(6)の求め方が分かりません。 お願いします🙇🏻‍♀️

(1) 6打点ごとに切った記録テープの時間は何秒か、 (2) 記録テープを6打点ごとに切って順に貼ったものを完成させなさい。 (時間と連 さを表すデータを完成させなさい) (3) この実験において6打点ごとの記録テープの長さはどのようになったか、 (4) 台車の速さはどのようになったか答えなさい。 (5) 台車が速くなる原因の力を作図して求めなさい。 (6) C~E間の平均の速さを求めなさい。 斜面の角度 2 ABC ********** 0cm1.4cm 5.3cm D 記録タイマー 11.8cm E 20.9cm

ﾍﾙﾌﾟﾐｰ！ ◻︎2の（3）がわかりません。 明日ﾃｽﾄなのにﾔﾊﾞｲです‼︎ 教えてください！

2 地層からわかること ②③ (R4 静岡改) <14点×3> 図は,ある地域のA地点~C地点における地表から地下15m までの地層のようすを表した柱状図である。 また,標高は, A 地点が38m,B地点が40m, C地点が50mである。 ■ (1) れき岩, 砂岩, 泥岩は,一般に, 岩石をつくる粒の何によ って区別されているか。 0 地表からの深さ[m〕 ||||||||||||||| 5 A地点 O O O O O O IVVV 20 5 10 15 |||||||||||||||| B地点 15 (2) 図のれきの層には, 角がけずられて丸みを帯びたれきが多かった。 図の れきが,角がけずられて丸みを帯びた理由を答えなさい。 FLAWAFELER (2) (3) この地域の地層は, 連続して広がっており, 曲がったりずれたりしてい ない。A地点からC地点に向かって, 一定の傾きをもって平行に積み重な っており, A地点~C地点を上空から見ると, A地点, B地点, C地点の 順に一直線上に並んでいる。 A地点からB地点までの水平距離が0.6kmで あるとすると.B地点からC地点までの水平距離は何kmか。 計算 (3) ント O O O IVY O 0 5 OOT 10 15 C地点 ||||||||||||||| O O 。 れき 砂 泥 VV 火山

国語の光る地平線の問題です。

腹が減ったとき、いつでも新しい肉が食べ 自分の頭のよさにしびれた。 りばらしい食べ物をたくさん持っていることを、どう 知ったのか、まもなくメスのライオンが何頭もやって来た。 しょに暮らしたいんです。」という。 子分にしてくださいと、 人のみ込むオスのライオンまでやって来た。 37 しかし、この た。ある日、岩穴のインパラが一頭残ら ず消えたのだ。なんのことはない、全て 食い尽くしただけのこと。 まばたきするよりも早くメスがいなく なった。子分のオスは牙をむき出し、か した。 オスは牙をむき出し、かれを威嚇した。とありますが、このこと から考えると、かれらが若いライオンのもとへ来たのはなぜです か。 三十字以内で書きなさい。 5 よく体をくるんでいた柔らかなものが、いきなりはぎ取ら れた。空をふわふわ飛んでいたのが、固い地面につき落とされた。 とありますが、これはどのようなことを表していますか｡ 次から 一つ選び、記号で答えなさい。 ア 今までしてきた苦労が、少しずつむくわれてきたこと。 イ重圧から解き放たれ、自由に動けるようになったこと。 ウ それほど楽ではないが、充実した生活が始まったこと。 気楽な生活が突然終わり、厳しい現実に直面したこと。 攻略!「柔らか」「ふわふわ」「固い」といったに注目しよう。 よく出る この文章から読み取れる若いライオンの性格として 切なものを次から一つ選び、記号で答えなさい｡ ア困難な局面でも、前向きである。 イ 負けん気が強く、高圧的である。 ウおだてに弱く、うぬぼれやすい。 エ乱暴であるが、仲間には優しい。 なかった体は重かったコオロギール 長い間狩りに行 まえられない。何日も歩き続けた。ときどき、なぐさめの言葉を 思い出した。 「がんばりすぎないで。｣ 「そのままのあなたでいいんです。」 むなしくて、のた打ち回った。もうだめだ。死にそうだ。 <魚子「光る地平線」による) 1 自分の頭のよさにしびれたとありますが、若いライオンは、 どのような点に「自分の頭のよさ」を感じたのですか。 に当 てはまる言葉を文章中から抜き出しなさい。 (1点) インバラの群れを岩穴に閉じ込めたことで、しばらくの間、 方法を実現した点。 2 すっかり浮かれたとありますが、これと同じような様子を表 している部分を文章中から十一字で抜き出しなさい。 (1点) 3 こういった言葉とは、どのような言葉ですか。 それを表して いる言葉を文章中から七字で抜き出しなさい。 攻略!直前の三つの言葉をまとめて表している言葉を探そう。 6 Ortige 「どんな Q 「予定より費用がかかる」という意味の慣用句は?口が出る

