「理想・現実・留意点の3点から民主政治の政治参加について説明」 について教えて頂きたいです。 お願いします🙇‍♀️

至急お願いいたします！！ 参考でもいいので教えて頂きたいです

22:34 9日5日(日) A 72%」 公民Worksiheet INo.り 第2章 個人を尊重する日本国憲法 第1節 日本国憲法の成り立ちと国民主権 (@0.40~42 憲法の学習を始めるにあたって一日本国憲法 「前文」 を読む一 これまでの歴史の学習をふまえて、日本国憲法の前文に書かれている内容を、 自分ない に解説してみよう。 ※下の文に書きこみをしてもかまいません。 日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、 われらとわれらの子孫 のために、諸国民との協和による成果と、 わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保 し、政府の行為によつて再び戦争の惨褐が起ることのないやうにすることを決意し、ここに主 権が国民に存することを宣言し、 この憲法を確定する。そもそも国政は、国民の厳粛な信託に よるものであつて、その権威は国民に由来し、 その権力は国民の代表者がこれを行使し、その 福利は国民がこれを享受する。これは人類普遍の原理であり、 この憲法は、 かかる原理に基く ものである。われらは、 これに反する一切の憲法、 法令及び認勅を排除する。 日本国民は、恒久の平和を念願しス 人間相互の関係系を支配する崇高な理想を深く自覚するの であつて、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと 決意した。われらは、 平和を維持し 専制と隷従、圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと 努めてある国際社会において、 名誉ある地位を占めたいと思ふ。われらは、全世界の国民が、 ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、 平和のうちに生存する権利を有することを確認する。 われらは、いづれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであつ て、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従ふことは、自国の主権を維持し、 他国と対等関係に立たうとする各国の責務であると信する。 日本国民は、国家の名誉にかけ、 全力をあげてこの崇高な理想と目的を達成することを誓 ふ。 (衆議院「国会関係資料」 より) 閉じる

！！至急！！ すみません、これとてもわかんないので誰か教えて下さい！！！

公民Worksheet No. b 第2章 個人を尊重する日本国憲法 第1節 日本国憲法の成り立ちと国民主権(O40~42) 1 憲法の学習を始めるにあたって 一日本国憲法 「前文」を読む一 6 これまでの歴史の学習をふまえて、 日本国憲法の前文に書かれている内容を、自分なり に解説してみよう。 ※下の文に書きこみをしてもかまいません。 日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、われらとわれらの子孫 のために、諸国民との協和による成果と、 わが国全土にわたつて自由のもたらす恵沢を確保 し、政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないやうにすることを決意し、ここに主 権が国民に存することを宣言し、 この憲法を確定する。そもそも国政は、 国民の厳粛な信託に よるものであつて、 その権威は国民に由来し、 その権力は国民の代表者がこれを行使し、その 福利は国民がこれを享受する。 これは人類普遍の原理であり、この憲法は、 かかる原理に基く ものである。われらは、これに反する一切の憲法、 法令及び認勅を排除する。 日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するの であつて、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと 決意した。われらは、 平和を維持し、専制と隷従、 圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと 努めてある国際社会において、 名誉ある地位を占めたいと思ふ。 われらは、全世界の国民が、 ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、 平和のうちに生存する権利を有することを確認する。 われらは、いづれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであつ て、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従ふことは、自国の主権を維持し、 他国と対等関係に立たうとする各国の責務であると信する。 日本国民は、国家の名誉にかけ、 全力をあげてこの崇高な理想と目的を達成することを誓 ふ。 (衆議院「国会関係資料」より)

明日テストなのですが、ここの範囲がいまいちよく分かりません😢 藩閥派の伊藤博文と民権派の大隈重信は国会開設に対して何を目的としていたのですか？

1.鹿法をめくぐる対立と国会開設の公約 2由民黄運動の盛り上がり 民間にそ理想とする徳えやス治のくくみを石究する人のがぎ旨える 全国各地で正久治集会や学習会が開かれる(国会開設運貨) や者の私案 = 私謡宮法が9くつくられ 素闘を継読に掲載される (1つる5 五日市金活草室 →基本的入権の音量 * 次府の対応 新聞,葉会などの言論活重動に大対する顔りに強める * 法定と国会開設さめ (る政府内の対立 民橋派 伊藤博文など 時間さか(けて火る 大限重信 なるべく早く追火) Aべき VS 政府は大際育信かれい下げ事件さ民施派にそたらしたとてて 大限を解任

共産党とは簡単にどんなものですか？！

小学生程度の問題なのですが、どのように求めて説明したら良いのかよく分かりません💦　 教えて下さいm(__)m (具体的に教えていただけると嬉しいです…)

次のような2種類の自転車がある。同じ速さでペダルを遭いだとすると、どちら のほうが速く走るか、根拠とともに説明しなさい。ただし、計算の過程を示すこと。 A:ペダル側50枚、後輪側2|枚 B:ペダル側34枚、後輪側|4枚

光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... 続きを読む

於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治

分かりません 1と2ちどっちも教えてください🙇 急ぎめでお願いします😱💦

化のつくりとはたらき l0コロの 「あいつを重め当た 置するく自季置> れからの きます 1 アブラナの花のつくりを調べました。 [観察1] 花全体の形や, 各 部分のつき方を調べました。 [観察2] 図のように花を分 解して、台紙にはり,それぞ れの形や数をくわしく調べま した。 「幸せに近づく 学習時間( 図 ○理想時間 A B ○最低学習時 10 1nf t P 9 1週間の また,めしべとおしべの先端についているものを, 顕微鏡で観察しました。 [観察3] 花の断面のようすを調べました。 せんたん 日 けんびきょ 月日 月 時 C (1) 観察1,2について, 図のA~Dの部分の名称を答えなさい。 学習 A( 人 B( 学習 c( (2) 観察2について, A~Dを外側から順に並べなさい。

吹奏楽の和音について教えてください｡

５大改革指令の④の東京裁判について、意義と限界について書かれているところを丁寧に一つ一つ教えてください🙇‍♂️

No. Date 20.理想の国を目指して (1終戦直後の日本 歳い国民生治. あかれる順児たち、聞市、苦しむ被爆者、傷病者 ② コッカーサーを統司今官とするGFIQの間接統治(非軍事民主化を目指す) 沖縄管美諸島小笠原諸島は揮の直接白領 (2占領第(期- O五大改単指令 4性の角解放 労動相合結成 秘密警察廃止 経済尼主化 教育民主イ化. 日本を平和で見主目的な理想の国にU((945~47) ロ L以上) つ 20才の男女に磯築権, →労働組合法の制定 つ治維を維持法の廃止. 財歯解体、農地改革、フ2度を状事でするい 教育準本法制定 C ー ナクに O日本園意活則定 ③戦毛に罪人のな認追反 戦中の日本軍の行為が明分かに。 「単争犯罪」の範囲拡大 限界、、731部旅の免黄、 日昭和天皇無罪(国尺にとって天 ※すメりカの占領しやすさ優先 東京裁判) 売義 カミガスへ I ①~⑤で異囲主義を一婦し、基本自的人権が保障される 国づくりの具体イ化目指す! KT