この問題の解説お願いします!（3）です 適当に答えたからエと東京で売れるかしら？と言われたので冗談のイだと思いました。どのへんが違いますか？答えはアとウでした

年輩の女性がひっそりと現れ、招き入れてくれた。 褐色の革 ソファーが置かれた事務室。足を踏み入れ、はっとした。 眼に入っ たものは、さまざまなかたちの水槽。 そして、大、中、小、さまざ まな大きさのマリモだった。見たこともないほどたくさんの緑の玉。 どうやってここを知ったの? 確か、そう訊かれた。道に迷った んです。 答えてみると、迷ったのかどうか疑わしくなってきた。 探 し当てた、辿り着いた。瞬時にして、そんな気もちに塗り替えられ る。店の人はそれ以上は問わず、値踏みするように、じろじろと眺 めた。どうぞ好きなだけ見ていってちょうだい。 用がないなら出ていってね。という意味だったかもしれないのに、 店の人の台詞を額面通りに受け取って、心ゆくまでマリモを観賞。 熱心に見ていると、空気はなごみはじめた。ねえ、どう思う、マリ モって東京でも売れるかしら? 相談されても、どう返答すればい いのかわからない。売れると思いますよ。適当に答えた。その空間 に留まるあいだにも、おとなしい緑の玉への愛着は、眼に見える細 胞のようにぞくぞくと増殖していく。大きな玉をひとつ、安くわけ てもらった。 めんどくさい? KEV

化学反応式がほんとに分かりません。。。 教科担任に相談したところ、 別に覚える必要は無い方程式のように解けばいい、と言われました。方程式のように解く方法を教えて欲しいです😭 英単語のように形で覚えるのとどちらが効率がいいと思いますか？ お時間ある方回答お願いしますm(_ _)m

文法 助詞－格助詞写真の、赤色で示されたところがよく分かりません。部分の主語、連体修飾語、体言の代用 とはどういうことでしょうか？説明お願いしたいです🙏💦

助詞 ★活用しない付属語。 次の四種類がある。 格助詞 体言のうしろにつく が・・・で・と・ を から・へ・より・の・や をに から 「鬼が戸より出、空の部屋」 (格助詞)と覚えよう。文の 骨格を作る大事な助詞だよ。 ★主に体言に付いて、後に続く言葉との関係を 示す。 白い雲が浮かぶ。 [主語] が ケーキが食べたい。 〔対象〕 月の美しい夜だ。 〔部分の主語] の先生の話を聞く。 [連体修飾語〕 [体言の代用〕 それはぼくのだ。 校庭を走る。 〔場所〕 を 木を切る。 [対象] 教室に集まる。 〔場所〕 親に相談する。 〔相手〕 買い物に行く。 〔目的〕 公園で遊ぶ。 [場所] 石で作る。 〔材料〕 に 格助詞 格助詞を ①折り紙 ②荷物 ③国語 ④昨日 ⑤強い雨 2格助詞の 意味をあ ①家族で ②今日か ③妹が服 ④私が本 ⑤広場で ⑥列車は" 主語 Ⅰ 場所

至急です💦 助けてください🙏明日までなんです。この実験が、根本的に分からないです。直列回路では、AB間とCD間、並列回路ではGF間とHE間で電圧の値を調べました。 時間が足りず、最後まで電圧をはかることができなかったんですが、HE間がどれくらいの電圧になるかわかる方いませ... 続きを読む

【①課題・目的】 回路の各点間に加わる電圧の値には、規則性や法則があるかどうか調べる 【②仮説予想】 ・直例回路では、枝分かれをしていないから 電圧は等しい。並例回路では 【③計画】 実験方法 ≪手順≫ 1. 例示された実体配線図の回路を回路図で 描く。 2. 班で相談して回路図に測定したい地点に ●をうち、記号を割り当てる。 3.の位置に電流計を直列につなぐ。 4. スイッチを入れ、豆電球が付いているこ とを確認する。 5. 電流計の目盛を読む。 6. 指針の振れが小さければ、 電流計のマイ ナス (-) 端子をつなぎ換える。 7. 他の地点も同様に電流の値を測定する。 <必要な道具≫ 電池 (2個)、電池ホルダー (2個)、導線 (10本)、豆電球 (2個)、 導線のつなぎ目(2個)、スイッチ、電流計 電圧計 ≪実験中の注意事項≫ ・電圧計を回路に組み込む時には、直列 回路図 ① 回路図 ② ・ E 並列につなぐ。

