どの問題でも大丈夫なので教えてほしいです。お願いします🙏全部わからないです。

システム 良 0 4GA スクリーンショットを保存しました タップするとスクリーンショットが表示 共有 編集 削除 dmenu. M (1)(A),(B)には「イギリスからアメリカへ」,(C),(D)には 「だんだん寒く」という意味になるように適する英語を書きなさい。※完答 (2) 下線部O, O, ③の英語を文章の流れに適した形で書きなさい。 (3) 下線部のの英語とほぼ同じ意味となるような2語の英語を書きなさい。 (4) 下線部Gのついた英語が,本文の内容にあうように【】内 の語を正しい順序予に並びかえ,1文書きなさい。ただし,文頭の 文字も小文字になっている。 (5)次の英語が本文の内容と合っているものには○を,異なるもの には×を書きなさい。 ア The Titanic started on its first journey in 1913. イ Icebergs are not dangerous to ships. ウ Miss Evans was going home to Boston. (6) 次の問いに英語で答えなさい。 O Who was left behind on the ship? ② Was there any more room in the boat? ③ Did the 1,500 people ón the Titanic lose their lives? 理料 中学生 1時間前 光の問題です。 答えが5番なのですが、C点 理由をおしえてください! のよもからす 閉じる Q&A く

分からないので詳しく教えてください🙏

Today's Point ○動詞+ing 「~すること」 その2:動名詞が文の主語になる文 Playing Baseball is fun. 主語 …は です 楽しい )は楽しいです。 動詞の ing 形は「~すること」という意味で、文の主語になることがある。 く注意>こんな文もあります。 Mika's dream is Canada. Japanese ミカの夢は、カナダで日本語を教えることです。 teaching in ☆Practice 1☆ 次の日本文の意味を表すように、( )内の語を適する1語に直して書きなさい。 の泳ぐことは楽しいです。 の英語を話すことはかんたんです。 の早起きはよい習慣です。 ⑤外国へ行くことは私の夢です。 ☆Practice 2☆次の英文を日本語に訳そう。 is fun. (swim) English is easy. (speak) up early is a good habit. (get) abroad is my dream. (go) DUsing a computer is difficult. お助け BOX difficult:難しい a lot of fun ② Singing songs is a lot of fun. とても楽しい popular:人気がある ③Eating mochi is popular in Japan. ☆Practice 3 ☆次の語句を並び替えてみよう。 (books / fun / reading/is/ . ) 本を読むことは楽しいです。 (is / my hobby /playing / video games / .) 私の趣味はゲームをすることです。 ③ (playing / enjoy / you / soccer / did / ? ) サッカーをすることを楽しみましたか。

相対度数を求めなさい。という問題で、0.20と答えたらバツにされました😢(答えは0.2でした) 普通は0.2と答えるのが正解なのでしょうか…？

この問題の解説をお願いします(＞人＜;)

に,6人ごとに折り返しながら並び, 先頭の人か (1) Aさんの整理券の番号は75であった。Aさん ら順に1, 2, 3, …の番号が書かれた整理券を渡 で表すと,たとえば, 整理券の番号が27の人は, される。並んでいる人の位置を図のように行と列 答集 p.124 弱点EEくそう!入試 数の並びの規則性 1JAさんとBさん ある遊園地のアト (1) 6番 アトラクション| 123456 入例列列列列列 は、 ラクションに入場する ため,開始時刻前にそ (2) 10名 1行目 2行目 023 466 02 1D 10 987 ふくき 図形 03 04 15 16 17 18 242220 0 19 25 26 20 8 9 30 36 35 34 33 32 3) 13:14 る。このアトラクショ 4行目 5行目 ンを開始時刻前から待 岩日 っ人は,右の図のよう が全 うに は若 の 3 38 っられる。 に書く。 書くか 5行目の3列目になる。 (R2 山口) か 10 自然数m, nを用いて偶数行目のある列を 2m行目のn列目と表すとき, 2m行目のn列 目に並んでいる人の整理券の番号を m, nを使 った式で表せ。また,偶数行目の5列目に並ん でいるBさんの整理券の番号が, 4の倍数であ ることを,この式を用いて説明せよ。 ので、 角 二出 説明

至急教えてください

l docomo 11:23 94% Q&A ND 注) Saki: We are going to make a radio program and *broadcast b it at our school festival on October thirtieth. John, please write the main points in youy notebook. John: OK. na Saki: Thank you, John., Well, what kind of radio program can we make? vert ow sS9d"o John: I want to make one with many *contents. For example, a program with music, talking, news, and 36 SO on. 0 Kota: I agree. I sometimes listen to the radio. In some radio programs, people just talk and don't play music. I can'tenjoy that kind of radio program. So I think we should have both music and talking in our. program. divr eda.'T acsfy 180 892 2 o0 Saki: I think so, too. But different people like different 。 music. Some people like old songs, and others like popular songs. What should we do about it? John: How about playing different kinds of music? For example, we can play old songs in the morning and popular songs in the afternoon. Then a lot of people can enjoy the music in our program. Jan! oot salone Saki: That's a good idea, ,Let's get some CDs. And between music, we talk about some *topics, right? Kota: Yes. And we can have some *guests for the talking time. One of our teachers or some of our friends can be our guests. John: OK. What about news? Any interesting news? ュニ ロ 1 に ロ O 閉じる マイページ 公開ノ 塾選び Q&A

