少数の質問一覧

東京書籍　夏休み用コンテンツの一部ですが。プリントの質問の意味がわかりません。赤いマーカー部分の　T or F　T,Fは何かの略なのでしょうか？ ○×まるばつの、正解不正解の意味なのでしょうか？普通に問題に出てくる事柄ですか？よろしくお願いいたします。

2- Name P.5 Unit0 My Spring Vacation Part 2 スピーチの内容について質問しよう ◆咲のスピーチの内容に対して, クラスメートが質問します。何をたずねていますか。 Deepa: OHOW did you get to Fukui? Saki: のWe went there by car. Alex: 3Can we see a tyrannosaurus in the museum? Saki 4 Yes, we can. Kota: 6How many hours did you spend at the museu Saki OWe spent three hours there! のWe saw a lot of dinosaurs. T or F * 下線部にTかFを, ( )内に根拠となる文の番号を書にう。 1. Saki and her family went to Fukui by train. 2. We can seea tyrannosaurus in the dinosaur museum. 3. Saki and her family spent three hours at the museum. a few 少数 4. They saw *a few dinosaurs. Speak & Write 春休みや最近の出来事について, 具体的なしましょう。また, 友達の発表のあとは、手順 1.見せるものを選ぶ 2. 原稿を作る 3. 発表で例: Iwent to Midori Amusement park with my friends d We went there by bus. 1 bought this T-shirt there

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数学中学生約5年前

至急です！簡単な問題なのに分からなくて…教えてください！ ①a<√7<bとなる連続する整数a,b ②√24nを自然数にする整数nのうち最小の数 ③√5の少数部分をaとするとき、a(a-1)の値 ④√10<n<√70を成り立たせるnの値

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数学中学生約5年前

至急です！簡単な問題なのに分からなくて…教えてください！ ①a<√7<bとなる連続する整数a,b ②√24nを自然数にする整数nのうち最小の数 ③√5の少数部分をaとするとき、a(a-1)の値 ④√10<n<√70を成り立たせるnの値

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数学中学生約5年前

見にくくてごめんなさい🙏💦 平均値の求め方を教えてください🙇‍♀️💦

間 (1)右の表は,35人の生徒が1か月間に読んだ本の冊数を調べ,整理しる読んだ本の冊数たものである。平均値,中央値,最頻値をそれぞれ求めなさい。ただし、割り切れない場合は,小数第2位を四捨五入して, 小数第1 冊数(冊)| 度数(人) 0 位まで求めなさい。《徳島) い 1 2 8 0.8-0. 2 あ人付いころを2回 3 10 げる)ともこの 0.0-0.50 0. 4 4 さいころ 5 2 計 35 LO

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歴史中学生約5年前

ここ分かりません😭🙏

ていた。当初はアメリカ軍による日本国統治(直接統治)をもくろみ失敗し合国軍の機関である。ただ、「連合国軍」とはいっても、その多くの職員はアメリカ合衆国軍人とアメリカの民間人、少数のイギリス軍人で構成され GHQ はポツダム宣言の執行のために日本において占領政策を実施した進弾丸ブリント歴史の学習課題:戦後、日本はどのようにして復興に向かっていったのか? 教科書:P250~259 ノート:P98~107 GHQとダグラス·マッカーサー 1945年日本が降伏 →アメリカ軍を中心にした( が日本を占領連合国軍総司令部 General Headquarters )軍日本国憲 I 天皇はた経緯もある。GHQ の最高司令官にまで昇りつめたマッカーサーは本の占領の象徴のように扱われることもしばしばある。また、彼がいるコーンパイプは彼と彼の象徴ともいえるほどだった。おすすめの他では「終戦のエンペラー」 (2012年、監督ビーター·ウェーバー) 通称( )による戦後改革主権は最高司令官( I ( 憲法9 日本国目の行使に ○戦後改革の方針= の非軍事化 2民主化【非軍事化政策】【民主化政策) 前項の目 )の解散戦争指導者や協力者を公職から追放 )法などの言論の自由をおさえていた憲法1 この I( 法令の廃止普通選挙→満( 労働者の団結と労働組合の組織を認める )裁判 )歳以上の( Q、 →戦争犯罪人を裁く戦争中に重要な地位にあった人を )法と( )法経済の民主化のために( 農村の民主化のために地主制を否定し政府が土地を買い上げ小作人に安く売りわたす( *天皇の「( Q,なぜ天皇にそのようなことをさせたのか? ○新憲法の作成=日本の新しい方針 GHQ の指示で新しい憲法を作成 ※経緯については注意→現在の改憲論につながる )の作成 C 1946年11月3日→ ( 1947年5月3日施行 ( )の日(祝日) 公布 )日(祝日) 日本国憲法前文 ※ 前文とは条文の前にある文章で、趣旨や基本原則について記している。日本国民は、正当に選挙された国会における代表者を通じて行動し、われらとわれらの子孫のために、諸国民との協和による成果と、わが国全土にわたって自由のもたらす恵沢を確保し、政府の行為によって再び戦争の惨禍が起ることのないようにすることを決意し、ここに主権が国民に存することを宣言し、この憲法を確定する。そもそも国政は、国民の厳粛な信託によるものであって、その権威は国民に由来し、その権力は国民の代表者がこれを行使し、その福利は国民がこれを享受する。これは人類普遍の原理であり、この憲法は、かかる原理に基づくものである。われらは、これに反する一切の憲法、法令及び詔勅を排除する。日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであって、平和を愛する諸国民の公正と信義に信頼して、われらの安全と生存を保持しようと決意した。われらは、平和を維持し、専制と隷従、圧迫と編狭を地上から永遠に除去しようと努めている国際社会において、名誉ある地位を占めたいと思う。われらは、全世界の国民が、ひとしく恐怖と欠乏から免れ、平和のうちに生存する権利を有することを確認する。われらは、いずれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであって、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従うことは、自国の主権を維持し、他国と対等関係に立とうとする各国の責務であると信ずる。日本国民は、国家の名誉にかけ、全力をあげてこの崇高な理想と目的を達成することを誓う。 Q.日本国憲法にはどのような国にしていくという思いが込められているのか?

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数学中学生約5年前