中学3年生の歴史の範囲の質問です🙋 国際連盟の影響力があまり大きくならなかったのは何故でしょうか？教えてください!!🙏

大問2の4番、couldのところをcanにしちゃだめですか？

Hina: You're study it every day. Tom:That's a good idea! Question 1: Why is Hina glad? Question 2: What subject does Tom like? to study math, but I will Question 3: Is studying math interesting for Hina? 1) Because Tom passed the math test □(2) He likes □(3) No it math isn't /英語3年2 2 次の日本文に合う英文になるように.. □(1) きっと彼女は欠席するでしょう。 I'm sure that にあてはまる語を書きなさい。 she □(2)私たちにとって運動することはいいことです。 arte It's good for us to will be absent absent 「欠席の」 □(3) 私は彼が学校に行けないのではないかと心配しています。 I'm afraid □(4) 彼に公園に来るように言ってくれませんか。 pid Could you enieq ia exercisent how that he can't go to school. Cafraid 「恐れている」 railduq tell thim to come to the park? tell を使う。 nwo □(5) 私たちは彼がパーティーにいなくて悲しかったです。 We were sad that he wasn't at the party. sad 「悲しい」 (6)日本語を勉強することは重要ですか。 be動詞のis を文頭に出す。 Is it important to study Japanese? 3 次の日本文に合う英文になるように、( 内の語を並べかえて全文を書きなさい。 □(1) 子どもがこの本を読むことは難しいです。 (difficult/to/it's/book/children/this/for/read). It's difficult for children to read this book. 2)トムは彼女が英語を話せるので驚きました。 that を省略した形に注意。 (she/English/surprised/Tom/speak/was/ could). Luld speak English.

中学3年生の理科の問題です。 問題:砂糖やエタノールは水に溶けても電離しない。どのような状態で水溶液中に存在しているか答えなさい。 この問題どう答えればいいのでしょうか？教えてください！

中学３年の証明です。 l🟰2（p➕a）➕2（q➕a）のところで、aは点線の上と下どちらも合わせてaなのに、なぜその式になるか分かりません。2（p➕a）にしたら、2pは必要でaは不要だと思うんですが、、。教えてください🙇🏻‍♀️💦

□ 2 縦の長さがP 横の長さがりの長 方形の土地のま わりに、 右の図 のように幅αの道がついている。この 道の面積をS. 道のまん中を通るの 長さをlとするとき,Salとなる ことを次のように証明した。 にあてはまる式をかき入れなさい。 〔証明〕道の面積Sは, S=(p+2a)| (g+2a 道+土地の面積 -pq 一土地の Ca a a .a =pg+2ap+2ag+40²pg =2ap+2ag+4a2 ...1 道のまん中を通る線の長さℓは, l=2(p+α) +2 gta lがえがく lがえがく 長方形の横 長方形の縦 =2p+2a+2g+2a よって, al=a 2p+2g+4a 2p+2g+4a 2ap+2ag+4a* • B ①.②から, S=al ①と②の右辺は 同じだね。

3年生の因数分解でくくり出して因数分解する問題なんですけどなんで2×2にしないんですか？ (2)

数分解 =3y (x+2) ① いろいろな因数分解 ① p.26 例題 1 次の式を因数分解しなさい。 (1) 2x2+12x+18 きょうつういんすう 共通因数を だ =2xx2+2×6x+2×9 =2(x2+6x+9) =2(x+3)2 くくり出す なか こうしき ( )の中を公式を いんすうぶんかい 利用して因数分解 2(x+3)2 (2) 4.x2-36 =4×x²-4×9 =4(x2-9) =4(x+3)(x-3) ) db-9ab+186 =bXa²-bXga+bx18 =b(a²-9a+18) b(a-3) (a-6) 4(x+3)(x-3) b(a-3) (a-6)

3年の数学、展開のところです。 （6）の問題なんですが問題の解き方が分かりません。 どこから展開すればいいのかどうやって展開すればいいのか教えてもらえませんか？ できれば途中式を写真で撮ってもらえるとありがたいです お願いします！ 答えは下の写真に載せます

(2) (x+2y)² (4) (x+4)(x+5)-(x-6)² (6) (a+b+3)(a-b-3)

中学３年生　化学分野　イオンの単元です。 問題は写真の通りです。 ➀の答えはエだと思いましたが、正解はイとエでした。 電気分解の実験をしたとき、濃度を濃くしたら豆電球が濃く光ったことを覚えています。濃度が濃い方が銅も多く出てくると思いました。なぜイも正解なのか、イよりエの方... 続きを読む

