これを読んだ感想を教えてください🙇‍♀️🙏

過ぎ、宮城スタジアム(宮城県利 府町)に雨が落ち始めた。午後5 時2分、涙雨となる。サッカー・ ワールドカップ(W杯) 日韓大会 の決勝トーナメント1回戦で日本 がトルコに0―1で敗れた熱狂し、不完 全燃焼感も味わったあの日からもう、あと 3日で20年になる。今年は日本サッカー界 にとって節目の年と言えるだろう。 低迷打 破のため、1993年に幕を開けたJリー グは30年目のシーズンを戦っているリー グの「地域密着」の理念は浸透し、クラブ は当初の10から5に増えた。地域に根差す チームがわがまちで戦い、代表が世界に挑 む。「ローカル」と「グローバル」。 特定 チームに人気が集中し、国内で完結してい プロ野球にも在り方を問うた 東日本大 震災では、ベガルタ仙台が「希望の光」と して躍進し、地域と共に歩む姿を示した。 本拠地・ユアテックスタジアム仙台のオー プン試合、前身のプランメル仙台対本田技 研もちょうど2年前、97年6月1日のこと ▼11月にはW杯カタール大会が開幕する。 7大会連続出場の日本は1次リーグでドイ ツ、スペインと戦う。決戦の地はともに、 ドーハ。 Jリーグ開幕年に起きた「悲劇」 の地を「歓喜」で包めば、日本サッカー界 河北春秋 2002年6月18日、午前10時半 のさらなる節目となる。(2022・6・15)

理科の速さの計算です (2)と(3)はどうやってやりますか??

2 速さについて 次の計算をしなさい｡ (1) ある陸上選手は 100mを10m/sで走る。時速になおすと何km/h か。 (2) 野球の投手のボールの速さが144km/h と表示された。 秒速になおすと何m/sか。 (3) 自動車を使って, 速さ50km/hで1時間30分走り, その後, 高速道路では速さ 90km/hで2時間30分走った。 合計すると何km走ったか。 (4) (3)のとき,平均の速さは何km/hか。

私は、〜rugby games before. と書いたのですが、なぜa rugby gameなのですか？ tennis gameもbasketball gameもこれからはa〜. と使えばいいのですか？

① 「ぼくは以前にラグビーの試合を見たことがあるよ。」 (例) I have watched a rugby game before.

このカッコに入るものってわかる方いますか？

3 第一次大戦後、世界の最強国となった国は二つの犬井にする でめる。 次のく〉にことばを入れ、その社会の様子をイメージしてみよう。 土曜の午後はいっもピカピカ光る( …娘たちは短いスカートをはき、同じような口紅を 使っていた。国内には5千もの き、プレー人口は2百万人。野球場やボクシングリ ングの上には、いつもまばゆい光が当てられていた。 〈ある作家の日記) >の流れ 真タイタン もイにあり (れた私の イチ月 >場がで * ホームラン王一 へ *飲み物一 へ マンガー へ

