大問1の(4)の問題です。早急にお願いしたいです💦 dがどうしてエになるのかわかりません。 早朝なんですが、解説出来る方いたらお願いします🤲🏻🤲🏻🤲🏻

2 電力と電力量 電熱線a, 抵抗252の電熱線b. 抵抗15Ωの電熱線Cを用いて実験を行った。 次の問いに答 演習問題 1 電流と電圧 次の実験について, あとの問いに答えなさい。 図2 値を調べるため, 実験1を行った。 実験10 図1のように電源装置と電流 図1 計,電圧計をつなぎ, X点とY 点の間に抵抗1をつないだ。 2 抵抗1に4.0Vの電圧を加え たときに流れた電流を測定した。 電流計 電圧計』。 6 電源装置 抵抗 50mA 500mA 5A Y点 3 次に,抵抗1を抵抗2に変え。 4.0Vの電圧を加えたときに流表1 l 。 10 3 dual 30 40 X点 10 0 電圧(V]| 電流[mA) あ 抵抗名 抵抗1 4.0 れた電流を測定した。 抵抗2 4.0 500 ④結果を表1にまとめた。なお, 表1の「あ」の電流を測定したときの電流計は, 図2に示すとおりであった。 実験1を終えたあとに, Sさんは、 先生から内部の抵抗のつなぎ方が見えない箱a~eをわたされた(図3 図3 箱 d 導線 導線 a 箱の中の抵抗のつなぎ方は, 図4のの~③のうちのいずれか1つになっており, 箱a~eがどのつなぎ方に 対応しているかは不明であった。 Sさんは, 抵抗のつなぎ方を調べるために, 実験2を行った。 図4 の 導線 千導線 109 109 502 109 502 502 109 50% 109 509 (注) 実験2 図1の抵抗をはずしてから, 箱aの外に出ている2本の導線を, それぞれ 表2 X点とY点につないで, 8.0Vの電圧を加えたときに流れた電流を測定した。 同 じ実験を箱b~eでもくり返した。その結果が表2である。なお, 電流計の一端 は箱を表している。 箱 電圧(V]|電流(A] a 8.0 0.08 子は電流の大きさに合わせてつないだ。 (1) 表1中の「あ」に入る電流の値は, 何mAか。 b 8.0 1.60 C 8.0 0.32 d mA) 8.0 0.40 (2) 計算 実験1の結果から, このときの抵抗2は何9か。 e 8.0 0.13 2) (3) 実験2の下線部に関連して, 一般に, 電流の大きさが予想てきないとき、 電流計のー端子は ままし 選べばよいか。次のの~④から選べ。 の 5Aの端子 ○ 500mAの端子 の 50mAの端子 どの端子でもよい Z (4) 表2から、 箱a, c. eの中の抵抗のつなぎ方を, 図4のの~あから1つずつ選べ。 a ( ) c( えなさい。 (1)計算 電熱線 aの両端に6Vの電圧を加えると、0.25Aの電流が流れた。電熱線aの抵抗は何0 く新潟改) 50mA

Bの方で何故否定isn'tが入るのですか？

(1) A:Siori ( )from Ohio University. 7 B: Wow. So she is a good English speaker, isn't she? 2. picked 4. slept 1. graduated 3. reported

(7)の解き方を教えて頂きたいです(><)

慣を0と9ると き、 K1となる確率を求めなさい。 2 全 a<h 54 ,72 と 35 域さぐのこ ぶてま 煙代却 にそれぞれ同じ分数をかけたところ,どちらも自然数となった。このような分数の 25 そヶ親:山M ま dua Isnoiusi, いかこい焼るもケ興素ケ (oits1)出 中で最も小さいものを求めなさい。 * の要下と料全焼 na当か 私2 i レ

この文を英語になおしてください！！ 努力 彼女は障害を持っているけど熱心に勉強した 彼女はハーバード大学出身した

災害についてのスピーチを書いたので、合っているか見てください！！ 中3なので、直す所があれば簡単な文法でお願いします

I donit wat a disaster to heppen / because Many peo ple will suffer from d:saster。 Japan has many disaster foレ example, Carth quake . So」 the efort to decrease damage by ear th duake is impaktant_. To prepare Cmerg.ency 上はis given as an exampla. I+ Contains Inany things ト tor exatmple ngred:ence and watek. If we prepare it , it will De usutul when we evacuate our home.. It is imb6rtaht to talk each_other abeut what to do when dlisa occuked. To deaease damage will be possible by taking these measure We should respond to s. disastevs in daily 1:fe.

