中3理科です。 写真の(3)がわかりません💦答えは177gです。 解説をよろしくお願いします🙏

2 酸・アルカリとイオン 29 033 液体中の物体は, それが押しのける液体の重さに等しい力を上向きにうける。 この原理をもと (奈良・東大寺学園高) に,あとの問いに答えなさい。 物体A 常温において, 濃度 60%の硫酸1000gがある。 図1のような3cm×4cm×5cm の直方体の 形をした物体Aを,図2のように上記の硫酸 に浮かべたところ, 液面上に 1.6cm 出た状態 になった。 図 1 図2 :1.6m 3cm 1.4m 5cm 4 cm H2SO 次に,この硫酸に ② 17% 水酸化バリウム Ba(OH) 2 水溶液を何gか加 えたところ, 白色の沈殿が生じ, 物体Aの液面から上の高さが1.5cm となった。 さらに 17% 水酸化バリウム水溶液を加え続けたところ、物 体Aが液面から出る高さが最小となった。 この実験において, 液面から の高さの測定は,水酸化バリウム水溶液を加えて十分に時間がたち, 溶 液が常温に戻ったのちとし, H2SO4 Ba (OH)2とH2Oの1個の粒子の 質量比は 10:17:2 とする。 また, 物体Aは硫酸と反応しないものとし、 必要ならば右表にある硫酸の密度を利用せよ。 硫酸の濃度と密度 濃度 [%〕 密度[g/cm3] 60 1.50 50 1.40 40 1.31 30 1.22 20 1.14 10 1.07 20 1.00 _(1) 物体Aの質量は何gか。 下線部 ①を用いて求めよ。 [ ] _(2) 下線部②について, 水酸化バリウム水溶液を硫酸に加える反応の化学反応式を記せ。 [ ] ☆ 17% 水酸化バリウム水溶液100gと10% 硫酸 100g を混合すると, 水は合計何gになるか。 [ ] (4) 下線部 ②について,加えた水酸化バリウム水溶液は何gか。 解答は小数第1位を四捨五入し,整 数値で答えよ。 [ ] ■ (5) 下線部③の状態になるまでに,最初から加えた水酸化バリウム水溶液は合計何gか。 また, 物体 Aは液面から何cm出るか。 水酸化バリウム水溶液 [ ] 液面からの高さ [ [ ]

この問題の解説お願いします🙏m(_ _)m

29 823 図は,円錐を底面に平行な平面で切りとった後の残った立体です。切りとった立体の体積が 6cmであるとき, 残った立体の体積を求めなさい。 3cm O C A ~9cm

答えはイなのですが、アが×な理由が分かりません。 教えてください。

7 次の(1),(2)の英文を読んで、それぞれの問いに答えなさい。 (1) みなみ市 (Minami City) に住むユイ (Yui)とジョン(John) は、 留学について調査し, 英語でプレ ゼンテーション(presentation) を行いました。 ユイがスライド (Ade)を使って発表をしています。 Hello, everyone. Are you interested in studying abroad? Zealand to study English last summer. I went to New It was an amazing experience for me during those ten weeks. I believe that studying abroad is very meaningful for high school students. Now, please look at Slide 1. It shows the number of Japanese high school students studying abroad from 2009 to 2019. The number went down once in 2015, but in 2017, the largest number of students, more than 45,000, studied abroad. In 2019, the number went down a lot because of big international problems, but we believe that more students will study abroad in the future. So, where did many students go? Look at Slide 2. It shows the countries that the high school students in Minami City went to from 2009 to 2019. We can see that more than half of the students went to English-speaking countries This means that many students used English during their stays. I think that we can improve our language skills by communicating with local people a lot. For example, before studying at a English, but my English (Ave school in New Zealand, I wasn't very good at improv after staying there. But studying abroad isn't easy for everyone. Having friends from abroad is good, but not everyone has that chance. So, how should we study English in Japan? We asked 500 students at this high school, "How do you study English at home?" Look at Slide 3. It shows the results. Among these several ways, we recommend watching movies and TV dramas in English. We think so because by watching them, we can also learn about the people living there and their cultures. Learning these things is as important as learning the English language itself. We think that learning English is very useful for high school students. Study hard, and if you have a chance, please go abroad and learn many things. Slide 2 Slide 3 Ways to Study English % 25% 32% Study with textbooks 62 Watch movies 14 10% Watch TV dramas 14 15% Read English books or newspapers 7 U.S. U.K. Australia ☐ others South Korea Keep a diary in English 3 (注) meaningful 意味のある English-speaking 英語を話す not everyone U.S. アメリカ合衆国 South Korea すべての人が〜とは限らない chance U.K. keep a diary 日記をつける itself それ自体