お話の最後の◻️には何が入りますか？教えてください。

鉄筋コンクリート三階建ての校舎は、そのころモダンで明るく健康的といわれていたが、像にとってはそれは、いつも暗く、重一 苦しく、陰気な感じのする建物であった 僕の行っていた中学校は九段の第国神社の隣にある。 僕は、全くとりえのない生徒であった。成績は悪いが絵や作文にはずば抜けたところがあるとか、模型飛行機や電気機関車の作 り方に長じているとか、ラッパかハーモニカがうまく吹けるとか、そんな特技らしいものは何一つなく、なかでも運動ときたら学 業以上の苦手だった。野球、テニス、水泳、鉄棒、などもだが、マラソンのように不器用でも誠実に頑張りさえすればなんとかな る競技でも、中途で休んで落伍してしまう。体操の時間にバスケットボールの試合でもあると、僕は最初からチームの外の四人の 邪魔にならぬよう、飛んでくる球をよけながら、両手をむやみに振り回して、「ドンマイ、ドンマイ。」などと、訳も分からず叫ん で、どかどかコートの周りを駆け回っていた。おまけに僕は、全く人好きのしないやつであった。地下室の食堂で、全校生徒が黒 い長いテーブルについて食事するとき、僕は独りでだれよりも先に、お汁の実のいちばんいいところをさらってしまう、そんなと きだけはだれよりもすばしこくなる性質だった。そのくせ食べ方は遅くてきたなく、ソースのついたキャベツの切れ端や飯粒など を担任の先生に調べられるのだが、他の連中は、たばこの粉や、喫茶店のマッチや、けんかの武器になる竹刀のつばを削った道具」 や、そんなもののか見つかりはしないかと心配するのに、僕ときたら同じびくびくするのでも、全く種が違うのだ。僕のポケット からは、折れた鉛筆や零点の数学の答案に交じって、チョークのでよごれた古靴下、パンの食いかけ、鼻くそだらけのハンカチ、 そういった種類の思いがけないものばかりが、ひょいひょいととび出して、担任の清川先生や僕自身を驚かせるのだ そんなとき、清川先生はもう怒りもせず、分厚い眼鏡の奥から冷たい目つきでじっと僕の顔を見る。すると僕は、悔しい気持ち にも、 悲しい気持ちにも、なることができず、ただ心の中をからっぽにしたくなって、目をそらせながら、(まあいいや、どうだっ て。)と、つぶやいてみるのである。 教室でも僕は、他の予習をしてこなかった生徒のようにそわそわと不安がりはしなかった。どうせ僕に当てたってできっこない と思っているので、先生は、めったに僕に指名したりはしない。しかし、たまに当てられると僕は必ず立たされた。教室にいては 邪魔だというわけか、しばしば廊下に出されて立たされることもあった。けれども僕は、教室の中にいるよりは、かえってだれも いない廊下に一人で出ているほうが好きだった。たまたまドアの内側で、先生がおもしろい冗談でも言っているのか、級友たちの一 「わっ」という笑い声の上がったりするのが気になることはあったけれど……。そんなとき、僕は窓の外に目をやって、やっぱり、 (まあいいや、どうだって。)と、つぶやいていた。 校庭は、一周四百メートルのトラックでいっぱいになって。樹木は一本も生えていなかったが、「小路」を一つ隔てた靖国神社の一 木立が見えた。朝、遅刻しそうになりながら人通りのないその「小路」を、急ぎ足に横切ろうとすると不意に、冷たい、甘いにお いがして、足下に黄色い粒々のくりの花が散っていた。 春と秋、靖国神社のお祭りがくると、辺りの様子は一変する。どこからともなく丸太の材木が運び込まれて、あちらこちら積み 上げてあるが、それが一日のうちに組み上げられて境内全体が大小さまざまの天幕の布に覆われてしまう。それは僕らにとって「休 み」のやってくる前ぶれだ。やがて、オートパイの曲乗りゃ、楽隊の音や、少女の合唱や、客を呼ぶ声が、参詣人の雑踏に交じっ て毎日、絶え間なく響き、それらの物音が、土ぼこりにまじった食べ物のにおいの漂う風に送られてくると、校庭で叫ぶ教官の号 令の声さえ闘き取れなくなってしまうのだ。そして、教室の校庭に面するすべての窓からは、そうしたテントの街の裏側をすっか り見渡すことができたのである。 いつか僕は、目立って大きいサーカス団のテントの陰に、一匹の赤茶色い馬がつながれているのを目に止めた。それは肋骨が透一 けて見えるほどやせた馬だった。年取っていれらしく、毛並みにもつやがなかった。けれどもその馬の一層大きな特徴は、背骨の一 ちょうどくらの当たる部分がたいそう湾曲してへこんでいることだった。一体、どうしてそんなに背骨がヘこんでしまうことにな ったのか、僕には見当もつかなかったが、それはみるからに、痛々しかった。 自分一人、廊下に立たされている僕に、その馬について、いろいろに考えることが好きになった。彼はたぶん、僕のように怠けて 何もできないものだから、曲馬団の親方にひどく殴られたのだろうか。殴った後で親方はきっと、死にそうになった自分の馬を見一 てびっくりしたに違いない。それで、ああやっと殺しもできないで毎年連れてきては、御客の目につかない裏の方へないでおくの一 0う。……そんなことを考えていると僕は黙ってときどき自分のつながれたくりの木のこずえの葉を、首を上げて食いちぎった」 りしているその馬が、やっぱり、(まあいいや、どうだって。)と、つぶやいているような気がした。 僕はまた、あの不良少年というものでさえなかった。朝礼の後などに、ときどき服装検査というものが行われ、ポケットの中身 が僕の立った跡にはいちばん多く残っていた。

