(2)の75Nと8mがどこから出てきたのか分からないです🙇🏻‍♀️

(2) 動滑車1個と定滑車で質量2kgの物体を3m 持ち上げたとき, 力がした仕事は何Jか。 手が引く力の大きさ= ① 10 ひもを引く距離= ② 6 N, mだから, m m = ⑤ 60 動滑車 仕事= ③ 10 NX 4 6 PART 2 次の(1)~(2)を計算しよう。 100gの物体にはたらく重力の大きさを1とする。 (1) 定滑車を使って, 質量15kgの物体を4m引き上げたとき, 力がした仕事 は何Jか。 15kg=15000g→150N 150N×4m=600J (2) 動滑車1個を使って, 質量15kgの物体を4m引き上げたとき, 力がした 仕事は何Jか。 75N×8m=600J 3m 1 600 600 J J 本誌 P.76~77 PART 2 擦やてこ (1) 右の の位 <カ 20 仕 (2)

今年の明治図書積み上げUnit4のテスト持ってる方はいませんか？模試の勉強に活用させてもらいたいんですＴＴ

後置修飾の問題です

54 教科書 p.31-37 Lesson ③ 文法のまとめ 基本表現のまとめ Part 1 後置修飾の文(現在分詞) DO The girl wearing ribbons is Yuko. Part 2 後置修飾の文(過去分詞) □ My father has a car made in France. Part 3 <主語+動詞 (+~)> を用いた後置修飾 DO This is the book my father bought me last Sunday. 確認問題 11 次の文の空所に, ()内の語を適する形にして書きなさい。 □(1) The girl the piano is Yumi. (play) □ (2) I don't know the man (3) I met a boy (4) Is this the cup. with Jenny. (talk) Bob yesterday. (call) to you by Jim? (give) 2 次の文の下線部に( )内の説明を加えて全文を書きなさい。 口 (1) Look at the dog (走っている) (2) The boy is my brother. (ベッドで眠っている) 口 (3) Jim is the captain. (彼らによって選ばれた) □ (4) My father bought a car. (使われた [中古の]) 3 次の日本文の意味を表すように,空所に適する語を書きなさい。 □ (1) あなたは公園を歩いているあの女の人を知っていますか。 Do you know that □ (2) 彼らによって助けられた男の子は5歳でした。 The □(3) 彼が楽しむスポーツはバスケットボールです。 The (4) 私が昨日読んだ本はおもしろかったです。 The □ (5) あなたが先週買ったコンピュータは小さいですか。 Is the □(6) 私たちに今必要な唯一のものは時間です。 The only thing 音声を聞いて、表現を音読する 意味を確認する □ 教科書 | p.3133 リボンをつけている女の子がユウコです。 □ 教科書 | p.34-35 私の父はフランス製の車を持っています。 教科書 | p.36-37 この本は父がこの前の日曜日に買ってくれたものです。 now in the park? by them was five years old. is basketball. yesterday was interesting. last week small? time. 200 200 2080 e 練習問 NA ① 次の文の( )内から適するものを選び,記号で答えなさい。 □(1) The girl (アspeaks イ speaking (2) I know the boy (ア calls イ calling The cake (ア buys イ buying □ (3) (4) Did you finish the homework (アgive (5) He showed me a picture (ア take ● ウspoken) English there is Jane. ウ called) Ted. ウI bought) at that shop was delicious. イ giving ウ given) by Mr. Smith? イhe took ウ took ) last month. ② 次の英文を日本文にしなさい。 (1) I'll eat lunch my mother made. ( (2) The festival I joined last summer was very exciting. ( 口 (3) Look at the woman running the park. ( (4) Do you know the name of the boy playing soccer? ③3 次の日本文の意味を表すように,( )内の語(句) を並べかえなさい。 □(1) 私は父からもらった辞書を使っています。 (a dictionary/by/given/Ⅰ/my father/me/use/ to ). □ (2) 彼が京都で撮った写真は有名になりました。 (famous / took / the picture / he/in/became / Kyoto). □ (3) あなたはコーヒーを飲んでいるあの男性を知っていますか。 (coffee / that/do/know/man/drinking/you)? □ (4) 私は姉が私のためにつくってくれたケーキを食べました。 (me/I/ the cake / my sister / made / ate / for). □ (2) あの眠っているネコを見なさい。 4 次の日本文を英文にしなさい。 □(1) 公園で踊っている女の子たちは私の友人たちです。 (動詞のing形を使って) □(3) 彼女は中国から送られた手紙を受け取りました。 (過去分詞を使って) □ (4) 私たちが駅で見た男性はアヤ (Aya) のお父さんでした。 (The man で始めて) ( 55 )

⚠️至急です⚠️ 中2のNEWHORIZON持ってる方で、このUnit4のLet's Listen4をやられた方いましたら、内容等教えて頂きたいです😭🙇‍♀️お願いします🙏

