なぜ答えが－５になるのか教えて欲しいです！

9.2 次方程式 2次方程式の応用 2次方程式 x。+ ax-10=0 の解の1つが2のとき, aの値を求めよ。また,この 方程式の他の解を求めよ。 SAME? x+ax-10=0 に x=2 を代入すると 2°+a×2-10=0 x=2 が解の1つであるか ら,方程式に代入すると 成り立つ。 aについての1次 方程式を解く すなわち 2a-6=0 よって a=3 答 求めたaの値を もとの方程式に 代入する x2+3x-10=0 このとき,もとの2次方程式は 左辺を因数分解すると (x+5)(x-2)=0 よって x=-5, 2 したがって, 他の解は -5 答 28 2次方程式 x°+3(a-2)x+5a-7=0 の解の1つが -3のとき, aの値を求めよ。 また, この方程式の他の解を求めよ。 コンD

教えてください！！！！

(20) Let her use the car. (否定の命令文に] の内 mewetagt aida Js 1samib bad ylimst sur (こ文香) mstaie9T aidt as Tennib f'aberd yihmet odT 。 dnsusian aidけ J s 19unib gvsd i'abib ylimel erT (21) Let's stay home this evening. an [否定の命令文に] im edT (文間) ngice pu8iap eAGLA ge

(2)の(5,1)と(6,1)ってPとQが同じ直線上にできてしまうと思うのですが、どんな形の三角形ができるんですか？

オープンセサミ 4 右の図のように,1辺の D_- 長さが4cm の正方形 ABCD があり、各辺を4等分する点 がとってある。いま, さいこ ろを投げて、出た目の数だけ A→B→C→D の向きにとなりの点に移動する点 を考える。さいころを2回投げ, 1回目では頂 点Aから移動して止まった点をPとし, 2回目 では点Pから移動して止まった点をQとする。 次の確率を求めなさい。 1) 3点A, P, Qが一直線上に並ぶ確率 → 3点A, P. Qは辺 AB 上に並ぶから。 Open Sesame C A B 【13点×2) 1 6 6 1 (3. 1)の6通り。 36 6 2) AAPQ の面積が正方形 ABCD の面積の8 分の1になる確率 → (2, 4), (4. 1), (5, 1), (6, 1)の4通り。 1_9 4 1 36 99

教えて下さい

C次はボブの日記です。( )内の語を適切な形になおしなさい。 Sunday, April 14 It °(be) warm and sunny. In the morning I ®(study) math for two hours. I (call) Sam after lunch. I®(take) a bus to his house. We ®(listen) to music and 2 5) 3 (play) video games. We (have) a good time. I ®(leave) his house at five and (get) home at six. 8 6 9

この中で間違っているところがあれば教えて欲しいです！ なぜ間違っているのかも教えて下さるととても嬉しいです！

18 分詞:現在分詞·過去分詞 眠っている赤ちゃんは私の妹です 19 その眠っている赤ちゃんはい ●現在分詞 ① The sleeping baby is my sister. ② The man standing by the door is my brother. ドアのそばに立っている男の ●週去分詞 0 The bridge built last year is the longest in Japan. - 去年建てられたての構る日本で、 その割れたコップにさわっては、 ③ Don't touch the broken glass. 日本語の意味を表すように,( )内から適切な語を選びなさい。 1. The magazine is for ( work/ worked / (working) (その雑誌は働いている女性のためにあります。) Women. 2. Who is the man ( run / ran /Tunning over there? (向こうで走っている男の人はだれですか。) 3. That is a house ( build / builD/ building ) 100 years ago. (あれは100年前に建てられた家です。) B 日本語の意味を表すように,[ ]内の語(句)を正しく並べかえなさい。 現在分間と記 の位置 1. The girl [with /is / Tom / dancing] my sister. 11語の場合は 前につける。 the slerpiy (トムと踊っている女の子は私の姉です。) The girl dancing with Tom 2. This is [Dazai Osamu / written / by / a book」. the brakem is my sister. (→何文 2)2語以上の場 詞のあとにつ (これは太宰治が書いた本です。) This is wFitten a book by Dazoi Osamu- the lnde 0 3. English is a language [in/ spoken / countries / (→例文 many]. English is a language Spoken in 現在分県 のは (英語は多くの国で話されている言語です。) 4. The dog [there / is / runningl over] mine. ●現在分員 いる。 ●週去分。 ~され け身の _many countries. The dog running over there is. (向こうで走っているイヌが私のです。) 20 mine.

