至急です！(1)はなぜ２対3になるのですか？前に一回解いたのに忘れてました

AB BC = A'B' : B'C' であることを証明しなさい。 7 右の図のABCD で, 点Eは辺AD を1:2に 分ける点です。 また, 点F は, BAとCE を, それぞれ延長した直線の交点,点G は, BD と CF の交点です。 (1) EG: GC を求めなさい。 B (2) GC=6cm のとき, EF の長さを求めなさい。 (3) △AEF と △CDG の面積の比を求めなさい。 2 12 3 4 x ²²/² = 3 5 CDG 1:4 R 2:3 D E SU F 3 E 2 12 1:3=5:12 G C D 6:9 5章 図形と相似 相似比 そのまま まこ3

語順がかわかりません。 教えてください。 ④⑥の組み合わせの解答は1でした。 よろしくお願いします。

(5)与えられた語を使って文を1つ作りなさい。 ④⑥ (アsentence イ ウthe with オgiven カmake キwords) 1. ④ エ ⑥ キ 2. ④ ウ ⑥ク 3. ④才 ⑥ キ 4.④ エ ⑥ク

古文の問題です。沙石集で出てくる文、『母を虚誕のものには、いかが成し候ふべき』の現代語訳の意味がわからないので教えてほしいです。お願いします。ちなみに下の写真は、左の方が古文で、右が現代語訳です。

次の文章を読 しっけんほうじょうときより ぜんもん かまくら ある怒りっぽい母親が、禅門(鎌倉幕府の執権北条時頼)に自分の子 を訴えた。その子は罪を認めたため、領地を没収されることとなった。 さぶら はべ 腹もやうやう癒えて母禅門に申しけるは、「腹の立つままに、この子、 我を打ちたると申し上げて侍りつれども、まことにはさる事候はず。大 人げなく彼を打たんとして、倒れて侍りつるを、ねたさにこそ訴へ申し候 ごかんどう しさい ひつれ。まめやかに御勘当候はんことはあさましく候ふ。許させ給へ」と て、②うち泣きければ、「さらば召せ」とて、召して、事の子細を尋ねられ けるに、「まことにはいかで母をば打ち候ふべき」と申す時、「さらば、な どはじめより、ありのままに申さざりける」と、禅門申されければ、「母 が打ちたりと申さん上には、我が身こそいかなる咎にも沈み候はめ、母を とが きょたん 虚誕の者には、いかが成し候ふべき」と申しければ、「いみじき孝の志深 き者なり」とて、大きに感じて、なお別の所領を添へて給ひて、殊に不憫 の者に思はれけり。 こと ふびん

英検3級 , 筆記です ⸜🙌🏻⸝‍ この場合 , 最初の文はどうすればいいでしょうか ,, 出来れば3級経験者に教えて頂きたいです .

Date Do you like going to festivals in summer?

写真にあるこの詩を理解できる人いますか？ 難易度は3\5だが、私にとって難易度異常(多分自分の頭の方が異常)だと思います。 どうか助けてください😵‍💫！

4 次の詩を読んで、後の問いに答えなさい。 うま 生れた子に もうだめなんだ お前は立ってしまったんだ のうみそ 脳味噌の重みを ずーんと受けて 立ってしまったんだ もうだめなんだ お前は影をもってしまった お前の手は 小さな疑いの石を いつのまにか ② 固くにぎってしまった ② そら歩いてごらん あとはそいつを 太陽の方角へ 投げるだけだ 石は三〇年もすれば おちてきて お前の額を撃つだろう そのときお前は [② もういちど立つだろう ② B O O @ ⑤ ごらん ② ② O R (2) O P ® S (H 父がそうしたように 心の力で やまもと たろう (山本太郎「生れた子に」 ② おおおかまこと ・ 大岡信編 『明治・大正・昭和詩歌選少年少女日本文学館8』所収・ 講談社)

なぜ30かける32をしていいんですか？

B2 実戦問題でレベルアップ! 4 度数分布表と連立方程式 右の表は,ある クラスのソフトボール 投げの記録を度数分布 表にまとめ, (階級値) 10~20 階級 (m) 度数 (人) 以上 未満 0 ~10 30 - 40 50 ~ 20 × (度数) を計算する列 30 40 を加えたものである。 この表から求めた平均 値が30mであるとき, xとyの値をそれぞれ求めなさい。 ヒント 082724 50~60 計 y 32 100点 ( 階級値) ×(度数) 0 120 y 90 220 〈20点〉(R3 富山改) 13 2通りの考え方 速さの問題 5 ひかるさんたちの学級では、数学の授業で次 の問題に取り組んだ。 下の①,②はそれぞれ、ひか るさんとまことさんがこの問題を正しく解くために つくった連立方程式である。 2年⑩ [問題] 地点Aから 4200m離れた地点Bまで から途中の地点Pまでは自転車 地点で自転