CAN-DO 運行情報を聞き, 必要な情報を聞き取ることができる。 Umeda Nishi-Umeda Hommachi Hommachil - Yotsubashi Line Let's Listen 電車の運行情報 Namba Namba Namba 目的 場面 状況 Before You Listen 路線図を見て、 どこの都道府県の路線図かペアで話し合いましょう。 STEP 1 電車の運行情報を聞こう 電車の運行情報を聞いて, 正しいものを選びましょう。 みどうすじ ① 御堂筋線 せんにちまえ ③四ツ橋線 ④ その他の路線 ･Midosuji Line TEP 3 目的地への行き方を考えよう ジョシュは旅行先の駅で運行情報を聞いています。 目的地に行くために必要な情報を聞き取りましょう。 Nippombaship くわ STEP 2 運行情報を詳しく聞こう ばらくして、より詳しい運行情報が聞こえてきました。 アナウンスを聞いて, The Midosuji Line trains are The Sennichimae Line is Other lines are ○ 一部運行中止 ○ 一部運行中止 ● 一部運行中止 ■定刻通り (on time) 運行 うめだ シュは今, 梅田駅にいるとします。 なんば駅に行くには すればよいか, ペアで伝え合いましょう。 minutes Sound Box 句の強勢 語は意味のまとまりごとに, 強く読む重要な単語があります。 ■ Because of yesterday's heavy rain, / we have some changes / to our train services. □ 遅延 (delay) ■ 遅延 ■ 遅延 □ 遅延 Gae Line に適切な語や数字を書きましょ between Namba and Homr 直通する電車はどんな状況かな。 別の行き方も考えてみよう。 強く読む重要な単語を意識して, 練習しましょう。 Some trains are late / and some are not runni We anologize / for the inconvonianeo

翻訳をお願いします！

Unit 6 Part 2 Tina it & Sta On video call Hi. a Grandpa. Hi. Grandma. Hi. Nick. It's almost Christmas. What do you want for Christmas? A soccer ball. please. All right. Where's Tina?

翻訳をお願いします！

Unit 6 Part 2 Tina it & Sta On video call Hi. a Grandpa. Hi. Grandma. Hi. Nick. It's almost Christmas. What do you want for Christmas? A soccer ball. please. All right. Where's Tina?

such asとfor exampleって意味一緒ですよね？ 何か使い分けとかあるんですか？

習った記憶が全く無く、何をどうすれば良いのかまるでわかりません… 中一英語です。解説よろしくお願いします😭

### pp. 048-05 Unit 5-Part 1 (1) Is the park very crowded today? Yes, It is (2) Where is Meg? Meg is (3) Where is the bench? The bench (4) What color is Kaito's yukata? He is Unit 5-Part 2 (5) Is Asami good at dancing? No. She's not (6) What are fried noodles? (7) Who is thirsty? Asami is Unit 5-Part 3 by under black. (8) Who went to the festival with Meg? Asami, Josh, and Kaito did yakisoba. 「だれが｣とたずねる文 be 動詞のときはbe動詞をそのまま (9) Was the big candy apple delicious? Yes, It is (11) Is Sydney Festival in January? Yes, It (10) Is August summer in Australia? → No, It's not the bench. the tree. 「だれが｣とたずねる文 動詞が一般動詞のときは 代わりの語(do か does か did)に置きかえて 3

中学1年の質量パーセント濃度の問題です。 写真の問題を教えてください。

2 溶質の質量 1 次の にあてはまる記号や数値を書こう。 質量パーセント濃度が15%の砂糖水300gには、何gの砂糖がとけているか。 とけている砂糖の質量をxとすると ① g x 100 = (3) ② 次の(1) (2)の計算をしよう。 質量パーセント濃度が6%の食塩水50gには、何gの食塩がとけているか。 (2) 質量パーセント濃度が12%の食塩水350gには、何gの食塩がとけているか。 2 ×100=7より, x = ① x = 4 3 溶媒の質量 PART1 次の にあてはまる数値を書こう。 質量パーセント濃度が7%の食塩水を200g つくるには,食塩, 水はそれぞれ何g必要か。 必要な食塩の質量をxとすると. g 200g 食塩水200gのうち食塩をとかす水の質量は, g=4 (水の質量) g g 300g 15% PART ② 次の(1) (2)の計算をしよう。 (1) 質量パーセント濃度が5%の食塩水300gをつくるには、 食塩水はそれぞれ何g必要か。 食塩 水 200g 7% 水 (2) 質量パーセント濃度が12%の食塩水1kgをつくるには、 食塩水はそれぞれ何g必要か。 食塩 g g g g 47

範囲はunit4です。 これは彼によってアメリカで撮られた写真です。を英文にしものを教えて頂きたいです。🙇