至急！明日公立高校入試です！力を貸して下さい！中学3年理科の問題です。問4についてですが、なぜ答えがアになるのでしょうか？

5 摩擦は考えないものとします。 (19) 台車の運動について次の実験を行いました。 問1~問5に答えなさい。 ただし, 空気の抵抗や 実験 1 (1) 図1のように, 斜面と水平面をなめらかにつないだ装置をつくり, 1秒間に60打点する 記録タイマーに通したテープを台車にとりつけ, 斜面上の点Pに置いて, 記録タイマーの スイッチを入れてから静かに手をはなし、台車の運動のようすを記録した。 (2) 図2は, (1) のテープを最初の打点から6打点ごとに切り、記録した順にag として台 紙に下端をそろえてはり, その長さを記入したものである。 記録タイマー テープ 20 18 16 台車 木片 水平面からの高さ 0118.5 図1 15:60:015.6 斜面 斜面の 角度 水平面 はじ 1,000: テープの長さ 14 12 10 8 [cm] 6 4 //PT) :1m=85㎝:xm 0.85 21.7. 0 C ● 11.9 . 15.31 abcd 図2 17.0 17.0 . e ● 2 f g 1 埼 ス

理科3年 解き方を教えてください🙇‍♀️

(イ) 図のように, 小球をなめらかな斜面上の点Aに置き, 静かに手をはなしたところ、小球は斜面を移 動し, 点B, 点Cを通過した。 小球が点Bを通過したとき､小球がもつ位置エネルギーは,小球がも つ運動エネルギーの4倍であった。 また, 小球が点Cを通過したときにもつ位置エネルギーは, 小球 が点Bを通過したときにもつ位置エネルギーの2分の1であった。 小球が点Cを通過したときにもつ 運動エネルギーは,小球が点Bを通過したときにもつ運動エネルギーの何倍であると考えられるか。 最も適するものをあとの1~4の中から一つ選び, その番号を書きなさい。 ただし, 小球が点Aから 点Cまで移動する間の力学的エネルギーは一定に保たれているものとする。 1.1.5倍 2.2倍 3.2.5倍 B 小球 4.3倍

浮力の(4)②の説明お願いします

4 右図は、液体中に入れたガラス球の浮き沈みによって、おおよその気温が分か る「温度」である。Wさんは、この「温度計｣に興味をもち、ガラス球の 沈みに関係する力である浮力と、この｢温度」について調べ、実験を行った。 さらに、この「温度計」のしくみを具体的に考察した。 あとの問いに答えなさい。 なお、この問題では、大気圧の大きさは常に一定であるとする。 【Wさんが調べたこと】 a. 浮力について 液体中に入れた物体にはたらく浮力の大きさは、物体の体積によって 決まり、物体の重さにはよらない。図Iのように、直方体の形をした 物体を上面と下面が水平になるようにして液体中に入れた場合、物体の 上面には図中に で示された矢印の向きに液体から力がはたらき、 で示された矢印の向きに液体から力が 物体の下面には図中に はたらく。 これらの力の合力が浮力となる。 図中の物体の上面と下面のそれぞれに液体からはたらく力の大きさは、大気圧と液体による圧力 面の面積を用いて次の式で求められる。 力の大きさ [N] = (大気圧 + 液体による圧力) (Pa)×面の面積(m²) また、ある深さでの液体による圧力は、その深さより上にある液体の 重さが大きいほど大きくなる。そのため、 図1中の液体による圧力は 液体の密度が一定であれば液面からの深さに比例し、深さと圧力の関係は、 図ⅡIのように表される。 以上のことから、図I中の物体の下面にはたらく力の大きさは、上面に はたらく力の大きさより大きくなり、 浮力が発生することが分かる。 b. 「温度」について ●この｢温度計」 は, ガラスでできた円筒形の容器の中に液体が入れられ、その液体中に、それ ぞれ異なる温度が記されたいくつかのガラス球が入れられている。 9 部屋に置かれている｢温度計」の中の液体の温度は、部屋の気温と等しくなっていると考えて よい。これは､部屋の空気と｢温度計」が接触しており、接触によって温度の高い部分から温 の低い部分へと熱が移動するためである。 4 ●容器の中の液体はその温度が上昇すると、体積が増加する。 一方、温度の変化によるガラス球 の体の変化は無視できるくらい小さい。 ・いずれのガラス球も、液体の温度がガラス球に記された温度と等しくなったときに、重力と 浮力がつり合うように、体槽や重さが調整されている。 (1) Wさんが調べたことの中の に入れるのに適しているもの後､図1に示した