（3）の500ｇになるのはなぜでしょうか、？

3. モーターAを使い、右のような装置でおもりを引き上げる実験をした。次の問いに答えよ。 (1) モーターAに電圧をかけ、電流を流したところ 300gのおもりを 60cmまで3秒で引き上げた。 ・3月 0.6m このとき, モーターAがおもりにした仕事の 量はいくらか。 単位をつけて書け。3×0.6=1.8 (2)(1)のときの仕事率はいくらか。 単位をつけて 1.8 16-64 1861 $0.6W 書け。 30 10 (3) モーターAで別のおもりを高さ60cmに引き 1.85 置 ・ターA 電流計 電圧計 上げるのに5秒かかった。 このおもりは何g ですか。 3N 0.6m 3秒 ~おもり → 2N 0.6m 5秒 500g

下の方にある⑦はどうして2.8になるんでしょうか、？

22 物体の運動(1) 物体の運動の表し方 ○新幹線を例にして、速さについて考えてみよう。 新大阪 東京 22, 25553 50 53 270 001 km/h ・新大阪から東京までの距離をおよそ553km 新幹線「のぞみ」 がその間を走るのに2時間30分 (2.5時間) かかるとすれば、そのときの速さは進んだ距離 553〔km〕 =122.12 2.5(h) 〕 [km/h] となる。 かかった時間 ÷ で 上のような計算で求める速さは、ある時間の間、同じ速さで動き続けたと考えたときの速さで ②平均の速さ」という。 ・「のぞみ」の速さは, 速いときには270[km/h] になることもあれば、もっとおそいときもあり、実際 の速さは一瞬一瞬でちがっている。このように次々と変化するような速さを③ 〔瞬間のさ] という。 □運動の調べ方 ・6打点間隔は,時間でいえば ④ [ 記録タイマーは一定の時間間隔で紙テープに点を打つ。(西日本･･･ 0.1 [M] [秒にあたる。 1 60 一秒ごとに点を打つ) 6打点間隔 ・打点の間隔が広いほど、速さは⑤〔おそい 大きい ・⑥下のテープに記録された打点を,6打点ごとに線を引き、区切りをつけてみよう。 0(cm) 5 10 15 打点がはっきり分離できるところ (基準点) 基準点から各線までの距離(移動距離)をはかると, 0.1秒後 0.2秒後⑧ [72 cm〕 0.3秒後⑨ (¥135 ・最初の6打点間で平均の速さを求めると cm〕 となる。 ⑩ [28 である。 cm] 11[ 100.1 2.8 cm〕, s] = 12 28 228 cm/s]