至急教えてください

docomo 全 11:23 94% 正) We are going to make a radio program and *broadcast Saki: bro it at our school festival on October thirtieth. John, please write the main points in youy notebook John: OK.、 Saki: Thank you, John. Well, what kind of radio program can we make? oo vart un 7d V o John: I want to make one with many *contents. For *c example, a program with music, talking, news, and SO on. Kota: I agree. I sometimes listen to the radio. In some radio programs, people just talk and don't play music. I can't enjoy that kind of radio program. So I think we should have both music and talking in our gn program. aivr eiaF assfy a0 0 00 Saki: I think so, too. But different people like different music. Some people like old songs, and others like popular songs. What should we do about it? John: How about playing different kinds of music? For example, we can play old songs in the morming and popular songs in the afternoon. Then a lot of people can enjoy the music in our program.Jat oot edee Saki: That's a good idea, Let's get some CDs. And between music, we talk about some *topics, right? Kota: Yes. And we can have some *guests for the talking time. One of our teachers or some of our friends can be our guests. John: OK. What about news? Any interesting news? 閉じる 塾選び Q&A マイページ

最初の問題の答え教えてくれませんか💦

B 1 問題 いろいろな問題に挑戦しよう! |対話文を完成させよう 次の文の (5点×3) に適する語を入れて, 対話文を完成させなさい。 many books in aren't. I have only two books. A: your room? B:No, A:Where did you see Mr. Green? him in front of the station. A: you doing at two yesterday afternoon? B:Iwas studying with Tom then. 2 語(句)を並べかえよう 次の日本文にあう英文になるように, ( )内の語(句)を並べかえて, 全文を書きなさい。 (1) 私は昨夜,おじの家にいました。 (7点×2) (at / was / house / I / uncle's / my)last night. (2) リサはそのレストランで昼食を食べましたか。 (eat / Lisa / the restaurant / lunch / at / did / ?) じOruov uoY adfo od 3 「教科書以外の文を読んでみよう 次の対話文を読んで, あとの英文の (7点×3) に適する語や数字を書きなさい。 Ken: Are you studying Japanese, Tom? Tom:Yes. I like kanji. It's interesting. For example, this is the kanji for “fish" and this is for “spring." And these two kanji make another kanji. It's sawara. Ken: That's right. I like the fish. Kanji was made in China about 3,300 years ago. And it 5 came to Japan more than 1,500 years ago. Tom:Oh, really? I didn't know that. (注) made makeの過去分詞 China 中国 (1) Tom is interested in (2) The kanji for and“ make the kanji for sawara. (3) Kanji came to Japan from China over years ago. 自己表現 ■あなたは最近どこへ行きましたか。 (例) にならって, 最近行った場所の名を あげて,その感想も書いてみよう。 しよう! (例) Iwent to Kinkakuji. It was interesting.

この問題の（6）が分かりません解き方を教えていただけると嬉しいです😭

5 5 マグネシウムを加熱したときの質量の変化を調べるため,次の実験を行った。 実験 図1のように,ステンレス皿に0.3gのマグ 図1 マグネシウムの 粉末 ネシウムの粉末を入れて加熱し, 質量をはかる操 ステンレス皿 作を,質量が変化しなくなるまでくり返した。 次 に,マグネシウムの粉末の質量を変えて同様の実 験を行った。次の表は, マグネシウムの質量とで きた物質の質量との関係をまとめたものである。 マグネシウムの質量 [g] 0 0.6 0.9 1.2 0.3 できた物質の質量 [g] 0 0.5 1.0 1.5 2.0 (1) この実験で起こった化学変化は, 発熱 図2 1.2 反応,吸熱反応のどちらか。 (2) この実験でできた物質は何か。 化学式 上げら 1.0 0.8 0.6 で書け。 0.4 (3) 記述 下線部のように, 加熱をくり返 0.2 すと,できた物質の質量が変化しなくな 60.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8 マグネシウムの質量 (g] るのはなぜか。その理由を簡単に書け。 (4) 作図 表から, マグネシウムの質量と結びついた酸素の質量との関係を表 すグラフを,図2にかけ。 (5) 3.6gのマグネシウムの粉末を十分に加熱したとき, できる物質の質量は 何gか。 (6) 2.0gのマグネシウムの粉末を加熱したとき, 2.6gの物質ができた。 この とき,まだ酸素と結びついていないマグネシウムの粉末の質量は何gか。 N ○ óoo 結びついた酸素の質量〔g]

解説していただきたいです…🥲

2 次の日本文を英文にしなさい。 ただし( )内に示された語数で書くこと。 (1) 私たちはそのレストランに行って, カレーを食べました。(8語) (2) 彼女が京都をおとずれたとき, 雨が降っていました。(7語) (3) あなたが音楽が好きなら, このCDを聞くべきです。(10語) (4) 私は中国人ではなく日本人です。 (5語) ban od

教えていただきたいです( ¨̮ )♡

問題A 次の文を命令文に書きかえなさい。 (1) You open the window. (2) You get up early. (3) You are a good girl. 2 例にならい,次の文を2通りのていねいな命令文に書きかえなさい。 ② Come here, please. [例) Come here. ① Please come here. (1) Speak English. の 2 (2) Be kind to children. の 2