考えを持っています。) | another (もう1人 [1つ] 別の人 [もの]) This is another of his cars. (これは彼のもう1台の車です。) others (他人 [他のもの] 複数扱い both (両方(とも)) Some are kind and others are not. (親切な人もいればそうでない人もいる。) 単数・複数 両方扱い several (何人か [いくつか] all (みな [すべて]) |Both of them are kind. (彼らは両方とも親切です。) | Several of them were absent. (彼らの何人かは欠席でした。) All of the boys are from Tokyo. (その少年たちはみな東京出身です。) All of the money is hers. (そのお金はすべて彼女のものです。)

なぜ写真で赤で囲ったところにはaの遺伝子は2本しかないのに、水色で囲ったところには4本もあるのですか。 それともただ資料が分かりやすいように、数に関係なく表記しているだけでしょうか。 見にくいので二枚目に、ペン入れなしの写真も添付します

親の 遺伝子 純系の親の例 1対の 遺伝子 1対の 遺伝子 a a しわ 丸AA 減数分裂 生殖 減数分裂 細胞 受精 00 受精 00 子の Aa Aa Aa 遺伝子 Ca

有性生殖について質問です。親の特徴が子に受け継がれるのは分かりますが、なぜ親と違う性質を持つ子が生まれることもあるのですか

答えを教えて欲しいです💦

2 ゆうせいせいしょく 図1, 図2は、 有性生殖 図1 むせいせいしょく と無性生殖のときの細胞の 親 親 的に表したものです。 せいしょくさいぼう せんしょくたい 染色体のようすを, それぞれ模式 (1) 図1で,生殖細胞がつくられ さいぼうぶんれつ P A る細胞分裂Pを何といいますか。 受精 (2)Pによって, 染色体の数は親 の細胞と比べてどうなりますか。 (3) 受精によって, 染色体の数は 親の細胞と比べてどうなります か。 子B 図2 親 (4) 図1のA, Bにあてはまる染 色体のモデルを、次のア~エか ら1つずつ選びなさい。 分裂 子(C 子(C ア 00 (5) Cにあてはまる染色体のモデルを, 解答欄にかきなさい。

答え教えて欲しいです

2 エンドウの種子を丸く する遺伝子をA, しわの 親 AA aa 丸い種子 しわのある種子 あるものにする遺伝子をaとし じゅんけい ます。 丸い種子の純系としわの か ある種子の純系を掛け合わせる と, 子の種子は全て丸くなりま した。 次に,子を自家受粉させ 孫 子 じかじゅふん ると,孫には丸い種子としわの ある種子の両方ができました。 (1) ①子に現れた 「丸い種子」, ②子に現れなかった 「しわの ある種子」という形質を, それぞれ何といいますか。 (2)子の遺伝子の組み合わせを, A, a を用いて書きなさい。 (3)孫のうち,丸い種子になるものの遺伝子の組み合わせを, A, a を用いて全て書きなさい。 (4) 孫では,丸い種子としわのある種子の数の比は何: 何にな りますか。 (5) 孫のしわのある種子を育てて自家受粉させると,次の代の 種子の形質はどのようになりますか。 簡潔に書きなさい。

答え教えて欲しいです

1 右の図のように,エンド ウの種子の形には, 丸いも 丸い種子 しわのある種子 のとしわのあるものがあります。 このような生物のもつ形や性質な とくちょう けいしつ どの特徴を形質といいます。 (1)親の形質が子や孫に伝わることを何といいますか。 すべ (2)親、子、孫と何世代も代を重ねても,その形質が全て親と 同じである場合、それらを何といいますか。 (3)エンドウの種子の形は,丸いものかしわのあるもののどち らか一方の形質しか現れません。 このような2つの形質どう しを何といいますか。 さいぼう せんしょくたい (4)形質を表すもととなるものは,細胞の染色体の中にありま す。 これを何といいますか。 (5)(4)の本体は,何という物質ですか。 アルファベット3文字 で書きなさい。 ぶんり ほうそく いでんし (6) 分離の法則とはどのようなことですか。 「遺伝子」という かんけつ 語句を用いて簡潔に書きなさい。

ヒドラって無性生殖ですよね？

この連立方程式の解き方が分かりません。親切な方教えていただきたいです🙇‍♀️

99x+994 = 812 99x-994 = 396 994=396

この国語の文章題がわかりません💦 1枚目の写真が文章で2枚目が解答欄です！ヒント程度でいいのでペンで書いていただいたり、一言二言「この辺じゃない？」くらいでいいので教えていただけると助かります🙌🏻︎‪

･･･ 小説を読もう ① 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 (父と参加した親子キャンプで圭太はケガをしてしまい、途中で父と車で帰ること になった。 帰り道に駐車場で休憩している。 満天の星が 広がる夜、 車の外に出 ている。 「ぼく」 (圭太) 車の中からだとわからなかったけど、外に出ると、月が頭上にあ った。まん丸で、ちょっとレモン色がかったお月さまだった。車か 降りて深呼吸すると、涼しさを通り越して 寒いぐらいの風が胸いっぱいに流れ込んだ。 「ちょっと見てみろよ、圭太。すごい星だろ、 こういうのを星降る夜空っていうんだよ」 パパはグリコのマークみたいに両手を大 きく広げて嬉しそうに言った。 ぼくは自分の影のおなかを軽く蹴って、ゆうべと同じだ、腕を に刺されたふりをして、虫よけスプレーを取りに車に戻った。 パパのリュックを探っていたら、仕事の書類の入っていたのとは 別の内ポケットに、本の入っている手触りがあった。キャンプの夜、 焚き火とランタンの明かりで読書ロマンチストのパパの考えつ きそうなことだ。 泣いているのを見られたお返しにからかってみよう、とマジック テープをはずして本を出した。月明かりだけを頼りに表紙のタイ トルを読んだ。 『父から息子へ贈る50の格言』 マジ? これ、マジなの? 大自然の中で親子でキャンプをして、 息子にしみじみと人生を語るつもりだったってわけ? いかにも、パパ。それが空振りに終わるところも、やっぱり、パ (重松清「サマーキャンプ」より) 11 この文章で描かれている場面がもっともよく分かる一続きの三文 を探し、初めの三字を書きなさい。 (1点 軍か ①「パパは……言った。」とありますが、この行動から分かる「パ パ」の気持ちを、次から一つ選び記号で答えなさい。 1点(エ) ア 最後まで十分楽しみたい。 イ 圭太に父親らしさを見せたい。 ウ運転の疲れを取りたい。 エ 圭太に元気を出してほしい。 ②「表紙のタイトルを読んだ。」とありますが、このときの「ぼく」 の気持ちを次から一つ選び、記号で答えなさい。 (1点(イ) ア父の考えていたことを知り、気まずさと驚きを感じている。 イ恥ずかしがって実行できない父に、もどかしさを感じている。 ウ父の本心に気づくことができず、悔しさと悲しみを感じている。 エ破天荒な父に付き合わされることに、むなしさを感じている。 4 ここで描かれている親子の関係をまとめた次の文の空欄に入る言 葉を、Aは文章中から書き抜き、Bは三字以内で考えて書きなさい。 <10点×2> *Aであり気持ちの伝え方がぎこちない父と、そんな父に戸惑 いを感じてからかいながらも、 ]を感じている息子。 ロマンチスト B B くうらん とまど 1315