英語 中学生 1年以上前 この問題の答えが end なんですけど、私はfinishと答えました。 finishとendの違いを教えてください🙇♀️ 1 その英語の授業は11時に終わった。 The English lesson ( ) ( ) eleven. 未解決 回答数: 1
数学 中学生 1年以上前 （1）なぜこうなるのか教えて欲しいです 4 2次関数y=ax① のグラフは点A(4,2)を通っている。 y 軸上に点BをAB=OB(O は原 点)となるようにとる。 (1) B のy座標を求めよ。 応用 (2) OBAの二等分線の式を求めよ。 応用 y 2 600 D (3) ①上に点Cをとり ひし形OCADをつくる。Cのx座標をとするとき, tが満たすべき2 応用 次方程式を求めよ。 また, tの値を求めよ。 =08 0 未解決 回答数: 1
数学 中学生 1年以上前 この問題の解き方がわかりません。 解き方と答えを教えてください よろしくお願いします🙇♀️ 難 81 右の図で斜線部分の面積を求めよ。 36-4 6cm 未解決 回答数: 1
国語 中学生 1年以上前 敬語に直すのがわかりません 教えてください ち 1 1 問四次の傍線部の敬語をそれぞれ正しい敬語に書き直しなさい。 先生があなたの話を拝聴するそうです。 私がおっしゃりたいのはそのようなことではありませ ③ 父は今、家にはいらっしゃいません。 それぞれ、文の主語や、だれに向けての 言葉なのかに注目して、尊敬語を使う のか、 を使うのかを考えよう。 9 未解決 回答数: 1
数学 中学生 1年以上前 教えてください 応用 (16) 右の図で, △ABCは1辺の長さが8cmの正三角形である。 点Dは辺BCの中点であり, BE=6cmである。 (i) 線分AD の長さを求めよ。 (ii) 線分AE の長さを求めよ。 (点B から, 線分AE に垂線をひき, 交点をHとする。 線分BH の長さを求めよ。 未解決 回答数: 1
国語 中学生 1年以上前 論説文・説明文の問題です。空白のところを教えて欲しいです。よろしくお願いします 0 -7 国ス 中3 1 第六銀座 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 価値観の相対化した現代社会においても、「一般的に認められるような価 がまったくないわけではないし、価値観や信条の異なる人々が共通して 「価値がある」と認めるような対象や行為はやはり存在する。それは「客観 的に正しい価値」とは言えないが、多様な立場の人々が共通して認める価値 ふへんせい であり、そこに私たちは価値の普遍性を確信することができる。そして、こ5 のような意味での「価値の普遍性」を「一般的他者の視点」から導き出すこ とは、決して不可能な試みとは言えない。 では、価値観や信条、関心の異なる人々が共通して「価値がある」と認め るような対象や行為とは、一体どのようなものであろうか? A 関心や価値観が異なる人間であっても、一生懸命にがんばって10 その道に精進していれば、その「努力」は承認してくれるだろう。陸上部 で毎日練習を積み重ねている人間に対しては、誰もが「陸上に関心はないが、 あの練習量は大したものだ」と思うだろうし、仕事や勉強に励んでいる人間 に対しては、どのような価値観や立場の人であっても、普通はその努力を認 めるはずである。それは、当人が目指していた表現や結果への評価ではない5 が、その人自身のあり方に対する承認という意味で、自己価値の確信に深く 関わっている。 実際、何らかの努力をしている多くの人が、価値観や感性の異なる人々で も、自分の努力は認めてくれるだろう、と心のどこかで思っている。私たち は多くの場面で「一般的他者の視点」を想定し、一般的承認の可能性を暗々20 裏に確信しつつ行動しているのである。「努力」の他にも、「やさしさ」や 「勇気」「忍耐力」「ユーモア」など、関心や価値観が異なっていても共通し て認められる可能性を持つ価値は存在する。そして私たちはこのような価値 に関わる行為をしているとき、普通は誰でもこの「努力」(あるいは「やさし (E) (4) (3) 未解決 回答数: 1
数学 中学生 1年以上前 教えてください 4)yはxに反比例し、x=3のときy=-2である。x=1のときのyの値を求め。 102 8 変化の割合がx=2のとき y=-11 である1次関数の式を求めよ。 未解決 回答数: 2
