中3理科生命（遺伝）の範囲です。 教科書の章末問題の8️⃣（3）青印の問題がわかりません。答えは「ア・ウ」です。教科書の解説がなかったので、わかる方解説お願いします！！

5 0 8 思考力UP 「生命の連続性」の学習をしたあけみさんとしんじさんが話をしている。 あけみ : 春に向けてあたたかくなってくると, 花粉の飛散が少しゆううつだけど、 サクラの開花が近づいてくるので楽しみでもあるよ。 しんじ : そうだね。 ソメイヨシノという種類のサクラがよく知られているね。 日本の ソメイヨシノは,どの木も同じ遺伝子をもつと聞いたことがあるよ。 昔の人 がソメイヨシノというサクラをつくった後は, さし木などでふやし,それ が各地に広がっていったということらしいんだ。 -0 あけみ : ソメイヨシノの木が、みんな同じ遺伝子ということのマイナス面はないの? しんじ : ありそうだよね。 でも, みんな同じ遺伝子だから、 各地でほぼ同じ花のきれ いなソメイヨシノを見られるんだろうね。 (1) 下線部a について, 花粉を用いた観察を行った。 次の ①~③に答えなさい。 観察 1. ホウセンカのおしべのやくを筆先でなでるようにして花粉をとる。 2.図1のようにスライドガラス上に10%の砂糖水をスポイトで1滴落とし, その上に花粉を落とす。 3.5~10分後, 花粉の変化のようすを顕微鏡で観察する。 図1 ①3では,図2のように花粉から細長いものがのびていた。 この細長いものの名称を答えなさい。 ② ホウセンカの場合, 実際には花粉がどこに付着すると ① がのび始めるか答えなさい｡ ③ ①の細長いものの中を移動していくアが,やがてイと合体することで受精卵ができる。 ア, イにあてはまる語句を答えなさい。 ホウセンカの花粉 (2) 下線部b について, さし木は栄養生殖を利用して植物の個体をふやす方法の1つである。 次のA群の植物にあては まったり用いられたりする栄養生殖の方法を, B群から1つずつ選び、[例] のように組み合わせて記号で答えなさい。 ただし, それぞれの記号は一度しか使えません。 〔例〕エ・ケ 【A群】 ア オランダイチゴ イヤマノイモ ウ ミカン つ けい 5 【B群】 カ 接ぎ木 キ ほふく茎 ク むかご (図2) ちいき 下線部cについて, ある地域に生育する同じ種類の生物の, すべての個体が同じ遺伝子であるとする。 その場合, マ イナス面として考えられることにあてはまるものを次からすべて選び, その記号を答えなさい。 ひょうげんきん ぜんめつ アその生物を殺す作用のある病原菌が生育する地域に入ってきたとき, すべての個体が全滅するおそれがある。 その生物は生育する地域で子孫を残すことができず, すべての個体に同時に寿命がきて全滅するおそれがある。 じゅみょう かんきょう ウ その生物が生育する地域の環境(気温など)が少し変わっただけでも、 すべての個体が全滅するおそれがある。 生命 力だめし

この問題はどうやって 解くんですか？

10 2 = 1.414 として,次の値を求めなさい。 □ (1) √8 □ (2) √200 (S) U (3) S\8÷21+ oe\E (0) 1 50

至急 明日テストなのですが、この問題が分かりません。 なぜ9X➖15になるのですか？ あと方程式の章末テストなので抑えておいたほうがいいところも教えてください。 ベストアンサーつけさせて頂きます。

Xh の力性 (4) =8 を方程式 1- 8+a 3 1- - 3 11 x+a 3 =3a-8+3 3-(8+a)=9a-15 -10a = -10 a=1 1- のかームじめるとさ、 =3a-æ+3に代入すると