入試(国語)の問題をつくろうとしているのですが、 写真の問2のような感じでつくりたいです。 「二つの悲しみ」という物語でつくろうとしています。 「その人は、その瞬間、目をかっと開き、口をぴくっと震わして···」という文が、印象的に感じられました。それを踏まえて問題をつくりた... 続きを読む

〔問2〕 無言で洗面所へ走ると、超特急で顔を洗い、歯を磨き、部屋へ 戻ってシャツとジーンズに着替えた。とあるが、この表現について 述べたものとして最も適切なのは、次のうちではどれか。 ア早く出かけたいというあせりから不安へと気持ちが変化する様子を、 丁寧に描写することで、 説明的に表現している。 イ 自分の甘えに気づき急いで身支度する様子を、場面の描写を短く区 切りながら展開することで、印象的に表現している。 ウ遅れを取り戻したくて速やかに動く様子を、同じ語句の繰り返しと たとえを用いることで、躍動的に表現している。 エ情けない思いで押し黙って出かける準備をする心情や様子を、細部 まで詳しく描くことで、写実的に表現している。 〇〇の [ F

模範解答がないので解答、解説を教えていただきたいです。お願いします🙇🏻‍♀️💦

次の文章を読んで、あとの (一) から (六)までの問いに答えなさい。 (文字数の指定がある場合は、句読点も字に数える) 昔、人々は自分の住んでいる地域内でいっさいの暮らしを立て、村ざかいや 国ざかいを越えて、よその地域に出かけることはなく、 それぞれの地 域でそれぞれの地域特有の言葉 が形成されていきました。 ところが、明治維新になって、東京に明治政府ができ、 日本語を統一しよう として、東京の言葉を標準語として、徹底した共通語の普及を強引に行ったこ とはよく知られています。 戦後、爆発的に膨張したマスコミュニケー ション、なかんずく放送ジャーナリズムが、その普及に大きく加担しました。 そうしたことのために、一方では、日本中どこへ行っても言葉が通じなくて困 るというようなことはなくなりました。 C 一方では、方言の中の、たく さんの美しい言葉、 微妙な感情を伝える言い方、 力強い表現、 ゆかしい言い回 などを死滅させ、今もさせつつあります。 ヨーロッパでは、中世封建制が崩れ、近代国家が作り上げられていく過程で、 各地の言葉が混ざり合い、 溶け合い、それに芸術家や学者が磨きをかけて、長 い時間をかけて、それぞれの国語が熟成していきました。 日本では、その熟成期間が飛ばされてしまったのだといえるでしょう。 学校で、標準語の普及を図る手段として、方言を口にしたら罰として背中や 胸に「方言札」と書かれた木の札を掛けるということまで行われました。 沖縄県平良市の大神島では、戦後もこの方言札が、 小・中学生だけでなく、そ の父兄たちにまで用いられたそうです。 こうした、無理強いの、ゆがんだ経過を経て流通している、いわゆる標準語 は、まだまだインスタントの人工語で、たいそうやせており、方言の側から輸 三次の(一) から (四)までの傍線部について、漢字はその読みをひらがなで 書き、 カタカナは漢字で書きなさい。 会社で事務用品をコウニュウする。 手紙からは故人の人柄がうかがえる。 日程の都合で旅行をアキラめた。 (四) 肉体と併せて精神の強さが必要だ。 e. (1) (11) (111) > 血しないと、ますます貧血の度が進むというのが、わたしの認識です。 日本の近代化の陰で、標準語という名の消しゴムに消された方言の中から、 輸血するに値する濃度を持った言葉を探し出すことは、地上から消えていくわ らぶき屋根を惜しむといったふうの感謝を超えた、日本語の現場の問題なのだ とわたしは思っています。 すい それにしても、方言は日々幾何級数的なといえるほどの速度で衰微しつつあ ります。 