社会のテスト対策プリントなのですが、先生に答えはないよーと言われてしまったので、どなたか模範解答を答えてくれる方いらっしゃいますか？？ 左から①、②、③で、どれかひとつ答えていただくだけでいいです！お願いします🙇‍♂️

北半球にある国と南半球にある国をそれぞれ5つ挙げなさい 2世界で人口の多い国上位5か国を答えなさい 3|世界の気候区分(気候帯)を5つ挙げ、簡単に特徴を説明しなさい。 4食料自給率とは何か、簡単に説明しなさい。 5人口ピラミッドについて、三つに分類して簡単に特徴を説明しなさい。 6日本の気候の特色について、三つに分けて簡単に説明しなさい 世界および日本の諸地域について、各地方ごとに人口や産業、 地形などの特色を簡単に説明しなさい 8アジア: 10ヨーロッパ州: 12北アメリカ州: 14南アメリカ州: 16 |アフリカ州: 18中国·四国地方: 20九州沖縄地方:

国語の受験問題集をやっていたらめちゃくちゃ難しくて長い問題に出会ったんですけど、（早稲田高）こうゆう問題ってどうやって取り掛かったらいいんですかね、

-1 をとらえる ると、「母に聞け」とおっしゃる。に問うと、「物を人に下さるのが我が子でし Aう」と申すので、(留志長者は)とうしようもない。「腰のところこ黒子という に。H 産を放策するように命」たSP はなく、帝釈は留志長者の姿をして教案したのである。オ「母親を使って」は、 の問柄における事態である。 したがって、自分の存在が承認され、青定されるためには、特定の 個人との問柄での個人的役割の迷行が不可欠である。こうした特定の 人との問柄における相互承認こそが、互いに相手の代替不能性の承認如 をともない、翻って各自の存在の取り替えのきかなさを認めあうこと てよい。と背定されるということは、あくまで具体的な生身の個人と 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 eさまざまな仕事のあいだには、そのきつさの違いもあれば、見返 り(酬)の違いも存在する。しかしながら、そうしたさまざまな仕事 は、それぞれに相互に佐存しあい、全体として複雑な協業を構成して 仕事について働くということは、そうした相互佐存のネットワーク に自ら歳動的に参与する、ということに他ならない。まな他のもろも ろの話動が可能となるための条件となる。自分の話動が、こうした相一 互佐存のネットワークの網目の一つを織り成すようになる、というこ」 とが、すなおも任事をもって働くということなのである。 こうした事情は、経済学の分野では、「社会的に有用な労働」が仕事2 である、という言い方で表現されたりもする。しかし「社会的に有用」 ということの眼目は「誰もが必要とするもの、必要とするようになり 少うるものを作り、届ける」というところにあるのであって、全社会的 に注目されるような顕著な有用性ということではない。 したがって、さまざまな社会的な役割の中でも、経済活動においてじ 自分のいる位置を示す役割は、格段の意義を有している。この役割を 負うことによって、どんなに見知らぬ他人を前にしても、その人に対一 してその人が必要とするもの。必要とすることがありうるものを 提供する者として ある、ということを相互に確認できるようにな る。すなわち。こうした役割は、人間としての社会的な存在を相互に 河 本認しあうときの、もっとも香遍的な足場を与えてくれる につながる。 しかしながら、もし、特定の個人に対する、個人的な役割の遂行が すべてであった、としよう。そのときには、人は個人的な信頼が成り 立っている親密置に引きこもることになる。こうなると、それぞれにお とって、“相手に映っているであろう自分。 の姿を確かめようとする ことが、もっぱらの関心となる。ところが、その場合、各自は「私は一 相手にとって○Oである」という以外の仕方では存在しえない。のみ ならず、相手のほうもまた、「私にとって××である」という以外の仕」 方では存在しえない。 こうなると、それぞれが、合わせ鏡もさながらの、確たる像の見え ない不安と苛立ちをぶつけあうことになる。 