doとAre の違いを教えてください。

基礎 (1) 彼らは毎日野球をしますか。 Do ) they play baseball every day? 応用 ○(2)/彼らは家にいますか。 ( Are ) they at home?

英語の並び替える問題です。写真のように解いたのですが、③(１)の答えでI am not a soccer fan. になる理由が分かりません。誰か教えてください。

(3) I often Cwatch) sumo . A 日本語に合う英語になるようい、 体育館が見えますか (Can)) you (sce ) the 9ym (2) 野球はどうですか CAOY) Cof60u)) baseball ? (3)私は緑茶が好きです。 I like green 私も、 tea. ③日本語に合う英語になるよういに、語を正しく並べ にくる話も小文字で示してあります。 (1)私はサッカ- のファンではありません、 Seccert fm / a1 fan 1 not /. I'm fan. C Im not a (2)私たちはをこでテニスをズきも本。 tennis / we / there./ con / ptay / (We Can we 対諾文を読んで、あとの問いに帰えなさい。 (メグになったフもりでし I speak Japanese (gast ) ((a a not SOCcer Soccen fan、 play tennis play tennis thene ther Can (21×グになったっもりで質問に答えなさい。 0 CanMou playY Yes, I dan、 badmintom ? C

名詞の問題です!　（2）並び替えの問題ですが、なぜanが入るのか教えて下さい🙏

書き始める名詞に注意。 2並べかえ ( )内の語を並べかえて書きなさい。 (1) これらの自転車を見てください。(at /bikes /loo Look at these bikes (2) 野球はわくわくさせるスポーツです。 (exciting / bascball / an / sport/is). Baseball is an exciting sport (3) 私は午前中に英語を勉強しました。 I Gin/ English /morning/studied / the). 1 studied English in themornin 40 10人の生徒が動物へ行きました。

どなたかこの問題の解説をしていただきたいです😭

2 下線部の to不定詞が何用法であるかを答えなさい。 (1) Iwant to play soccer. (2) You havea lot of homework to do. (3) They went to the park to play tennis.

⑴野球、サッカーの累積相対度数、相対度数を求めたみました。答えがないので、やり方があっているか確認して欲しいです。よろしくお願いします。

g 下の表は,野球選手50人とサッカー選手30人の身長の度数分布表です。 これについて, 次の問いに答えなさい。 (1) それぞれ,各階級の相対度数,累積 相対度数を求めて表を完成させなさい。 (2) それぞれ,相対度数の度数分布多角形 をかきなさい。 (相対度数) 野球選手の身長 身長(m)度数(人州相対度数累直相対度数 以上 未満 170 165 1 0.40 S8 170 175 2 175 180 15 180 185 22 185 190 8 0.30 190 195 2 計 50 7 ご高体点 サッカー選弄の身長 の8 。 身長(m)度数(人) 相対度数」累積相対度数 0.20 未満 170 以上 165 170 175 4 175 180 8 0.10 180 185 6 185 ~ 190 5 190 - 195 1 計 30 185 195(cm) 165 175 16)野球選手とサッカー選手で, 180 cm 未満の相対度数が大きいのはどちらですか。 14) 野球選手とサッカー選手で, 185 cm 以上の相対度数が大きいのはどちらですか。 co 2??