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数学 中学生

1、2、3の問の説明をお願いします。

5 図1のような, AB=10 cm, AD = 3 cm の長方形 ABCDがある。 3 cm~D A 点PはAから、点QはDから同時に動き出し, ともに毎秒1cm の速 さで点Pは辺 AB上を, 点Qは辺 DC上を繰り返し往復する。 ここで P 「辺 AB上を繰り返し往復する」とは, 辺 AB上をA→B→A→B-→. と 一定の速さで動くことであり, 「辺 DC上を繰り返し往復する」とは、 10 cm 辺 DC上をD→C→D→C→… と一定の速さで動くことである。 2点P, Qが動き出してから, *秒後の△APQの面積をycm? とす る。ただし、点PがAにあるとき, y=0 とする。 このとき、次の1, 2, 3の問いに答えなさい。 B C 図1 2点P.Qが動き出してから6秒後の△APQの面積を求めなさい。 2 図2は、xとyの関係を表したグラフの一部である。 2点P. Qが動き出して10秒後から 20秒後までの,xとyの関係を式で表しなさい。 ただし、 途中の計算も書くこと。 y (cm?) 15 0 10 20 (秒) 図2 9点RはAに. 点SはDにあり, それぞれ静止している。 2点P. Qが動き出してから10 秒後に、2点R,Sは動き出し、 ともに毎秒0.5cmの速さで点Rは辺 AB上を, 点Sは辺 DC上を、2点P, Qと同様に繰り返し往復する。 このとき,2点P, Qが動き出してから1秒後に、 △APQの面積と四角形 BCSR の面積が等 しくなった。このようなtの値のうち. 小さい方から3番目の値を求めなさい。

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数学 中学生

高校入試の問題なんですけど(3)が分かりません! 教えてください!!

図1のような, AB = 10 cm, AD = 3 cm の長方形 ABCDがある。 5 A 3 cm D 点PはAから,点QはDから同時に動き出し, ともに毎秒1cmの速 さで点Pは辺 AB上を,点Qは辺 DC上を繰り返し往復する。ここで P 「辺 AB上を繰り返し往復する」とは,辺 AB上を A→B→A→B→…と 一定の速さで動くことであり,「辺 DC上を繰り返し往復する」とは, 10 cm 辺 DC上をD→C→D→C→…と一定の速さで動くことである。 2点P, Qが動き出してから,x秒後の△APQの面積をycm? とす る。ただし,点PがAにあるとき, y=0 とする。 このとき,次の1, 2,3の問いに答えなさい。 B C 図1 12点P, Qが動き出してから6秒後の △APQの面積を求めなさい。 2 図2は,xとyの関係を表したグラフの一部である。2点P, Qが動き出して10秒後から 20 秒後までの,xとyの関係を式で表しなさい。ただし,途中の計算も書くこと。 (cm?) 15 10 20 40 50 60.(秒7) 図2 3 点RはAに, 点SはDにあり, それぞれ静止している。2点 P, Qが動き出してから 10 秒後に,2点R,Sは動き出し, ともに毎秒0.5cmの速さで点Rは辺AB上を, 点Sは辺 DC上を,2点P, Qと同様に繰り返し往復する。 このとき, 2点P.Qが動き出してから1秒後に. △APQの面積と四角形 BCSR の面積が等 しくなった。このようなtの値のうち, 小さい方から3番目の値を求めなさい。

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英語 中学生

この中で間違っているところがあれば教えて欲しいです! なぜ間違っているのかも教えて下さるととても助かりますっ!

14 手紙があります There is [are] ~, 「~がいる」 「~がある」 あなた気ての手紙 私のクラスには30人の生動 丘の上に大きな木が 肯定文(There + be動詞 ~) 2 There are 30 students in my class. 3 There was a big tree on the hil. ① There is a letter for you. 図書館にはマンガ はい,あります。 /いいえ あなたの机の下には何があ。 サッカーボールが 疑問文(be動詞 + there ~?) の Are there any comics in the library? -Yes, there are. / No, there are not [aren't]. 6 What is there under your desk? 一There isa soccer ball. There- A 日本語の意味を表すように,空所に適切な1語を入れなさい。 a hospital here three years ago. (3年前,ここには病院がありました。) ●「~がい る」と 表すとき のbe動。 を用いと (→例文 ●「~が あった とを表 去形の 1. There_was there any convenience stores around here? (このあたりにコンビニはありますか。) 2. Are 3. There are some books on my desk. (私の机の上にいくつかの本があります。) were (→例 B日本語の意味を表すように,[ ]内の語(句)を正しく並べかえなさい。 1. [a fried egg/is / there] for breakfast. There is a fried eag ●be動 for breakfast. ●疑間 (朝食に目玉焼きがあります。) 前に 02. [there / any / are / parks] in this town? Are there any parks in this town? (この町には公園がありますか。) 3. [are / how many / there / girls] in your class? a How many girls are there in your clas? (あなたのクラスに女子は何人いますか。)

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理科 中学生

この②が分かりません。 解説お願いします🙏

1先生:塩化銅から銅を取り出せましたね。次は, 酸化銅から銅を取り出す方法を考えてくだ さい。酸化銅は水にはとけません。 Gさん:酸化銅に炭素の粉末を混ぜて加熱し, 酸化銅から酸素を取り除く方法が考えられます。 I先生:いいですね。 酸化銅の質量と炭素の質量との関係についても一緒に考えましょう。 準備 した酸化銅は,銅と酸素の質量の比が4:1になっているので, 4.00gの酸化銅から3.20g の領を取り出すことができます。 4.00gの酸化銅に 0.30gの炭素の粉末を混ぜて加熱す ると、酸化銅と炭素は過不足なく反応し, 試験管の中には銅だけが3.20g残るはずです。 新木 【生験2】 酸化銅の粉末4.00gと炭素の粉末 0.30gをはかりとり, よく 図I 混ぜて試験管の中に入れ,図IIのように加熱した。発生した気体は 酸化鋼の粉末と 炭素の粉末 石灰水に通し、試験管の中に残った物質の質量を測定した。 [実験2の結果]ビーカーの中の石灰水は白くにこごり, 気体の発生 が終わるまで加熱を続けたところ, 試験管の中に残った物質の 質量の合計は 3.64g となった。 (3) Gさんは, 実験2で試験管の中に残った物質の質量が3.20gではなく, 3.64g になったことに ついて,原因を推測した。 炭素は空気中の酸素とは反応せず酸化銅とだけ反応し, また, 反応し た酸化銅と炭素はすべて銅と二酸化炭素に変化したものとして, あとの問いに答えなさい。 石灰水 【Gさんの推測】 推測1:酸化銅または炭素のいずれかを多く試験管の中に入れてしまったため,完全に反応が 終わるまで加熱した後も, 銅の他に酸化銅または炭素のいずれかが試験管の中に残った。 推測2:酸化銅と炭素の質量をそれぞれ正しくはかりとり試験管の中に入れたが, 十分に混 ざっていなかったため完全には反応せず, 銅の他に酸化銅も炭素も試験管の中に残った。

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