学校では顕微鏡のねじを「調節ねじ」と習ったのですが、塾では「調整ねじ」と習いました。どっちを使ったらいいでしょうか？

至急お願いします。この問題を解説付きで解いてください。よろしくお願いします。

(5) 40℃の水に, 食塩を限度まで溶かした水溶液が100g ある。この水溶液に溶けている食塩は何g か。小数第2位を四捨五入して,小数第1位まで答えよ。

至急お願いします。中１の理科の濃度の問題なんですけど、 水170gに食塩を加えて、濃度15%の食塩水をつくるには、何gの食塩を加えればよいか。 という問題が分かりません。誰か教えてください！(↓の画像を参考にしてください)

水170gに食塩を加えて, 濃度15%の食塩水をつくるには,何gの食塩を加えればよいか

甲殻類と節足動物の違いって何ですか？

答えがあっているか教えて下さい❗️

2年生 168.物質がもとの物質とはちがう別の物質に変わる変化を何というか。 イ化学変化 分解 熱分解 西酸素 二酸と炭素 炭酸ナトリウム 電気分角解 水素 西酸素 原子 周期表 勿子 厚子記号 分をつくらない物質 単体 化合物 化合 石林イ化鉄 石積イ化鍋 169.1 種類の物質が2種類以上の物質に分かれる化学変化を何というか。 170.分解のうち、物質を加熱したときに起こるものを何というか。 171.酸化銀の熱分解によって発生する気体は何か。 172.炭酸水素ナトリウムの熱分解によって発生する気体は何か。 173.炭酸水素ナトリウムの熱分解によってできる物質のうち、固体の物質は何か。 174.分解のうち、電気のエネルギーによって起こるものを何というか。 175.水の電気分解によって、 陰極から発生する気体は何か。 176.水の電気分解によって、 陽場極から発生する気体は何か。 177.物質をつくる最小の粒子で、それ以上分けることのできないものを何というか。 178.原子の性質の規則性などにもとづいて、原子を整理した表を何というか。 179.原子がいくつか結びついたもので、物質の性質を示す最小の粒子を何というか。 180.原子を表す記号を組み合わせて表した、物質を表す記号を何というか。 181.銀や銅は、分子からなる物質、分子をつくらない物質のどちらか。 182.1 種類の原子だけでできている物質を何というか。 183.2種類以上の原子でできている物質を何というか。 184.2種類以上の物質が結びついて、もとの物質とはちがう別の新しい物質ができる化学 変化を何というか。 185.鉄と硫黄の化合によってできる物質は何か。 186.銅と硫黄の化合によってできる物質は何か。 187.物質と硫黄が化合することを何というか。 琉他物 |A化反応式 西愛化」 酸化物 火然焼 酸化マグネシウム 酸化鉄 上酸化炭素 木 深元 一酸仏炭素 188.硫化によってできた物質を何というか。 189.化学式を使って化学変化を表した式を何というか。 190.物質が酸素と化合する化学変化を何というか。 191.酸化によってできた化合物を何というか。 192.物質が、激しく熱や光を出しながら酸素と化合することを何というか。 193.マグネシウムの燃焼によってできる物質は何か。 194. スチールウール (鉄) の燃焼によってできる物質は何か。 195.炭(炭素)の燃焼によってできる、 石灰水を白くにごらせる気体は何か。 196.水素の燃焼によってできる物質は何か。 197.酸化物から酸素をうばう化学変化を何というか。 198酸化銅と炭素の混合物を加熱すると、 銅のほかに何ができるか。

