中学二年生「数学　関数」 問題：yの値が144のとき、xの値を求めなさい。 解答：x＝9 この問題の説明をお願いします。詳しく教えていただけると嬉しいです。 あと回答の解説に「y＝144となるのは、点Pが辺DC上にあるときで...」と書いてあります。この情報はど... 続きを読む

Ⅱ-12 右の図は AB=12cm. AD-8cm AF-10cmの 直方体 ABCDEFGH である。 Pは頂点Aを出 発して毎秒2cmの速さでAD上 辺 DC 上をD を通ってCまで進む。 点QはPと同時に H 「出発して毎秒1cmの速さでAE上をEまで進む。 2点PQが同時に出発してから砂後の三角すい QABの体積をとするとき 次の問いに答え なさい。

写真の問題の解き方で、 なぜ青い線のところの様に、 2以上18以下になるのでしょうか？

U の位が0でない2けたの自然数Pが あり、Pの十の位の数と一の位の数を入れ かえた数をQとする。 P-Q=45であり、 √P+Qが自然数となるとき、Pの値を求 めなさい。 方形の組み 2)} (熊本) Pの十の位の数をα、一の位の数を6(bは0でない 数) とすると、 P=10a+b、 Q=106+a (a) P-Q=45より、 9a-96=45 9(a-b)=45 a-b=5... ① (sa-b=5 めよう。 VP+Q=√11 (a+b)が自然数となるとき、 a+b=11×n²(nは自然数)で、 2≦a+b≦18 だから、 a+b=11...② て解くと、 a=8、 b=3 ①、②を連立方程式とし P=83 70

この文章の問題で 下線部②「いくつになっても」が直接修飾する文節を 本文中から1文節で書き抜いて答えなさい。 という問題なのですが 修飾するという意味がわからず、どこがどのように 修飾されているのか教えていただきたいです。

れつ 2 確認問題 小説 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 《「父」は苦学の末、満州国で医師免状を手にしたが、日本の敗戦に より帰国。国内では、満州での免状が認められなかったため、医師と して開業するためには国家試験に合格することが必要だった。 「父」 は既に三十を越える年齢だったが、合格を目指してひたすら勉強に励 んだ。 その間、家計は、妻子たちが内職によって支えていた。> 父は毎朝山へ出掛け、夕刻家へ帰ってくる。 山といっても、家を借りたり、 お寺の一室にこもったりしているのではなかった。近くの山に壊れかけたお 堂がある。その軒先に腰を掛けて、声を出して本を読むのである。若いうち、 二十代の半ばまでなら、目で通読しただけで記憶できる。だが年をとると、 音読しなければ意味がつかめなくなるのである。 記憶するとなると、 何度も 5 何度も唱えなければならぬ。 一番苦しかったのは父であったろう。息子たちを働かせ、しかも自分は金 苦 を使って勉強している。世間の常識とはまったく逆である。 その 痛は想像にあまりある。普通なら、「ついに俺には達成できなかった。だか ら、息子たちよ、お前たちが存分に勉強してくれ。」と言うはずである。こ れが現在の教育ママや教育パパの発想である。が、 これほど自堕落な、愚 劣な発想があろうか。私は、 いくつになっても、ひたむきに生きる人を尊 敬する。一ミリでも一センチでもいい、じりじりと夢へと這っていく人を。 息子に夢を託すというのは、生活の放棄であり甘えである。そういう心根で 息子や娘に楽をさせても、ロクな結果が生まれるものか。現状にふさわしい じだらく いもほ 所で、常に前を向いて歩くことこそ大切なのである。私は、自分の父が、 家 庭を一切顧みずに勉強したことを誇りたいくらいだ。 かせ その生活にも、やがて終止符をうつ時がきた。父は、私たちが稼いだ金 を根こそぎ持って、東京へと試験を受けに行ったのである。試験から帰った * あかもん 父は、「赤門から入ってなあ、偉い教授の口頭試問を受けた。もう何と答 3 えたか、あがっちまってわからなかったから、どうも今年は駄目だろうが、 とうだい みやげばなし さすがに天下の東大だった。すごい建物がこうずらりと並んでいた。それで 帰る時、わざと遠回りして赤門から出てやった。 な、 これからバカにするな よ、 これでも赤門出なのだから。」 と土産話をして、しばらくぼうっとし 日を過ごした。それから私は赤門とやらを夢に見るようになった。――よ25 その大学へ行こう。私はそう決心したが、後で実際に通うようになった ら、古びてしょぼくれた奇妙な門に過ぎなかった。馬車馬のごとく突進しか 知らなかった父は、 ②と呼ばれるものに弱いところがあった。 合格の通知は山の畑で受け取った。 両親と私は、弟を連れ、祖父の畑で山 芋掘りをしていたのである。そこへ、留守番をしていた兄が、電報をひらひ 3 らさせながら駆けてきた。 「ゴウカク、オメデトウ。」 「このヤロウ。」 「さあこい。」 私たちは芋畑を転げ回った。 母はへたへたと座りこんでしまったが、私 は父とすもうをとった。 たた 6 私は何度も父を投げ飛ばし、大地に叩きつけた。 その年、満州出身の医師は八十数名が受験したというが、国家試験に合格 したのはたったの三名だった。 (注)赤門=東京大学の、朱塗りの門。 〈畑正憲 「ムツゴロウの青春記」より〉 答えなさ . 2 に入る適切なことばを、つ 10