2 塩化銅水溶液の電気分解について答えよ。 <静岡改 > (1) 質量パーセント濃度が10%の塩化銅水溶液80gをビーカーに入れて電気分解を行った。 陰極 に1gの銅が付着したときの, 塩化銅水溶液の質量パーセント濃度は何%か。 四捨五入して小数 第1位まで書け。 ただし, 電気分解で生じる銅と塩素の質量比を10:11とし, 陽で発生した 塩素は、塩化銅水溶液に溶けないものとする。 (2) Sさんは,塩化銅水溶液の電気分解について, 塩化銅水溶液の質量と電流を流す時間を一定に したとき,陰極に付着する銅の質量が、 「電極に流す電流の大きさに関係があるのか」,「塩化銅 水溶液の質量パーセント濃度に関係があるのか」を確かめたいと考え、T先生にアドバイスをも らって実験を計画することにした。 次は, SさんとT先生の会話である。 ただし、電流を流す時 間は5分とする。 T先生: どのような実験を計画していますか。 Sさん: 質量パーセント濃度が10%と20%の塩化銅水溶液を用意し、それぞれに1Aと2Aの電 流を流すという4種類の実験を計画しています。 T先生:では,その4種類の実験をする前に,陰極付近の銅イオンと電子のようすを表した模式 図をかいて、考えてみましょう(図)。 1000 O 1 A 2A 1 A 2 A 陰極 陰極 陰極 陰極 L10% 塩化銅水溶液 -20% 塩化銅水溶液・ (注) ○は銅イオンは電源から移動してくる電子のそれぞれ1個を示している。 T先生: 図の模式図から考えると、 〜エの実験のうち,陰極に付着する銅の質量が最も大きく なるのはどれでしょうか。 Sさん: X です。 T先生:その通りです。 では,そのことから, 電極に流す電流の大きさと塩化銅水溶液の質量 パーセント濃度は,陰極に付着する銅の質量と,それぞれどのような関係にあるでしょ うか。 Sさん: 塩化銅水溶液を電気分解したとき,陰極に付着する銅の質量は、 T先生:そうですね。 ところで, Sさんは〜エの4種類の実験を考えましたが、ア~エの実験 のうち、ア~の3種類の実験を行うだけでも、陰極に付着する銅の質量を大きくする ための条件を確認することができますね。 さあ、実験してみましょう。 ① Xにあてはまる記号を 〜エから2つ選べ。 (2) Yにあてはまる内容を簡単に書け。

三角形の合同の証明です。一枚目が問題、2枚目が私の証明、3枚目が答えです。 答えを見ると、自分で書いたものより簡略な気がします 証明では、何を省いていいのか、逆に何を書かなければいけないのか教えてください

214 右の図のように正三角形ABCがあり,辺 AC の中点をMとする。 正三角形ABC の外側に正三角 形DBAと正三角形 MCE をつくる。このとき、 △ADM=△CBE であることを証明しなさい。 B D A M E [佐賀] B C

中3の数学です。 展開の仕方や計算の仕方がわかりません(*´^`)どなたか教えてくださいm(_ _)m

□(7) ab+5)2 (ab)+10ab+25 2 次の式を展開しなさい。 (1) (-5a-36)2 250-30ab+962 □(4) (3+9)(x-7) =3x2-21x+9x-63 = 3x² - (2x-63 3次の式を展開しなさい。 □(1) (-a+56-6)2 (8) (xy+9)(xy-9) = (x95-81 (2) -(4x-3y)2 ニー (16x²-2x+9y) -10x2+24xy-942 □(5) (5a-9) (5α-8) =250-85a+72 (3) -x+6)(x-2) ニー2+2x+6x-12 ニーズ+8x-12 (6) (-6x+5)(-6x-1) 76+6才-30x-5 247-5 =36x2 (2)(x+7y+2)(x+7y-10) (3) (2a-5b-3c) (2a+5b-3c) 4 次の計算をしなさい。 □(1) (2a+36)2-(2a+b) (2a-b) □(4) (a-b+12)(a+b+12) (2)(x+5)(x+2)-(x-1)(x-3) 口(3) 2(x-5)(x+5)-(x-3) 2 □(4) (a+7)2-3(a-1) (a-2) 数/数学3年 10 語を書きなさい。

1990年頃にお米の食料自給率が急に低くなった原因ってなんですか？

120 % 100 80 米 肉類 野菜 60 40 果実 ぎょかいる 魚介類 20 (小麦) 0 1960 70 80 90 2000 10 20年度 じゅ きゅう 10 日本の品目別自給率の推移( 「食料需給 表」令和2年度ほか) 上の品目別の自給率 は重量ベース。 カロリーベースで日本の食料全体 の自給率を計算すると, 約37% です (2020年度)。 公 地歴