文にalsoを入れたいときは文のどこに入れれば良いのでしょうか。また、何詞なのかも教えていただきたいです。お願いします🙏

この問題なぜ間違えたのかと解き方と途中式教えて頂きたいですm(_ _)m

オープンセサミ (3)/a=1, b=-5, c=2のとき, Open Sesame 2a+b 2 aec 3 scの値 4x1+ 3x(-5)~2x2 6a+36_2a-2c 6 4+4+4 6a+16-2at20 44+弱+2と 6 17 ī JT 6 40 65 11

3番を教えてもらいたいです。

Exercise 2: Fill in the blanks so the meanings of the two sentences are almost the same. 1. Ms. Katsura took us to the art museum last Saturday. = We to the art museum by Ms. Katsura last Saturday. 2. Where did you find these keys? - Where were ニ 3. Is rice grown in cold countries? rice in cold countries? 4. Can we see koalas in Japan? :Can koalas in Japan? ニ 5. You mustn't speak Japanese in this class. = Japanese in this class.

文法で間違ってるところがあるか見て欲しいです。

※1点×5 2 How about going to the library by ( bike /(bus )? I have two reasons. First, 【 it is for us easy to Cary same bocks 1. Second, 【 it isc hot if We g0 to the ibrary by bike 1. ※2点

問　本文の内容から考えて二重四角に共通して入る最も適当な英語一字を書きなさい。 答えmakeなんですがbecomeではだめですか？

4 次の英文は,中学生の大介が, アメリカ人留学生のポール(Paul)と会話している場面のもの です。これを読んで, 問いに答えなさい。 Daisuke: Hi, Paul. Our *graduation ceremony is next week. Paul: Yes, it is. Then we will go to different high schools. Daisuke: Iwill *miss my classmates. but I have a lot of good *memories. Paul: What is your best memory of junior high school? Daisuke: Well, my best memory is our school *chorus contest. Paul: Why? Daisuke: Because we practiced hard as a group and we became good friends. But it wasn't easy. At first, some of our classmates didn't come to the *practice. ① I had the same *feelings. Other members didn't That 2② Paul: I remember that. say *anything. Then, as a leader, you *gave a great speech. *encouraged everyone to sing together. After that, we started to give and listen to ideas to our chorus group better. Finally, our *harmony became Daisuke: Thank you. very beautiful. What is your best memory, Paul? Paul: 3 Mine is the soccer club. Daisuke: I know your soccer team was strong. Paul: Well, our team had the same experience. We were not strong at first, because we didn't listen to each other. Some members didn't come to our practice. So our team *lost our first game. Daisuke: Really? Paul: Yes. After that, we *realized that we had to talk a lot in our team. In the *meeting, we *set our goal, and we decided to give and listen to ideas to our team stronger. Then, our team became better and we could enjoy playing soccer together. Daisuke: We had a wonderful time and learned many things with our classmates and *teammates. That will help us when we are high school students. Paul: That's right. (注) graduation ceremony 卒業式 memory(memories) 思い出 practice 練習 miss いなくて寂しく思う chorus contest 合唱コンテスト anything(否定文で)何も encourage (d)~ to ~を…するよう励ます feelings 感情 give a speech スピーチをする harmony ハーモニー meeting ミーティング teammate(s) lost lose(負ける)の過去形 set one's goal 目標を設定する realize(d) 気づく チームメート