中三の生物の問題で、2番が分かりません🙇‍♀️🙏

【1】 章末評価問題(1) 形質 下の表は, メンデルが行った実験の結果である。 これについて、 次の問いに答えなさい。 純系の親の 組み合わせ 子に現れた 形質 種子の形 子葉の色 花のつき方 生命の連続性 たけの高さ 2章 遺伝の規則性と遺伝子 丸×しわ 黄色× 緑色 葉のつけ根×茎の先端 高い×低い 丸 黄色 葉のつけ根 高い 孫に現れた形質 (数) 丸 5474 黄色 6022 葉のつけ根 651 高い 787 しわ 1850 緑色 2001 茎の先端 207 低い 277 1. メンデルが、表の結果を得られた実験に用いた植物は何か。 2. 表の①~④について, それぞれの顕性形質を答えなさい。 3.表の① ~ ④ について,子に現れなかった形質は何とよばれるか。 4. ②の子葉の色に注目すると、 孫の代では 「黄色」 が 6022 個, 「緑色」 が 2001個できている。その「黄色」: 「緑色」 の割合を整数の比で表しなさい。 5. 表の①~④ のように、ある1つの形質について同時に現れない形質が2つ存在するとき,これらの形質 を何というか。 に伝わるしくみを表すために, ある動物の れについ A 雄

解説を見ても式の意味が分かりません！ お願いします🙇

章末問題B 99 ⑥ 数学の試験を行ったら、受験者全員の平均点は54点で,合格者は受験者の40%であった。 こ の 点より □試験の合格者の平均点は合格者の最低点より15点高く、不合格者の平均点は合格者の最低 20点低かった。 合格者の最低点を求めなさい。 〈 実践学園高 〉

中3数学平方根の章末問題です。 画像の2問の解き方の過程を教えてほしいです。

63 が自然数になるような自然数nのうちで, もっとも小さい値を求めなさい。 また,そのときの63nの値を求めなさい｡ 体積が600cm,高さが10cmの正四角柱があります。 この正四角柱の底面の1辺の長さをαcm とします。 n <a <n+1とするとき, nにあてはまる整数を 求めなさい。

中3数学平方根の章末問題です。 画像の2問の解き方の過程を教えてほしいです。

63 が自然数になるような自然数nのうちで, もっとも小さい値を求めなさい。 また,そのときの63nの値を求めなさい｡ 体積が600cm,高さが10cmの正四角柱があります。 この正四角柱の底面の1辺の長さをαcm とします。 n <a <n+1とするとき, nにあてはまる整数を 求めなさい。

中3の受験生。前、模試を受けたら志望校C判定でテンションだだ下がりです。 今からでも間に合うか？と思ったりするけど｡｡｡ 間に合うか教えて欲しいです。あと、勉強法。オナｼｬｽ(*☻-☻*)

どうやって解くのか全然わからないです。 教えてください！

回右の図のようなAABCにおいて, LB の二等分線とZCの二等分線の交点をFとする。 を通り、辺BCに平付な直線と辺 AB, AC との交点を, それぞれD,Eとするとき。 以AADE の間の長さを求めなさい。 【5点】 C E 12 cm 秋料書 体系1 PI32章末B目と同様 10cm 21 cm んんんら、角の二名分 A と緩合の比も用いと えた人もましえ。 B 同次の各間いに答えなさい。 【7点×2=14点】 9cm

曜日って前にonをいれるものだと思って What will you do on next Sunday? としたのですが、なぜonはいらないのですか？ 教えてください🙇‍♀️

Many people In New YOPR came to see the people rom Japan. の 「何をする予定ですか」と相手にたずねるには、 Whatで文をはじめ, あとにare you going to do と未来の疑問文を続ける。 are you going to do の代わりにwill you doを使ってもよい。 別解 What will you do next Sunday? How will you spend next Sunday? Do you have a plan(any plans) for next Sunday? など (2) 下線部2の表している内容に当たるひとつづき の英語8語を本文中から抜き出して書きなさい。 (3) 本文の内容と合うように, 次の英語の質問に英語で答えなさい。 When did Mr. Fox see the Japanese festival in Central Park? many differences between Japanese culture and American culture He saw it in June last year. [In June last year.] (5点) 入試にチャレンジ! 次のようなとき, あなたならどのように言いますか。 5語以上の英文を書きなさい。 アメリカから来た留学生のTomに, 次の日曜日の予定をたずねるとき。 の (例) What are you going to do next Sunday? 解き方アドバイスの解答 相手にたずねることを確認しよう 時期:「次の日曜日 予定のたずね方 の「何をする予定ですか?」 の「どのように過ごすつもりですか?」 「計画はありますか?」 どんな文になるか考えよう の「あなたは次の日曜日に何をする予定ですか?」 の「あなたは次の日曜日をどのように過ごすつもりですか?」 の「あなたは次の日曜日の計画はありますか?」 1) playing (2) ate (3) to buy (4) better Step3