水圧の実験で、円筒の中におもりをいれて、沈めるものがあると思います。解説では、写真のような図が添付されていたのですが、水圧は上向きにかかっています。水圧はあらゆる方向からかかるはずなのに、なぜ上向きの矢印しかないのですか？また、他の向きにかかっている水圧は、この実験の時、ど... 続きを読む

重力 水圧

課題:方眼を利用して、色々な面積の正方形を描く、 　　 さらに、コンパスを利用して、 　　 面積が自然数の２乗の数出ない面積の正方形を描く 　　 また、なぜその手順で描けるか説明する。 面積7の正方形を方眼とコンパスを利用して描きました、手順はかけるのですが、その理屈がわ... 続きを読む

ex4. 方眼を利用して次の面積の正方形を描き, なぜその手順で描けるのか説明しましょう. ただし, コンパスも使用してよい。 図にもいろいろと書き込んでわかりやすくしましょう (1) 面積 6 " 0.5 手順とその理屈(なぜその手順で描けるのか) (1)方眼を利用して、 正方形ABCD を描く (2)正方形ABCDの(3)正方形ABCDを 外接円を描く。 回転させ、 正方形ABCD をつくり、さらに 「正(ABCD の面積は8です。 (2) 面積 7 つくられた 正方形PQRS の面積は6 です 点P,Q,R,Sを取り、 正方形PQRSをつくる こちらも 1 T 1 0 1 1 1 + . I I (1)と同じ手順 手順とその理屈(なぜその手順で描けるのか) 式4+(1/2×3×1/2×4)=7 1 + 1

中学一年生の理科、光の反射の問題です。 図の一郎さんの位置から鏡を見たとき、鏡にうつって見るのことの出来る文字は い わ て け ん のうちどれか。 全て答えよ。 答えは い 、 わ です。 解き方を教えて欲しいです。よろしくお願いします🙇‍♀️

図 1 図2 |鏡 鏡 STH 一郎さん い いわ わ て け ん

中2 理科 質量比の計算です。 19.23.27を教えてください🙏 答えは19⇒0.8ｇ 23⇒1.2ｇ 27⇒3.6ｇです。 答えは分かるのですが解き方が分からないので困っています。よろしくお願いいたします。 🟦( 青い四角のところです)