消えてしまったら、それでもう終わりです。 世の中の変化とともに、言葉も変わっていくのだから、方言が消えていくの も、自然な推移だ、という論旨があります。 言葉とはそういうものだと、わた @ しもそれに基本的には賛成です。 しかし、同じ一つ屋根の下に住む家族で、おじいさん、おばあさんのしゃべ る言葉が、孫にはもうよく理解できない、それほどの状態を生むような時代の せっかちな流れ方に、その速さに、このまま身を任せてていいのだろうか、と 思うのです。 捨てなくていいものまで、わたしたちは、捨てつつあるのではないか、と危惧 します。 共通語自身、例えばニホンカニッポンか、日本の国の名さえどっちつ かずであるほど、まだ Ⅱ しているのです。 いい換えれば、日本にはまだ真 の意味での共通語はでき上っていません。 そんなとき、日本の各地で、遠い昔 からの人々の生活と結び付いて息づいてきた方言を顧みることなく、点検 もせず、あっさり捨て去っていいはずがありません。 (川崎洋 『感じる日本語』による) 四 次の(1) から (三)の問いに答えなさい。 次の文の傍線部に対する主語を、 あとのアからエまでの中から一つ選ん で、そのかな符号を書きなさい。 ① 私は母が食べたいと言っていたお菓子を兄が食べていたのを見た。 ア 私は イ 母が お菓子を エ兄が ② 彼がコーヒーを飲んでいたので、私も同じものを注文した。 ア 彼が コーヒーを ウ 私も 同じものを 次の文の傍線部が修飾する文節を書きなさい。 ① 屋上で父が兄から 将来の話を聞いていた。 ②昨日山で食べたカップラーメンはとても美味しかった。 次の傍線部を文脈に合った正しい敬語に直し、書きなさい。 ① 昨日の朝、娘が塾に行くと、学校の先生がいたそうだ。 ② 小学生の妹は校長先生からもらった賞状を家に飾っていた。 (1) (11) (111) wintere

(ア)(イ)ともなぜそうなるのか分かりません 教えてください

問4 次の各問いに答えなさい。 (ア) 図は日本のある地点での夏至の日と冬至の日の太陽の動きを透 明半球に記録したものである。この地点より、北の地点で夏至の 日と冬至の日の太陽の動きを透明半球に記録したものとして最も 適するものを次の1~4の中から一つ選び、その番号を答えなさ い。ただし、破線はある地点での夏至の日と冬至の日の太陽の動 きを表している。 11. 冬至 [南] [ 夏至 2. 冬至 北南 夏至 西 東 3. 夏至 冬至 北 南 西 東 冬至 南 夏至 太陽の 動き 観測者 冬至 南 西 (イ) 水と砂と泥をペットボトルに入れ、ふたをして振り混ぜた。その後しば らく水平な場所に置いておくと, 右の図のように, 「水」の下に「砂と泥」の 層ができた。 「砂と泥」の層の説明として最も適するものを次の1~4の中 から一つ選び、その番号を答えなさい。 Q. 下から砂の層→泥の層ができ, 2層になっている。 2. 下から泥の層→砂の層ができ, 2層になっている。 3. 砂と泥で2層には分かれずに, 混ざって1層になっている。 4. 下から順に,砂の層→泥の層→砂の層→泥の層の順に積もり, 4層にな っている。 1899 東 夏至 ---------- 西 ----- 2 ・北 北 -水 砂と泥 の層 (ウ) 24℃に保たれた 何g増やせばよい だし、部屋の容 d [ 4.36

歴史のレポートのテーマを考えて頂きたいです 課題で歴史のレポートを書く事になりました テーマは各自自由で何でも良いようです 江戸時代〜明治時代の日清戦争まででお願いします レポート用紙裏表で10枚書かないといけないのですが あと数枚のテーマが思いつかないのでなるべく多く... 続きを読む