教えて頂きたいです!! お願いします🙇‍♂️

2この作品における展開の特徴とその効果について、ふさわしいもの を次から一つ選びなさい。 ァ「わたし」とルロイ修道士の出会いから再会までを、時間軸に沿 って展開し、ニ人の関係の長さや深さを、ユーモアあふれるエピソ ードとともに印象付ける効果。 ィ現在の場面に回想場面を織り込むことで、過去のエピソードから 人物の関係や人柄などを伝え、今もエビソードを共有しているニ人の、 確かな信頼関係を感じさせる効果。 ウ 現在の「わたし」とルロイ修道士のやりとりを描いた後で、過去 の思い出を描き、「わたし」の人生に大きな影響を与えたルロイ修」 道士への思いを強調する効果。 工 まず昔のルロイ修道士を描いた後で再会の様子を描き、その違い から、ルロイ修道士の病状の深刻さや「わたし」との別れが近づい ていることを暗示する効果。 328 「まもなく一周忌である。」という一文には、どのような効果が一 あるか。最も適切なものを次から選びなさい。 ァ 語り手の現在が再会から一年後だと明かして読者を整驚かせると同一 時に、語り手の意識が未来へ向いたことを示す効果。 ィ 語り手の現在を明らかにすると同時に、子供時代も上野での再会」 も同じくらいの過去に感じられることを示す効果。 ウ 語り手が修道士に並々ならぬ恩義を感じていることを示すと同時に、 後を継ぐ決意をしたことを暗示させる効果。 工 語り手が過去を鮮やかに覚えていることを示すと同時に、再会す ら過去になったことを通じて情感を高める効果。

エビのからの中身って内蔵ですか？

(2)なのですが、解答・解説を読んでもよく分かりません。森林が欲しいのなら、さとうきびを植えることなんて大歓迎ではないのでしょうか？どうして森林伐採を防ぐのかも全く分かりません。

記速理由資料1~3は, ブラジルの環境保全に関するもの 資料1 環境保全に関する一連のできごと である。資料1中の下線部Xの取り組みを行った理由を,資 1992年ブラジルで国連の環境に関する会議が開か 料1~3をもとに, 簡潔に書け。 (R2 石川改) れた |2007年ブラジル国内の新車販売台数のうち, バイオェ タノールを用いる自動車の割合が8割をこえた 2009年 xさとうきびの作付け禁止区域を設けた 312~13L 一 (3) ブラジルのアマゾン川流域で行われてきた次の文のような農業 資料2 さとうきびの 資料3 さとうきびの を何というか。(R2鹿児島) 燃料利用を示した図 作付け禁止区域 J311L 加工 禁止区域 吸収 さいばい 森林や草原を焼きはらい, その灰を肥料にして作物を栽培する農業。 数 年すると土地がやせて, 作物が育たなくなるため,別の場所に移動して, さとうきび 燃料 二酸化炭素 燃焼 01000km ブラジル ァれと n丘士

今日のテストの直しをしていてまだ答えがないのですが、 これって、下人(召使い)が田舎から初めて京へ上りたる人にしるしをつけて家の作りを覚えよといったというストーリーであっていますか？ 逆ですかね？

JA いい、。 ーー VWR ueくクWっ麗時りヨWWツピ" まきMne※にマ吉再や" 7押せ伴6Tンー下ら茎ロ県 ユウロンっ人y" 思uレporeつつつし*〇コマ編居"」め相 SCマツぃoe" 「⑲2蓄芋つNe"」め臣 杜り%必下る6" ヤレ <ヾ RS画虹つじ杏ス「※WOS"」コレポG 所でるらちで 蛍・※崩でDJン陣しレ※りもつり本団較ンマ やて生リ め本るTNG つ3" 」配の8「%可作JOを? ③存< 展"」の27「四One つ伯り」)@9画でし写<2"「っを“ 書も ロ配相避SWやでしNe6"」 4m<27「%⑨信本でる和 "VSS@宮村でやGSる"」 うつレヤさもさやでや7 「9t6信つい0つ公給Ke"」「四人7 」 「圏避G 下各Seエビ| | %にてくー 0 ……Rh天っ

この問題が解説を読んでもよくわかりません どなたか教えてください

\ウ/ (4) る6 実際1 で赤色LED から出た光Aと, 青色LED から出た光Bは, 凸レンズを通過したあとど のように進むか。それぞれ最も適当なものを図4の①ー⑦の中から 1 つ選 んで, その番号を書け。 実験2で 交が完d ロカゝと ヨ 光A 〔 トー区号 【 ESジジZSRSSUNEEEEIN EZも EYE 年 じ エビ A