6.0gになった。あと、何gの酸素と結びつくことができるか。 ⑩ マグネシウム 6.0gを加熱したら質量が 9.2g になった。 あと、何gの酸素と結びつくことができるか。 ⑩ マグネシウム 4.8g を加熱したら質量が6.0g になった。 あと、何gの酸素と結びつくことができるか。 2 銅4.0gを加熱したら質量が4.8g になった。このとき、酸素と化合せず残った銅は何gか。 銅 5.6g を加熱したら質量が6.0g になった。このとき、酸素と化合せず残った銅は何gか。 | マグネシウム 6.0gを加熱したら質量が 9.2g になった。 このとき酸素と化合せず残ったマグネシウムは何gか。 2 マグネシウム 4.8g を加熱したら質量が6.0gになった。このとき酸素と化合せず残ったマグネシウムは何gか。 2 銅3.2g とマグネシウムの混合物を加熱し完全に酸化させると5.5gになった。 何gのマグネシウムが混ざっていたか。 銅 2.4g とマグネシウムの混合物を加熱し完全に酸化させると 11.0gになった。 何gのマグネシウムが混ざっていたか ⑦ マグネシウム 2.7g と銅の混合物を加熱し、完全に酸化させると 9.0g になった。何gの銅が混ざっていたか。

中2理科の植物のはたらきの問題です (2)の答えはエになるんですけど アとエはなにが違うんですか？ (画像が縦で見づらくてごめんなさい‼︎🙇‍♂️)

アルミニウムはく 2 植物のはたらきについて調べるため、次の手順で 【実験】を行った。 あとの問いに答えよ。 【実験】 青色のBTB溶液に息をふきこんで緑色にしたものを, 試験管A~Dに入れた。 手順1 手順2 試験管CとDに水草を入れ、 すべての試験管にゴム栓をした。 手順3 試験管BとDをアルミニウムはくで完全におおった。 右の図は、 手順1~3を行ったあとのようすである。 手順4 試験管A~Dに十分に光を当て、 溶液の色の変化を調べた。 その結果, 試験管AとBは緑色のままであった が, 試験管Cは青色に、 試験管Dは黄色になった。 また, このとき試験管Cでは、水草の葉から気泡がさかん に出ていることが観察された。 手順5 試験管CとDの水草から葉をそれぞれ1枚ずつとり, 脱色してヨウ素液をたらした。 その結果, 水草の葉の 色は,試験管Cの葉では青紫色になり、 試験管Dの葉では変化しなかった。 (1)この実験で,試験管AとBを用意した理由を解答欄の書き出しに続けて書け。 (2) 手順4で,試験管C, Dの溶液の色が変化したのはなぜか。 次のア~エから1つずつ選び, 記号で答えよ。 ア 溶液中の酸素の量が増加したから。 イ溶液中の酸素の量が減少したから。 ウ溶液中の二酸化炭素の量が増加したから。 I 溶液中の二酸化炭素の量が減少したから。 水草 アルミニウムはく 試験管 A 試験管 B 試験管C 試験管 D [発した空気と比べて何という気体が多くふくまれているか。 次のア~エから1つ選び, 記号で答えよ。

マグネシウム原子Mgは電子を2個失ってマグネシウムイオンMg2+となり、水溶液中の亜鉛イオンZn2+は電子を受け取って亜鉛原子Znとなる、と習いました。 なぜ電子は1つではなく2つ失うのか？ なぜ電子を2つ失ったあと、Mg2+になるのか？ この2つが全く分からないです😿 こ... 続きを読む

和訳お願いします

Nick: ①What are those? 2 Balloons? Kota: Yeah. 4 They're like yo-yos. それかは Eri: ⑤ It's a fishing game. Tina: Do you want to try it? ~したい ~を得る Nick: Yes! I want to get that blue. one あれ、あの たい Eri, Kota, and Tina: Go, Nick! ! Nick: 10Oh, no. 11 It's too heavy. Eri: 12 Too bad, Nick. Kota: OK. Watch me. 15 I'm a pro.