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理科 中学生

1番2番がわかりません💦

(2) 図2のように硫酸銅水溶液,硫酸亜鉛水溶液,硫酸マグネシウム水溶液を滴下して、しばらくおいたあ。 [問1] 大実験1>の(2)では, 一部の金属片に加えた水溶液に色の変化が見られた。このときの金属片とれ に答えよ。 10 実験1>を行ったところ、<結果1>のようになった。 <実験1> 北病のイオンへのなりやすさや化学電池也のしくみを調べる実験について、 次にく実験 (1) 図3c を浸し 溶液に <実験2> (1) マイクロプレートに図1のように銅片, 亜鉛片, マグネシウム片 をてれぞれ三つずつ入ぁ、 の金属片の変化を調べた。 (2) それ 用モ、 図2 図1 水溶液水溶液水溶液 ネシウム 水落液 金属 金属 <結果 銅 銅 モー 亜鉛 亜鉛 マグネ マグネ (問 シウム シウム マイクロブレート それぞれ水溶液を演下する く結果1> 硫酸亜鉛水溶液 硫酸マグネシウム水 硫酸銅水溶液 銅 変化なし 変化なし 亜鉛片が変化し, 赤色の 変化なし 亜鉛 変化なし 変化なし 固体が付着した。 マグネシウム片が変化し、 マグネシウム片が変化し、 赤色の固体が付着した。 マグネシウム 灰色の固体が付着した。 変化なし 溶液の組み合わせと, 水溶液の色の変化を組み合わせたものとして適切なのは, 次の表のア~エのうt どれか。 金属片と水溶液の組み合わせ ア|マグネシウムと硫酸亜鉛水溶液 (ア 亜鉛と硫酸銅水溶液 ウ|マグネシウムと硫酸亜鉛水溶液 亜鉛と硫酸銅水溶液 水溶液の色の変化 加えた水溶液の青色がうすくなった。 加えた水溶液の青色がこくなった。 加えた水溶液の青色がこくなった。 加えた水溶液の青色がうすくなった。 イ エ [間2〕<結果1>から分かることとして適切なのは, 次のうちではどれか。 アマグネシウムと銅では, 銅のほうがイオンになりやすい。 イ 3種類の金属のイオンへのなりやすさは, この実験では分からない。 ウ 亜鉛片やマグネシウム片に硫酸銅水溶液を加えると, 硫酸銅水溶液中から銅が取り出せる。 I マグネシウム, 亜鉛, 銅のうち, 最もイオンになりやすいのは亜鉛である。 (み

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理科 中学生

中3の理科です。 記述がよくわからないです。 教えてくれると嬉しいです。

(ウ) 次の は[実験3]についてのKさんとLさんの会話である。 文中の X に適する内容を, 会話全体の文脈をふまえて20字以内で書きなさい。また, ( Y )に最も適するものをあとの1~4の 中から一つ選び,その番号を書きなさい。 Kさん 「この実験結果から, 電子のようすを考えてみましょう。」 Lさん 「亜鉛板は溶けて亜鉛イオンが発生し, 銅板では水素が発生しています。」 「水素は塩酸の中に含まれていた水素イオンが電子を受け取って水素原子になり, 水素原子 が2つ結びついて水素分子として発生したと考えられますね。」 Kさん X 「つまり,電子の移動の向きと電流の向きをA, Bを使って考えると, 電子は に流れたということでしょうか。」 Lさん Kさん 「そうですね。電子が導線を移動したから電子オルゴールは鳴ったのですね。 つまりこの装 置が電池の役割をしたということがわかります。 [実験3] とは異なる金属板を使うとどう なるでしょうか。」 Lさん 「銅板をマグネシウムリボンに変えて実験してみました。 すると, 亜鉛板から気体が発生し, マグネシウムリボンが溶けました。検流計を用いると, 電流の流れる向きは [実験3〕 とは 逆向きになりました。」 Kさん 「なるほど。この結果から,( Y )ということが考えられますね。 ほかの金属の組み合 わせでも確かめてみましょう。」 1. マグネシウムリボンは必ずー極となる 2.銅板は必ず+極となる んの会話である。 3.気体が発生した方の金属板が一極となる 4.溶けた方の金属板が一極となる

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