「あなた」·「私」という対面の問柄における対他存在の承認は、 自分と相手とを共に包んでいる、より大きなつながりのなかに係留さ れて、はじめて限定され安定したものとなる。それぞれが異なる社会 お 的な役割を負っていることを理解し、対画で向かい合っているだけで は見えない相手の姿が理解できるようになってこそ、対面の間柄も 合わせ鏡のように向かい合うだけではない、安定したものとなる。し 、 に有な仕事は、 承器の足島ではあっても、 社会的 分の存在が承認され育定されるためには、 他方では不特動 S 第人ととのあいだでの皆 登割を 是行するこ て、 pir.fr ktyo い でn5 ムク う 業のネットワークにおいて、しかるべき一つの網目となるというこ ととであり、相互性の射程がもっとも広い役割であった。したがって 仕事をもつという殺票を引き受け、運行していくことは、互いの存在琴 を相足に承認するためには欠かしえない意義を有している。 しかし、だからと言って、仕事さえこなしていれば、自分の存在が 承認され、育定されるということにはならない。いま、ある人が、仕 多に打ち込んで、まもがる要とするもの、必要としうるものを提供す るをこなしている。とする。しかし、もしそれだけであるなら、 S 三個人としての縦的な存在氷認には光分ではない S に代表されるよう 的 は、あくまで不物 定の他者に対する であり、その役置を負うのが道であるかという ことは、人的な のように本質的な題にならないからである。 永存しあっている他人が不称定のままであるかぎり、あなた自身もまば 行するのは、他の誰でもないあなたであり、あなたという人は一人し かいない。このことが認められ背定されないのなら、自分の存在が認 められたことにはならない。 しかし、そうした唯一性の承認も、自分ひとりで紡ぎ出すことはで きない。「他の誰でもない、他ならぬあなた」という呼びかけは、過 去から現在にいたるまで、そうした個人的な役割を引き受けあい。認5 めあった中から生じる呼びかけであり、そうした呼びかけに応えて、 未来に統いている関わり合い(コミットメント)を引き受けていくこと なしには、唯一性の承認が生じることもない。(中略) A_とのあいだで対人的な役割を引き受け逃行 口とのあいだでの社会的役割を遂行することは、 その人の存在の承認を可能にする。いわば車の両輪であって、そのど ちらが欠けても、対他存在の承認は不安定になり、ここで こうし 1 S人にとどまる。 その場合には、手にとっては目の属にいるのが、あなたでなくと 1電はに でり立つのは、 たかだか 「〇Oの提供者」 ーOOS(輪) 」という。 士の係でしかない。 し かるに、そうした 士の担依存的な開係だけでは、人質として の対存在の都年米認には十分ではない ていてよい。と安場しうる居場所は危うくなる。(中略) 改めて言うまでもなく、生存を確保するという観点から見れば、 仕事について働くということは、生活を維持し再生産するためのをお 得るための活動である。しかし、そのつど他者に対して何ものかとして ある。という人間としての存在という観点から見るならば、何らかの 仕事について働くということは、ごくかぎられた人々との個人的な問柄 を離れても、すなわち見知らぬ不特定の人々に対しても、そのつど他 者に対して一何ものかとして一ある。という自分の存在が確証さ れる。ということに他ならない。このように仕事について働くというこ とは、生き延びるための手段には尽きない意味をもっている。(中略) かくして私たちは、っ人は、生きtるために働かoるをえない。とい う。あの圧側的なまでに正しく響く答えについても、今や次のように 私たちは、 みなを 物、そのつどそのつ ま らにを運行している。 しかし、 私もあなたも、 そうしたな 第の東に尽きるのではない。あなたも。時間の移,場術の変化とと 中業 をこなしている。 そのとき、 あなたが 「役を選 」であって、あなたが 「役である」のではない ) 中る、 あるいは使する」という役だけに注目すれ *に するのは、 あなたでなく ない。あなたの 単は 戦こなせるひとはたくさんいるしかし、役を )A中きる。生きる)とは、働くことと男のことではない。働 A1A)世事に、生きるということがあって、 働くこと