古文がわかりません。 ずを適当な形になおし、活用形もおしえてください💦

ぼりて、「この足の かでか見んや。 おうおう」 ときめきければ、斬らんとする者ども、しあつかひて、 検非違使に、「かうかうの事侍り」といひければ、やんごとなき相人のいふ事なれば さすがに用ひずもなくて、別当に、｢かかる事なんあり」と申しければ、「さらば してよ」とて、許されにけり。その時この盗人、心おこして法師になりて、いみじ き聖になりて、この菩提講は始めたるなり。相かなひて、いみじく終りとりてこそ 失せにけれ かかれば、高名せんずる人は、その相ありとも、おぼろげの相人の目 る事にてもあらざりけり。始め置きたる講も今日まで絶えずは、まことにあはれた る事なりかし。

この問題の（2）がどうしてもわかりません。 教えてください。 追加料金を支払うか支払わないかは、自分で決めることができるので「公正」なのでしょうか？ それともお金がない人は追加料金を支払うことができないので「公正ではない」ということでしょうか？ 意味がわからなくなってしまい... 続きを読む

次の例は, 「効率」や 「公正」の観点か ちゅうしゃ ら, 適切といえるか考えましょう。 (1) あるレストランでは, 駐車場が せまく, 夜の混雑時に駐車場が足りなく なるため、夜間は営業していない銀行の 駐車場を借りて利用している。 しはら (2) ある遊園地では, 人気のあるアトラクシ ョンについて, 追加料金を支払えば行列 に並ばずに乗れるようになっている。 考える

蘇我氏と物部氏は自分の支持する皇子を大王にしようとしていたのに、推古天皇に即位されて不満にならなかったのですか!?💭

なし、 と う 聖徳太子は、どのような政治を目指したのでしょうか。 聖徳太子の政治 ちょうせん くだら 5 p.37 朝鮮半島では、6世紀に百済や新羅が勢力を ひゃくさい しん ら やまと かや 強め,大和政権と密接な交流があった伽耶地 p.36 へいこう 域の国々を併合しました。 op.37 ごうぞく このころ日本では、地方の豪族が反乱を起こし, また大和政権 それが4もののべ おう の中でも、蘇我氏や物部氏などの豪族が, それぞれの支持する皇 じ おおきみ PO 子を大王にしようとして争いが続きました。 この争いを和らげる だいおう しょうとくたいし うまやどの 2 ために女性の推古天皇が即位すると, おいの聖徳太子(厩戸皇子) 世紀 立つしょう かのうまこ ちゅうごく が摂政になり、蘇我馬子と協力しながら、中国や朝鮮に学んで、 てんのう② 王 (天皇) を中心とする政治制度を整えようとしました。 なかで かん いじゅう に かい いえ もかんむりの色などで地位を区別する冠位十二階の制度は、家 がら 柄にとらわれず,才能や功績のある人物を,役人に取り立てよう としたものです。また、仏教や儒学の考え方を取り入れた十七条 じゅうしちじょう けんぼう 3 ➡p.30 p.26 の憲法では、天皇の命令に従うべきことなど, 役人の心構えを示 しました。 ずい ていこく 中国では6世紀の末に、隋が南北朝を統一して強大な帝国を造 p.37 り上げました。 そこで日本は, 東アジアでの立場を有利にし,隋 この見開きの時期▼ 84012345 の 込 2 994 $= 10

下線部の説明をしてくれる方いませんか！？m(_ _)m

し. くいし 聖徳太子は、どのような政治を目指したのでしょうか。 聖徳太子の政治 ちょうせん 5 p.37 朝鮮半島では、6世紀に百済や新羅が勢力を ひゃくさい しんら やまと かや 強め,大和政権と密接な交流があった伽耶地 p.36 へいこう 域の国々を併合しました。 op.37 ごうぞく このころ日本では, 地方の豪族が反乱を起こし, また大和政権 それが 4 もののべ おう の中でも、蘇我氏や物部氏などの豪族が, それぞれの支持する皇 も じ おおきみ 子を大王にしようとして争いが続きました。 この争いを和らげる しょうとくたいし うまやどのおうじ 2 ために女性の推古天皇が即位すると, おいの聖徳太子 厩戸皇子) 立っしょう そがのうまこ ちゅうごく が摂政になり、 蘇我馬子と協力しながら, 中国や朝鮮に学んで、 てんのう 大王 (天皇) を中心とする政治制度を整えようとしました。 なかで かん い じゅう に かい かんむりの色などで地位を区別する冠位十二階の制度は、家 がら 柄にとらわれず、才能や功績のある人物を,役人に取り立てよう じゅがく としたものです。 また、仏教や儒学の考え方を取り入れた十七条 じゅうしちじょう けんぼう 3 ➡p.30 ➡p.26 の憲法では、天皇の命令に従うべきことなど, 役人の心構えを示 しました。 ずい ていこく 中国では6世紀の末に、隋が南北朝を統一して強大な帝国を造 ➡p.37 り上げました。 そこで日本は, 東アジアでの立場を有利にし,隋 この見開きの時期▼ 「世紀] 8C AD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12/12/14/15/1