広告が多くて進みません １回ボタン押しただけで広告連続ででたりします 対処法とかないですか？

aとtheの違いがイマイチ分かりません。詳しめに教えて欲しいです🙇🏻‍♀️

数学の問題です。 この問題のやり方が分かりません。 合計で2問あります。 やり方のご説明お願いします🙇‍♀️🙏

(S) #JSB J 3 次は,AさんとBさんの会話です。これを読んで、下の各問に答えなさい。(9点) Aさん「あの電柱の高さは、直角三角形の相似の考え方を使って求められそうだね。」 Bさん 「影の長さを比較して求める方法だね。」 CIXEI Aさん「電柱と比較するのに、校庭の鉄棒が利用できそうだね。」 134 SCOTT COUŽuž SWOE (1) ABさんが, 鉄棒の高さと影の長さ,電 柱の影の長さを測ったところ、鉄棒の高さは1m 鉄棒の影の長さは2m, 電柱の影の長さは8mで した。このとき, 電柱の高さを求めなさい。 ただし, 影の長さは同時刻に測ったものとし, J 電柱と鉄棒の幅や厚みは考えないものとします。 回 また, 電柱と鉄棒は地面に対して垂直に立ち, 地 面は平面であるものとします。 ( 4点 ) 1.6m (2) KATXA 0- 2 m C Bさんは、電柱よりも高い鉄塔の高さを求めようとしま した。 しかし, 障害物があり、鉄塔の影の長さを測ることができな いので先生に相談しました。 先生は, 影の長さを測らずに高さを求 人 める方法を以下のように説明してくれました。 にあてはまる値を求めなさい。 (5点) ILE (D) ASOXDJ-AX15 8m 2 T ××××××× 【先生の説明】 JACI ORNITH 次のページの図のように、鉄塔の先端を点Pとし,Pから地面に垂線をひき、地面との交 点をQとします。また,Aさんの立つ位置を点A, Aさんの目の位置を点A', Bさんの立つ OPENED Er $00303 2006 0004 TOAT 位置を点B, Bさんの目の位置を点B'とし、2人は水平な地面に対して垂直に立ちます。 XOCEN CODEALER CO 00EX

勉強集中部屋や勉強相談部屋に入った(?)ことある方っていますか？

この問題が分かりません。東経と東経だと経度が大きいほど時間が早くなるという認識で解くとどうしても間違ってしまいます。解き方教えてください🙏

ふくい 20 (3) 福井に住むゆうこさんは, 夏休みに東京に来るアンリさん そうだん (フランスのパリ在住)とマイさん(ベトナムのハノイ在住)に, 学校のテレビ電話で旅行の相談をしようとしている。 3人の 学校で通話可能な時間帯は, それぞれ午前8時から午後5時 までである。 ゆうこさんが, アンリさん, マイさんとそれぞ れの学校で同時に通話するには、何時から何時までの間が可 能か。 資料を活用し、 午前 午後を明記して日本時間で書け。 ただし, サマータイムは考えない。 福井改 時から 時まで) 138 福井 東経135度 ハノイ 東経105度 パリ 東経15度 午前 午後 5時 + + -- 東経135度 東経105度 東経15度はそれぞ れの都市の標準時子午線を示している。 へんかん ここに注目!!各都市の通話可能時間を日本時間に変換。

作文の添削をお願いします

~構想メモ~ <条件> 6 題名、氏名は書かないこと。 件に従い作文しなさい。 作文課題3 数は問わない。 上、十二行以内で書くこと。ただし、文の 5 原稿用紙の正しい使い方に従い、十行以 の取り組みについて具体的に書くこと。 したいことに関連する、あなた自身の今後 4 第三段落には、第一段落に書いた大切に となる体験(見聞)を書くこと。 3 第二段落には、大切だと思ったきっかけ と、その理由を書くこと。 2 第一段落には、大切にしたいと考えるこ 文章は、三段落構成とすること。 Ixti 由は人 言葉を使って生活していくうえでは、話したり、聞いたり、書いたり、読んだりすることは、いずれも大切なことである。 これらの大切なことの中から、あなたがこれから生活していくうえで、特に大切にしていきたいと考えることを一つ取り上げ、次の条 ※キーワードチェックなし、時間の記載なし、乱雑な表記は、× (0点) 取り組む な と で 聞 か N 7 と 開れを き だ |=|| 2 接関係 にの 10 私は 人の話しを聞 か HOG 6 な し を し きりして立ち 4am to u る 5 私 は 2 家旅上そのままにし tat な人 と 182~ If ! CARAN 44 私は聞くことを大切に 気持ち 24 ことを言える。