答えを見ても求め方が乗っていなくて分かりません。 わかる方は教えてください。

る は 4+3=7 4次の問いに答えなさい。 |-リ=6 2ェ+y=3a 求めなさい。(栃木) 2つの数を と7 S 。 の解x,yがr:リ=3:1であるとき,aの値とこの連立方程式の解を (1)連立方程式 +1, a+2とする。 りちさぐ氷会超器自 Sで 来 自のみチホう ふな遺然自の0m4ム撮景 (8) (2) A 町から 18kmはなれたB町まで行くのに, 途中C町までは時速 4kmで進み,C町からは時速 km で進むと3時間30分かかった。A町からC町,C町からB町までの道のりをそれぞれ求めなさい。 (3) 8%と14%の食塩水がある。これらを混ぜて12%の食塩水 600g を作った。それぞれ何gずつ混 ぜたか求めなさい。

(2)教えてください

飽和水蒸気量と湿度 図I 空気中の水蒸気について, 次の実験を理科室で行った。 [実験] 少しずつ 加える。 例題 氷水 かき混ぜる の午前9時の室内の温度を測定したところ, 18℃であった。 かき混ぜ棒 金属製のかん ーアルミニウムはく の金属製のかんに, くみ置きの水を言ほど入れた。 3 |のこのかんに,図Iのように氷水を少しずつ加え,水温が 一様になるようにかき混ぜ棒でゆっくりかき混ぜた。 のアルミニウムはくの表面が白くくもり始めたら,すぐ に水温を測定した。このときの水温は, 10℃であった。 (かんの中が見えるようにかいている。) 表I 気温飽和水蒸気量気温漁和水蒸気量 6: 7.3 20 17.3 8: 8.3 22 19.4 10 9.4 24: 21.8 (1) 実験を行ったときの室内の湿度は何%か。表Iを使って, 小数第1位を四捨五入して整数で答えなさい。 12 10.7 26 24.4 14 12.1 28 27.2 16 13.6 30: 30.4 (2) その日の午後2時,室内の湿度は45%であった。空気中の水 蒸気量が,実験のを行ったときの値と同じとすると, 午後2時の気温は, およそ何℃ と考えられるか。表Iをもとに, 最も適切なものを次のアーオから1つ選びなさい。 18: 15.4 32 33.8 ア 23℃ イ 25℃ ウ 27℃ エ 29℃ オ 31℃ [宮崎県

(2)で、答えは「フラスコの中の水蒸気を水滴にしやすくするため」ですが、写真のような答えでもあっていますか？違ければ、どう訂正すれば良いか教えてください。明日の朝までにお願いします。 ※影が映ってすみません。急ぎで。

にL y1o0 193/12100 17.3 3(雲のでき方〉 フラスコの中を水でぬらし, 線香の煙を入れ,図のような装置をつくり。 雲のでき方を調べる実験を行いました。 (1) 図のピストンをすばやく引くと、フラスコの中のようすと温度はどうなり せんこう けむり 図 ますか。 [7ラスコ内はくもり、温度が下がる。 注射器 アドバイス ピストンをすばやく引くことで, フラスコの中の空気が膨張して、 気 圧が下がります。 はうちょう ビストン (2) 図の装置で,フラスコ内に線香の煙を入れたのはなぜですか。 |線香の煙を入れ たフラスコ [水蒸気を緑付物ンするため。 アドバイス ょうけつかく 雲は、水蒸気が空気中の小さなちりをしん(凝結核)として無数の細かい水滴や氷の粒になったものです。 すいてき ト デジタル 温度計