【大至急 一次関数の利用】（2）の②がわかりません。 詳しい解説お願いします🙇🏻‍♀️

3 A町とD町の間を2台のバス, gが往復しています。 図1のように,A町バス停とD 町バス停の間に,順にB町, C町のバス停があり, A町バス停から8000m離れたところ B町バス停があり、その間にE地点があります。 B町バス停から7000m離れたところ C町バス停があり,さらにC町バス停から5000m離れたところにD町バス停がありま す。ただし,A町,B町,C町, D町のバス停とE地点は,一直線の道沿いにあり,2 台のバスは,それぞれこの道を移動することとします。後の(1),(2)の各問いに答えな さい。 図 1 am 8:4 A 町 84~2 E地点 B町 8000m CHT DHJ -7000m 5000m (1)バス』はA町バス停を午前8時に出発しました。 A町バス停からxm離れたところにあ るE地点までは分速600mで進み,E地点を通過すると同時に分速500mで進み, B町バス 停には午前8時14分に到着しました。 xの値を求めなさい。 14 600×14= 2400 (2) バスカはB町バス停に午前8時14分から何分間か停車し, その後一定の速さでC町バ ス停に進み, C町バス停でも何分間か停車しました。 図2は、バスの移動のようすに ついて,午前8時x分のA町バス停からの距離をymとして,xとyの関係をグラフに表 したものです。 ただし,グラフではバスがB町バス停に着いてからC町バス停を出発 するまでの移動のようすを示しています。 後の①、②の各問いに答えなさい。 図2 (m)y 20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 10 20 x 30 30 分 (分)

雨温図の見分け方を教えていただきたいです。 答えはウです。

17 地中海性気候の雨温図として正しいものを、次の ア~エから1つ選びなさい。 ア イ ウ 600 600 600 16.7°C mm mm 16.8°C 20 500 30 500 80 8 17.1°C mm 500 20 2 〔名女大〕 I 600 gng mm 500 27.5℃℃ 400 10 400 0 1357 9 11月 降 ダーウィン (「理科年表」 から作成) 10 400 10 40 400 10 1190.0mm 0 300 0 300 0 1157.0mm -10 200 -10 200 10 -10 200 -10 10 300 0 300 1789.4mm 200 545.8mm 1 100 100 -20 100 100 気温 1 3 5 7 9 11月降 水 メキシコシティ 気温 30 気温 降水量 1357 9 11月 降 シャンハイ 1357911月 ケープタウン 降水量

この問題の解き方を教えてください！

図で,四角形ABCD A は平行四辺形, Eは辺 DC 上の点で DE:EC = 2:3である。 | また, Fは線分AC と EB D E 2 との交点, Gは辺BC 上 の点で, AB // FG である。 B F 3 G C AB=10cm のとき, 線分FGの長さは何cm か, 次 のアからエまでの中から一つ選びなさい。 (1点) ア 3cm イ 18cm ウ 15 cm I 4cm 5 4

画像の問題の答え合わせをしていただきたいです🙇‍♂️

ME LV 下の図で <BAD= ∠CAD, AE:EC=2:3であるとき, BP:PEの比を求めなさい。 A ( 2 2 B 752 12 6 x 5 F 1/2 8cm 5cm 6cm 8:5=10:3 P12 3 ③ 8 B C ③ 練習 ④ Lv鬼 下の図で, Gは△ABCの重心である。 (1) GD=8cmのとき, ADの長さを求めなさい。 A xx3 2 13113 8回 B M D C =8 37=8 x=24 24-8=16

【力学的エネルギー】 (2)の解説の比の計算の、 y:8=5:2の2はどっから来たんですか🙇

2 力学的エネルギー (1) d 図1のように, 角度30% のレー ル上で,いろいろな高さの位置か ら小球A (20g), 小球B (40g) を 静かに手をはなして転がし, 木片 に当てて移動距離を測定したとこ ろ、図2のようになった。 図 1 レール ※小球とレールの間には摩擦 力がはたらかないが,木片 とレールの間には摩擦力が はたらく。 ●小球 15 cm 10 30° 木片 cm15cm1 71 小球Aを使って木片を10cm移動させ るためには,小球Aを何cmの高さから 転がせばよいか。 図 2 高さ10cmの位置にある小球Bと同じ エネルギーをもつときの小球Aの高さは, 何cmか。 木片の移動距離 [cm]12F 2086420 小球B、 小球 A 5 10 15 201 小球をはなした高さ [cm]