中2の数学です。写真のようにやって解けなくて、解説がなかったので解説をしていただける方を探しています。

382 次の問いに答えなさい。 □ (1) 2直線y=-z+3,y=2z+6と軸によってつくられる三角形の面積を求めなさい。 (-3.4) 3 9=2x+6 (3.0) (-6.0) 2 9×4×2=18 交点 9=-x+3 1=2++6 y = -x+3 0=3x+9 -3x=9 x=-3. y=2x+6 +124=-2x+6 34=12 7 = 4 18cm² サニーに y = AA(S) (2) 2直線2c-y+2=0, æ+3y-6=0 と軸によってつくられる三角形の面積を求めなさい。 -y=-2-2x 9=2+2x 39=6-x = 39=6-x. 6-ズ (-2,0) 2 (012) 3 9=2-3 9=2 y=2+2x 7=2-3 35 55 =4 4cm C

教えてください🙇‍♀️🙏

殖 花粉管 胞 ―胚珠 卵細胞 25 細胞分裂 右の図は、 ③③ A A B ある植物の根 の細胞分裂の 過程で見られ るいろいろ 向島向向自由 E F ① 2 X な時期の細胞のようすを表したものである。 胚珠に達 受精して受 ①Dの細胞の核の中に現れたひも状のXのつくりを何というか。 ③A~Fを細胞分裂の順に並びかえなさい。 ただし, Aを最初と ② ①の中にあり,生物の形質を決めるものを何というか。 する。 26 被子植物の生殖 子 右の図は,被子植物のめしべの柱頭 に花粉がついた後のようすを表したも 花粉 1 a 柱頭 a .b b 00 は両親の 色体を受 つぐ。 子 のである。 ① 花粉からのびるa の管, その中を移 動するbの細胞, 胚珠の中にあるc の細胞をそれぞれ何というか。 ②bとcの細胞をつくるときに行われ る細胞分裂を何というか。 子房 ③bとcの細胞が結合することを何というか。 C ―胚珠 C ② 3 ニまっ 染色 つぐ。 21 遺伝の規則性 伝 エンドウの種子には, 丸形のものとしわ形のものがある。 丸形の 種子をつくる純系の個体としわ形の種子をつくる純系の個体を交配 ① しわ形 した交 子) して子をつくった。さらに,子の個体を自家受粉させて孫を得た。 ただし,種子を丸くする遺伝子を A, しわにする遺伝子をa で表す。 ①子の種子の形は,丸形, しわ形のどちらが現れるか。 ②①の種子の遺伝子の組み合わせを記号で表すとどのようになる か。 次のア~ウから選びなさい。 ア AA イ Aa aa 03 孫の種子の遺伝子の組み合わせの数の比はどのようになるか。 次のア~エから選びなさい。 子) に ア AA:Aa:aa = 3:1:0 イ AA: Aa:aa =3:0:1 ウ AA:Aa:aa 1:2:1 エ AA:Aa:aa = 0:1:3 = 3 19

数学､式の計算です！ いつもこんな感じで間違えます🥲 （３）の間違いは理解できたんですけど（4）（5）（6）は同じ間違い方なんです😑どう導き出せばいいですか？教えてください🙇🏻‍♀️

(37 1-871-9 2 = 5 15(2) 27x2) 157-52 T 10 10 14x+2 10 10 -62 6g 10 aa+26-29+56 10/2+263 3 3a+66-1zatsb 3a+66-2a-56 a-6ヶ X-27 =x-52-(x-2) =5x-5g-x+2g 4x+3g # 36-54 2x-7-3 16/24-7 6x-37-(x-5g) =62-3m-x+5g =50+2g+ 2

公立高校入試の数学の過去問です。 問3の（ァ）の（ⅱ）の解き方が分かりません。 細かく解説してくださると助かります🙏

問3 次の問いに答えなさい。 WIS+ nats (ア) 下の図1のように,正三角形ABCの辺AB上に点Dを,辺BC上に点Eを,辺CA上に点Fを AD=BE=CFとなるようにとる。 このとき、次の(i), (ii) に答えなさい。 (8)+(FS) Tate A Ta+ - 図1 A D -def EBHE ONE (8+) S (e + x)) その間 (8+ x)-(a+x) (S+)(e- (8+) (E-) E F C