中2理科です （3）の解説を詳しくお願いしたいです

「解答と解説」 p.32~33 名前 /100点 3 湿度→2 実験室をよく換気して,窓とドアを閉め,実験 温度計。大型試験管 開始時の室内の気温をはかったところ22℃であっ た。図のように,金属製の容器にくみ置きの水を 入れ,大型試験管の中に細かく砕いた氷を入れて, 容器の中の水をかきまぜながら冷却していくと, 水温が14℃になったとき, 容器の表面に水滴がつ き始めた。実験を行っている間,気温および実験室の空気に含まれる水 蒸気量は変化しないものとする。また,表はそれぞれの気温に対する飽 和水蒸気量を表している。あとの問いに答えなさい。 3(8点×3) /24点 ー氷 くだ 金属製の容器 (2) 湿度=空気1m°中の水蒸気 量-その気温での飽和水蒸気量 ×100 で求めます。 (3) 飽和水蒸気量を超えた水蒸気 は凝結します。 [長崎) 気温(℃) 飽和水蒸気量[g/m°]| 9.4 10 12 14 16 18 20 22 24 10.7| 12.1 13.6| 15.4|17.3|19.4|21.8 >(1) 下線部について, 容器の表面に水滴がつき始めたときの,容器にふ れている空気の温度を,何といいますか。 (2) 実験室の空気の湿度として最も適当なものは,次のどれか。記号で 1つ選びなさい。 ア 7.3% イ 37.6% ウ 60.3% エ 62.4% (3) この実験室全体の空気を22℃から10℃まで冷却すると仮定したと き,何gの水蒸気が水滴になりますか。ただし,実験室の空気の体積 は150mとする。 3 b0

国語の漢字の答え合わせ的な、、、見てほしいです。 違うところと空欄の答え教えてほしいです。

懸命に走る。 (nんめい (のぼ ここまでの復習 朝日が昇る 速やかに行う。(す4 )e (ん 達和感がある。(れかん )の他間が集う (ぶいう の気持ちが和む。 (なご (エいこ (っど しばい 0機嫌がよい。 芝居の稽古 なか ま ぼうえき一 専ら練習する。 (もっぱ の 貿易の振興 (Jへ 0 (かが るくJV ようきゅう 監督に怒られる。(本こ 要求を拒む 深く後悔する。( み)急伸縮自在のゴム。( 。 ( テレビが壊れる。(こわ りょうかい 暗黙の了解。 (あんもし 恩恵をこうむる ないよう 内容を捉える。 (と へ の親に甘える。 (S6 (こだ 自由を抑圧する。( CO とうあっ ) それい の魅力ある作品。( 大っく) (£ちくせ )水面に浮上する。(っじょう) )®珍重される品。(~~う) 9野菜が傷む。 悪癖を直す (れるくせ o 道具を扱う。 (あつか せいのう の性能が劣る。 (おとろ ) 自分の席に座る。( f ) 平和を訴える。 秀麗な山の姿。( うハい) 行動を束縛する。(こう) うった のガラスの破片。(はへん 9白い手袋。 (tぶくろ)別のが法を試す べつ ほうほう 9大気汚染が進む。(かせん ) 証拠を集める。( うこ 将来は安泰だ。(あんたい しょうらい ゆうしょう 優勝の圏内だ。( 片んない ) いれV 対策に悩む 点数を競う (* そク 本誌 P.4~19

解き方と答えを教えて下さい！

図1 Y 100, 温 B 度 X 0 A 加熱した時間

この問題の(5)を教えてください！

1露点の測定 右の図のように, くみ置きの水をコッ プに入れ,ゆっくりかき混ぜながら少し ずつ氷水を加えてアルミニウムはくがく もりはじめる温度を測定した。このと きの室温は22 ℃, 部屋の容積は60 mで あった。気温の変化や空気の出入りはな いものとして、次の問いに答えよ。 (1) 測定した温度を何というか。 (2) コップの表面がくもるのはなぜか。 簡単に説明せよ。 (3) 測定した温度は11℃であった。 この部屋の湿度を小数第1位を四捨五入して整数で答えよ。 (4) この部屋全体の空気にふくまれる水蒸気量は何gか。 (5) 室温を18℃Cまで下げると, この部屋全体の空気はあと何gの水蒸気をふくむことができるか。 飽和 飽和 水蒸気量 g/m°) 温度 温度 水蒸気量 『C) g/m) -氷水 10 9.4 17 14.5 11 10.0 18 15.4 スーかき混ぜ棒 12 10.7 19 16.3 Iコップ 13 11.3 20 17.3 14 12.1 21 18.3 -アルミニウムはく 15 12.8 22 19.4 16 13.6 23 20.6

赤道に近くても高い山だと雪が降るのはなぜですか。