英検準2級 2020年1月23日実施の英検です。 どなたか答えを教えてください💦🙏

)に入れるのに最も適切なものを 1, 2. Grade Pre-2 次の(1) から(20) までの( 1 3,4 の中から一つ選び,その番号を解答用紙の所定欄にマークしなさい。 When Julie began to take swimming lessons, she used the steps to slowly get into the pool. But her teacher taught her how to ( a much quicker way to get in. 1 ) into the pool. It is (1 4 build 3 fill melt 2 dive ) for Monday at (1 (2)A:Hello. I'd like to see the dentist. Can I make an ( 2 p.m., please? B:I'm sorry, but we are not open on Mondays. 1 envelope 4 hono 2 image 3 appointment ) about During the meeting, the presidents of the countries had a ( the environment. They talked about different ways to reduce air pollution. 1 4 discussion 2 material 3 population career ) he would get a good After Adam finished his math test, he felt ( grade. He thought he had done very well. 1 similar 2 hopeful 3 tiny 4 pure A:Where's Samantha? The movie will start in 15 minutes. I hope she isn't late. B:She told me that she will arrive in 10 minutes, so ( in time. ) she'll be here 1 endlessly 2 surely 3 rapidly 4 gradually (6)A:Ken, can I hold your puppy? B:Yes, but ( 1 join ) him gently. He's only five weeks old. 2 handle 3 spell 4 escape Kathy often watches a cooking show on TV to learn how to make new dishes. She always writes down the ( later. ) so that she can make the dishes 1 recipes 2 harbors 3 surfaces 4 policies Playing the trumpet looks easy, but it actually needs a lot of ( You have to practice hard to become really good. 1 skill 2 theme 3 planet 4 climate Yesterday, all of Kana's friends went home after school, but she ( in the classroom to talk to her teacher. 1 hired 2 attracted 3 remained 4 divided (10) 4:Angela, are you OK? There's blood on your face. B:Oh, don't worry. It's just a ( my cat. 1 ) that I got when I was playing with term 2 reward 3 factor 4 Scratch

英語の動詞です。 解いてみたのですが、解答がないため教えて下さい。 お願いします。

文法的に正しい文を3つ選び,番号で答えなさい。 1. The teacher entered into the classroom. 2. Do you have anything to discuss with me? 3. My cousin graduated college last year. 4. We are leaving from Narita for Hawaii this evening. 5. How many people attended the party? 6. He would not apologize me for his fault. 7. You will soon become to like this town. 8. They succeeded in reaching the top of the mountain.

as を使った例文(和訳も含め)をいくつか下さい。

中二の英語です。 接続詞の時文の作りが難しいです……。 接続詞が前にきたり、途中にあったり……？ 誰か教えてください

下の写真の条件で酸化銅15gと炭素粉末0.90gを測り取り同様の実験を行った。反応後の試験管には赤色の物質と黒色の物質が混ざっていた。反応後の試験管内にある固体の物質の質量は合計何gですか？ 答えは12.6gでした。 考え方が分かりません。よろしくお願いします、

試験管B 石灰水 反応後の試験管内にある 固体の物質の質量[g] 4 一定量の酸酸化銅に炭素がどれだけ反応するかを調べるため, [実験1], [実験2] を行った。 次の問いに答えなさい。 図1 酸化銅と炭素の粉末の混合物 [実験1] 酸化鋼(黒色)6.0gと乾燥した炭素 の粉末(黒色)0.15gとをはかり取り、 これらをよく混ぜ,試験管Aの中に入れ た。この試験管にガラス管つきのゴム栓 を取りつけ、図1のような装置で十分に 加熱したところ, 試験管A内に赤色の物 質ができた。また, 気体が発生し、試験 管B内の石灰水が白くにごった。気体が 発生しなくなってから, 加熱をやめ, ガラス管を石灰水からぬいて,ゴム管を目玉クリ ップでとめた。試験管が冷えた後,試験管A内にある固体の物質の質量を測定した。 0 試験管入 図2 次に,[実験1] と同様の実験を酸化銅の質 量6.0gは変えずに, 炭素粉末の質量を0.30 g,0.45g,0.60g, 0.75g, 0.90gと変え それぞれ行った。 図2は, 横軸に加えた炭素粉 末の質量を、縦軸に反応後の試験管内にある固 体の物質の質量をとり, それぞれの結果をグラ フに表したものである。なお, 酸化銅と炭素粉 末が過不足なく反応するのは, 酸化鋼6.0gと 炭素粉末0.45gをよく混ぜて加熱した場合であ り,反応後の試験管内にある気体の質量は無視 できるものとする。 [実験2] 6.0 5.8 5.6 5.4 5.2 5.0 4.8 4.6 0 0.15 0.45 0.60 05 0.90 0.30 加えた炭素粉末の質量 [g]