中1 英語 「わくわくた」の場合、excitingかexcitedのどっちですか？

問6の答えを教えてください、、。お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

26 Unit 4 長文問題≫ もしも時間を戻せたら? ) able to change the past? If you 1 Do you ever wish you (1)( had (2) that ability, maybe you would spend more time practicing soccer, learn the instrument that you always wanted to play, study harder for that big test, or try to save more money for the future. 2 What would you do if you had the ability to turn back the clock? This was a question which Mr. Woodall, a high school teacher in Philadelphia, asked his students. Mr. Woodall wanted to know what was important to his students but was pleasantly surprised to see the results. I think their answers will be very interesting to you, too. 3 which were connected to Mr. Woodall expected to see answers (v)) the own good of the students, but (3) he was wrong. The majority of the which he received from his students were for the good of answers (5) others. 4 A very common answer he found was, "If I could turn back the clock, I would take back some things that I said to a friend." Apparently, many of the students regretted saying something (5)( ) hurt their friends and wanted to change that. Surprisingly, close to 40% of the students answered this way. 5 Another common answer was about pets. "(6) If I were able to turn back the clock, I would spend more time with my dog," or "(I would be nicer to my cat," were some common answers. Almost 25% of the students missed their pet very much and wanted to show more love. These pets included dogs, cats, birds, rabbits and other animals. 6 There were other answers about reading more books, studying harder, or eating less junk food. However, Mr. Woodall was quite impressed with his students and their concern for others. He decided to share all of the answers with his students, and the students enjoyed hearing the different answers. Mr. Woodall decided to try this activity with his students every year. By asking, he felt he would learn a lot about his students. Target ①関係代名詞 ②仮定法・間接疑問 turn back (時計を) 巻き戻す 問1 (1) (C pleasantly 心地よく good 問2 問3 い。 問 expected to 〜するだろうと思う majority t F (4 take back 取り消す apparently どうやら~らしい close to ~近く be nice to 〜にやさしい junk food ジャンクフード concern for 〜への気遣い、配慮

空欄を教えていただきたいです😭

問1 利用 (円の接線/相似) 右の図で、点P, Q, Rは△ABC の各辺と円 0 の接点である。xの値を求めなさい。 x= ア 英 6 A .0 14 11 問2 右の図において,A, B, C, D は円周上の点で, ACとBD との交点をPとする。 A (1)△ABP∽△イ AADPA 5 である。 (2)AD=8cm, AB=6cm, BP=4cm, AP=5cm のとき, BC= エである。 イ、ACD B DBC 問3 x= 右の図において, xの値を求めなさい。 オ 問4 右の図において,直線AB は円 0の接線で, Bはその接点である。 線分 OAの長さが15cm, 線分ABの長さが14cmであるとき,円0の 半径はcmである。 D 4 P 2 6 x B B 数学

①はこれで合っていますか？？あと②と(2)がわからないです。教えてください🙇‍♀️

応用 69 右の図の四角形ABCD は, 1辺が10cmの正方形である。点P,QはAを 同時に出発して、点Pは毎秒1cmの速さで辺 AB, BC上をAからCまで動き, 点Qは毎秒1cmの速さで, 辺AD上をAからDまで動き, DからAまで戻る。 点P, QAを出発してからx秒後のAPQの面積をycm²とするとき 次の 問に答えなさい。 A 10cm P (1) 次の場合について,yをxの式で表しなさい。 xの変域も書きなさい。 ①点Pが辺AB上にあるとき B y=1/2x2 010 点Pが辺BC上にあるとき ho ル X-30×12060. (2) AAPQ の面積が正方形ABCDの面積の 1/12 になるのは,点P,QがAを出発してから何秒後か。

（2）がわかりません！教えてください！

67 右の図で,放物線 ① 直線 ② の式は,それぞれ y=x, y=2x+3 である。 また, A, B は放物線 ①と直線② の交点で,Bを通りx軸に平 行な直線と放物線との交点をCとする。 このとき、次の間に答えなさい。 発展 (1) 2点A, B の座標をそれぞれ求めなさい。 A(-1.1) B(3.9) 応用 (2) 放物線上の点で,2点B,Cの間に,APBC123AABCとなるよ うな点をとる。 点Pの座標を求めなさい。 0 (10.3) 9=27 2 B アドバイス 67(1) 放物線 y=x2 と直線 y=2x+3の交点のx座標は,この2つの式を連立方程式として解いた解である。 を消去してできた式 x=2x+3 を解けばよい。 (高校数学Ⅰ 発展で学習) (2) 辺BC を共通な底辺と考えて、点Pのx座標をtとおき, 高さを比べる 2

赤矢印の部分が、なぜそう書きかえられるのかがわかりません。説明をお願いしたいです。(なぜ、aA＋Aが(a＋1)Aになるのか)

(8) ab-a+b-1=a(b-1)+6-1 6-1 =A とおくと ab-a+b-1=aA+A =(a+1)A=(a+1)(b-1)